趙 序

湖北省旅游學(xué)校，湖北武漢 430000

引言

中國(guó)的研學(xué)旅行起步較晚，“研學(xué)旅行”在2013年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)民旅游休閑綱要》中才第一次給予一個(gè)正式的概念，中小學(xué)生的研學(xué)旅行也才正式被提上日程。歐洲國(guó)家、美國(guó)、韓國(guó)、日本等很早就開始了研學(xué)旅行，目前在這些國(guó)家，研學(xué)旅行已經(jīng)成為了很成熟的旅游項(xiàng)目。教育部于2016年12月聯(lián)合11部門發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，研學(xué)旅行被納入中小學(xué)教育計(jì)劃。至此，中國(guó)研學(xué)旅行的熱潮才正式開啟[2]。

一 研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀分析

研學(xué)旅行不僅是中國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一次重大突破，也是旅游行業(yè)出現(xiàn)的一種新的業(yè)態(tài)，因此，引起了各地教育部門和旅游部門的共同關(guān)注。各級(jí)地方政府積極響應(yīng)國(guó)家研學(xué)旅行號(hào)召，正在全國(guó)范圍內(nèi)健康有序地推動(dòng)著研學(xué)旅行的發(fā)展。

湖北作為研學(xué)旅行的首批試點(diǎn)地區(qū)，2017年2月，湖北省教育廳聯(lián)合10部門成立了專門的省中小學(xué)生研學(xué)旅行工作協(xié)調(diào)小組。在對(duì)全國(guó)試點(diǎn)地區(qū)進(jìn)行調(diào)研后，并結(jié)合湖北省的實(shí)際情況，制定了《湖北省中小學(xué)生研學(xué)旅行工作試點(diǎn)實(shí)施意見》等規(guī)范性文件，為湖北研學(xué)旅行的發(fā)展給予規(guī)范性引領(lǐng)。同時(shí)，湖北也開展了廣泛的試點(diǎn)工作，如武漢、荊州、宜昌等8個(gè)地區(qū)成為首批參加試點(diǎn)的城市。隨后，湖北研學(xué)基地營(yíng)地建設(shè)的步伐也在全省范圍內(nèi)展開，目前已經(jīng)建成56個(gè)研學(xué)基地營(yíng)地，初步形成了“一主兩翼”的戰(zhàn)略格局[3]。

二 研學(xué)旅行存在問題分析

研學(xué)旅行經(jīng)過近幾年的發(fā)展，已經(jīng)取得了很顯著的成效，但畢竟推廣時(shí)間較短，目前仍處在摸索階段，所以在很多方面也還存在著明顯的不足。

（一）研學(xué)旅行價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)

研學(xué)旅行這種“教育+旅游”的新業(yè)態(tài)，它不同于傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)，也有異于走馬觀花式的普通旅行，它是國(guó)家素質(zhì)教育的一種重要手段，其目的是希望通過研學(xué)旅行，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、積極向上的學(xué)習(xí)精神，所以，只注重學(xué)習(xí)或者只注重旅行都是不行的。當(dāng)前很多研學(xué)機(jī)構(gòu)往往只把傳統(tǒng)的游學(xué)項(xiàng)目冠以“研學(xué)”的名義直接加以推出，導(dǎo)致目前很多的研學(xué)項(xiàng)目流于形式，而達(dá)不到研學(xué)的效果[4]。

（二）研學(xué)旅行管理不到位

自2016年教育部宣布把研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育計(jì)劃以來，研學(xué)旅行市場(chǎng)全國(guó)范圍內(nèi)得到迅速發(fā)展。但由于目前在產(chǎn)品、價(jià)格、安全標(biāo)準(zhǔn)、資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)入條件等方面都還沒有形成比較規(guī)范的管理體系，一些傳統(tǒng)的游學(xué)機(jī)構(gòu)、旅行社、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等紛紛涉足研學(xué)旅行領(lǐng)域，導(dǎo)致研學(xué)旅行產(chǎn)品良莠不齊。很多機(jī)構(gòu)為了獲得豐厚利潤(rùn)，都紛紛涌入研學(xué)旅行市場(chǎng)，不僅擾亂了市場(chǎng)秩序，影響了產(chǎn)品品質(zhì)，也存在著很多安全隱患。

