殷 軍

（江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安 223400）

0 引言

職業(yè)教育資源庫建設(shè)是推動(dòng)職業(yè)院校教育改革的有效方法，是踐行素質(zhì)教育的有效途徑，是為國家培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要策略。但在當(dāng)前的資源庫建設(shè)中，由于某些參與人員沒有充分理解相關(guān)文化的內(nèi)容，導(dǎo)致資源庫建設(shè)走了彎路。鑒于此，下列提供了幾種建設(shè)資源庫的方法，教師可以運(yùn)用起來。

1 資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀背景

2019年有關(guān)于職業(yè)教育資源庫建設(shè)的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)我國所建設(shè)的職業(yè)教育資源庫為78個(gè)，中央財(cái)政共投入資金3.8億元，所覆蓋的高職專業(yè)較多，如：農(nóng)林牧漁、交通運(yùn)輸?shù)萚1]。

全國的高職院校有745所，參與資源庫建設(shè)的企業(yè)有 1 337家，相關(guān)的多媒體資源有71萬條，資源量為15.8 T，在資源庫中注冊(cè)了學(xué)號(hào)的人有92萬人，總訪問量超過了1.5億人。通過這些數(shù)據(jù)可以看出，國家、行業(yè)、職業(yè)院校都將職業(yè)教育教學(xué)資源庫的建設(shè)當(dāng)作了重點(diǎn)，教育部門為將資源庫建設(shè)貫徹落實(shí)還特意下發(fā)了相關(guān)指南，明確了指導(dǎo)思想、建設(shè)思路等。但項(xiàng)目執(zhí)行的時(shí)候仍舊存在一些問題，比如：項(xiàng)目參與人員沒有掌握指南內(nèi)容，不斷返工；為了資源庫建設(shè)信息化而信息化，而忽視了教育這一目的。

2 資源庫建設(shè)的內(nèi)容目標(biāo)

2.1 資源庫的主要內(nèi)容

資源庫的主要目的是方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在建設(shè)資源庫的時(shí)候要包括專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)具體方案等方面的內(nèi)容?？紤]到學(xué)生之間存在一定的差異，資源庫需要包括基本資源、冗余資源、拓展資源3類，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行點(diǎn)擊、學(xué)習(xí)[2]。基本資源是基于課程改革與教育改革所建立的必要的數(shù)字資源，所涵蓋的內(nèi)容為專業(yè)課的所有基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，相關(guān)崗位的基本技能。冗余資源就是資源要具備多樣化特點(diǎn)，題型、知識(shí)要超出課堂教學(xué)的內(nèi)容，從而為職業(yè)學(xué)校教師靈活搭建課程奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。拓展資源是與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有關(guān)的、與用戶需求有關(guān)的資源，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用應(yīng)緊密聯(lián)系現(xiàn)今計(jì)算機(jī)發(fā)展的模式和方向，挖掘行業(yè)的前沿技術(shù)，結(jié)合行業(yè)的最新研究成果，開發(fā)教學(xué)資源和軟件，特別是拓展線上教學(xué)的方法和路徑，為專業(yè)學(xué)生的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)。

2.2 資源庫建設(shè)的主要目標(biāo)

資源庫建設(shè)的主要目標(biāo)為：促進(jìn)教育改革，使課堂內(nèi)容變得豐富多樣，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行拓展；通過資源庫建設(shè)讓學(xué)生形成勞動(dòng)觀念，讓學(xué)生更好地成長與發(fā)展；為社會(huì)學(xué)習(xí)者提供一定的資源，使職業(yè)教育為社會(huì)服務(wù)的作用發(fā)揮出來，從而形成終身教育體系，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

3 資源庫建設(shè)的路徑方法

3.1 做好課程設(shè)計(jì)，力求教學(xué)程序規(guī)范化

3.1.1 選擇線上教學(xué)內(nèi)容

資源庫建設(shè)并不僅是為了方便在校學(xué)生，更是為了方便社會(huì)學(xué)習(xí)者，所以在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，參與人員要考慮到線上教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，因?yàn)榫€上教學(xué)具有便攜式、隨時(shí)化的特點(diǎn)，因而在線下學(xué)習(xí)學(xué)生存在疑惑時(shí)可以進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的變革。