（三）研學(xué)旅行從業(yè)人員素質(zhì)有待提高

研學(xué)旅行要想走得遠(yuǎn)，研學(xué)導(dǎo)師成為最為稀缺的資源。研學(xué)導(dǎo)師是時(shí)代的產(chǎn)物，是一種新型的職業(yè)，一名合格的研學(xué)導(dǎo)師，不僅需要有扎實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)背景，還需要有豐富的導(dǎo)游、法律法規(guī)等相關(guān)知識(shí)。研學(xué)導(dǎo)師不僅需要具備老師的授課能力、設(shè)計(jì)課程的能力、拓展老師的控場(chǎng)能力、以及導(dǎo)游的講解能力等，同時(shí)，還需要了解學(xué)生的心理，掌握教育教學(xué)的基本規(guī)律。目前研學(xué)旅行從業(yè)人員的整體業(yè)務(wù)水平有待提高，大多數(shù)研學(xué)導(dǎo)師由導(dǎo)游人員經(jīng)過短期的培訓(xùn)后來擔(dān)任，盡管他們旅游方面的知識(shí)儲(chǔ)備和能力足以勝任，但普遍缺乏教育教學(xué)能力[5]。

（四）學(xué)校教師在研學(xué)旅行策劃和執(zhí)行過程中的參與度低

目前開展的研學(xué)旅行，在很多方面還存在著問題，比如課程設(shè)計(jì)不合理、課程內(nèi)容欠豐富、課程組織形式太死板等。課程的策劃，應(yīng)以研學(xué)主題為中心，以旅游為框架，盡量多的融入與當(dāng)?shù)匚幕嚓P(guān)的研學(xué)內(nèi)容，使課程的內(nèi)容更為豐富，課程的設(shè)計(jì)具有知識(shí)性、趣味性和參與性。這些都需要學(xué)校和研學(xué)企業(yè)加強(qiáng)深度合作，需要教師在研學(xué)旅行策劃和執(zhí)行中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

三 研學(xué)旅行發(fā)展策略分析

（一）組織管理的有序化

研學(xué)旅行要達(dá)到由目前的部分學(xué)生參與到全部學(xué)生參與、由代表學(xué)校推行向所有學(xué)校推進(jìn)、由試點(diǎn)地區(qū)開展向全國(guó)各地推行的目的，僅僅靠教育部門的努力是不可能完成的，需要眾多部門的支持與合作。首先教育部門要牽頭做好研學(xué)旅行工作的整體規(guī)劃，各部門要積極參與，同時(shí)要做到責(zé)權(quán)利清晰；其次，各相關(guān)部門要制定出細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难袑W(xué)旅行計(jì)劃，做到目標(biāo)明確、管理到位、時(shí)間安排合理、人員配備齊全、出行路線科學(xué)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)透明。在各級(jí)政府部門、教育部門以及各研學(xué)旅行參與機(jī)構(gòu)等的共同努力下，中國(guó)的研學(xué)旅行一定會(huì)走上一條健康發(fā)展之路[6]。