線上教學(xué)是線下教學(xué)的補(bǔ)充，線上教學(xué)的內(nèi)容不能和線下教學(xué)的內(nèi)容重復(fù)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分級(jí)確定：（1）教學(xué)內(nèi)容適合線下教學(xué)的，教師可以直接錄制課堂講授的內(nèi)容，通過后期剪輯軟件處理后上傳到資源庫中。（2）教學(xué)內(nèi)容中有一部分適合線上教學(xué)或者需要進(jìn)行拓展的時(shí)候，教師就可以將那部分內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)利用，設(shè)置專門的版塊擴(kuò)充資源。（3）如果教學(xué)內(nèi)容適合線上教學(xué)，教師就可以直接開展線上教學(xué)。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)選擇出適合信息化資源制作的內(nèi)容。由此不僅可以使資源庫建設(shè)與教育相掛鉤，還可以有效解決資源制作時(shí)過于偏向媒體化的問題。

3.1.2 線上資源顆粒度

在確定了線上教學(xué)內(nèi)容后，教師需要考慮線上教學(xué)要呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)。如果所要教學(xué)的內(nèi)容不是很難，教師就可以多講解一些知識(shí)點(diǎn)；如果所要教學(xué)的內(nèi)容難度很大，那可能教師就需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的講解，并將此課程上傳到資源庫對(duì)應(yīng)版面，方便學(xué)生及時(shí)查找利用線上資源。不過教師需要注意：一般知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的講解時(shí)間要控制在5～8分鐘，并以此確定符合線上資源展示時(shí)長的標(biāo)準(zhǔn)化流程。

3.1.3 線上課程信息化設(shè)計(jì)

在確定好知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)后，教師需要對(duì)線上課程進(jìn)行信息化設(shè)計(jì)，并直接上傳到資源庫，便于在開展課堂教學(xué)的時(shí)候可以直接使用，以有效地規(guī)避盲目制作資源。

3.1.4 課程、知識(shí)技能樹、素材庫、習(xí)題庫之間的關(guān)系

完成課程設(shè)計(jì)后就，可將知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)確定下來，進(jìn)而制作素材庫、習(xí)題庫。

3.2 資源開發(fā)及制作，力求教學(xué)資源多元化

3.2.1 優(yōu)秀資源的標(biāo)準(zhǔn)

并不是說所有的資源都可以被稱之為優(yōu)秀資源的，只有滿足了各種條件的資源才能被稱之為優(yōu)秀資源。一般來講，優(yōu)秀資源的最基礎(chǔ)的條件是不能脫離教育，且可以提高課堂教學(xué)的效率、效果的資源。例如，資源庫中的視頻資源，想要為課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量提供保障，教師先要進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，再在課前搜集上課時(shí)所需要的資源，將資源進(jìn)行處理、整合，以不同的方式呈現(xiàn)到學(xué)生面前，并對(duì)資源進(jìn)行講解，讓學(xué)生快速地理解、掌握[3]。

3.2.2 資源序列化

優(yōu)秀資源具有模式化、系列化特征。教師需要將過程序列化。例如，在服裝專業(yè)教學(xué)中，教師先讓學(xué)生觀看制作旗袍的視頻，然后拿一塊布給學(xué)生進(jìn)行制作，很多的細(xì)節(jié)學(xué)生可能不會(huì)注意到，如滾邊，有暗線滾邊和明線滾邊，不同部位的要求也不相同。所以教師可以將過程進(jìn)行延伸，延伸到不同款式的旗袍適合的年齡段、袖長、裙長等，延伸到具體工具的程序化設(shè)定。教師對(duì)此命名序列化，如在對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用進(jìn)行命名的時(shí)候，可以根據(jù)不同課程來命名，從而形成一個(gè)序列。

3.2.3 適度進(jìn)行媒體設(shè)計(jì)

雖然多媒體技術(shù)在資源庫建設(shè)方面有著一定的優(yōu)勢(shì)，但過度地進(jìn)行媒體設(shè)計(jì)會(huì)使資源與多媒體技術(shù)沒辦法有效融合，導(dǎo)致資源不受學(xué)生喜愛。所以在進(jìn)行資源庫建設(shè)的時(shí)候，要考慮到資源的實(shí)際情況，不能為了使用信息技術(shù)而使用信息技術(shù)。只有確定資源是適合使用信息技術(shù)的，才能為課堂教學(xué)的效果提供保障。

4 結(jié)語

職業(yè)教育教學(xué)資源庫建設(shè)的落地，可以推進(jìn)職業(yè)教育變革，提高課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量，為國家培養(yǎng)出全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。上述提供了幾種建設(shè)職業(yè)教學(xué)教育資源庫的方法，包括選擇線上教學(xué)內(nèi)容、線上資源顆粒度、線上課程信息化設(shè)計(jì)、課程、知識(shí)技能樹、素材庫、習(xí)題庫之間的關(guān)系、優(yōu)秀資源的標(biāo)準(zhǔn)、系列化資源、不能過度進(jìn)行媒體設(shè)計(jì)等，供教師在建設(shè)資源庫時(shí)參考。