（二）課程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化

研學(xué)旅行覆蓋文化、旅游、教育等多個(gè)領(lǐng)域，所以課程的設(shè)計(jì)需要教育專家、學(xué)校教師、研學(xué)導(dǎo)師等課程開發(fā)主體的密切配合。教育專家是核心設(shè)計(jì)人員，他們可以站在全局的高度，運(yùn)用更先進(jìn)的教育理念，使研學(xué)旅行項(xiàng)目走得更高更遠(yuǎn)。學(xué)校教師工作在教育的第一線，最了解教育對(duì)象，他們可以根據(jù)不同階段學(xué)生特點(diǎn)，同時(shí)發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，使課程設(shè)計(jì)更為科學(xué)；研學(xué)導(dǎo)師主要從旅游項(xiàng)目開發(fā)的角度，根據(jù)教育部門、教師、學(xué)生等的要求，在課程中盡量多地融入研學(xué)內(nèi)容,循序漸進(jìn)地推動(dòng)研學(xué)旅行課程系統(tǒng)化建設(shè)。

（三）人才培養(yǎng)的專業(yè)化

研學(xué)旅行在全國(guó)范圍內(nèi)的全面鋪開，最為嚴(yán)峻的問題是研學(xué)旅行專業(yè)人才供給與需求的嚴(yán)重不足。盡管各高職院校從2020年開始都紛紛開設(shè)了研學(xué)旅行管理與服務(wù)專業(yè)，但到目前為止都還沒有畢業(yè)生。研學(xué)旅行作為專項(xiàng)旅游產(chǎn)品，它的有效開發(fā)必須要有研學(xué)市場(chǎng)開拓、研學(xué)課程設(shè)計(jì)、研學(xué)線路開發(fā)、研學(xué)市場(chǎng)推廣、研學(xué)基地營(yíng)地設(shè)計(jì)等方面人才的參與。目前研學(xué)旅行從業(yè)人員在知識(shí)和技能方面都各有專長(zhǎng)，通過行業(yè)機(jī)構(gòu)組織的各種短期培訓(xùn)還能勉強(qiáng)應(yīng)付市場(chǎng)的推動(dòng)，但離研學(xué)旅行所需要的復(fù)合型人才還相距甚遠(yuǎn)。研學(xué)旅行行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，專業(yè)人才的培養(yǎng)迫在眉睫。

為了適應(yīng)現(xiàn)階段研學(xué)旅行對(duì)人才的需求，研學(xué)導(dǎo)師培養(yǎng)方案應(yīng)該包含三大方面：一是知識(shí)方面，研學(xué)導(dǎo)師不僅應(yīng)該具備教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)擁有扎實(shí)的導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)，以及政策法規(guī)等相關(guān)知識(shí)；二是能力方面，教學(xué)能力，如教學(xué)設(shè)計(jì)能力、授課能力、課堂組織能力、學(xué)生管理能力等是基礎(chǔ)；導(dǎo)游服務(wù)能力，如導(dǎo)游講解能力、團(tuán)隊(duì)組織能力、溝通協(xié)調(diào)能力等關(guān)鍵；安全技能，如急救技能、危機(jī)預(yù)判能力等必需；三是職業(yè)素養(yǎng)方面，包括責(zé)任感、集體榮譽(yù)感、主動(dòng)服務(wù)意識(shí)等。

四 結(jié)語

研學(xué)旅行在中國(guó)的大力發(fā)展只有短短幾年時(shí)間，由于目前各方面都還沒有形成規(guī)范化的管理機(jī)制，所以導(dǎo)致發(fā)展上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。研學(xué)旅行要進(jìn)入良性發(fā)展的軌道，標(biāo)準(zhǔn)化的管理機(jī)制必不可少。首先，建立安全監(jiān)管機(jī)制。研學(xué)旅行項(xiàng)目的推出，安全問題是至關(guān)重要的。為了確保中小學(xué)生的人生安全，需要制定嚴(yán)格的安全出行標(biāo)準(zhǔn)，并編訂成安全行為手冊(cè)，分發(fā)給出行的老師和學(xué)生；其次，經(jīng)營(yíng)者準(zhǔn)入制度的標(biāo)準(zhǔn)化。研學(xué)旅行發(fā)展初期所有企業(yè)一窩蜂涌入研學(xué)旅行市場(chǎng)的時(shí)代已經(jīng)過去，研學(xué)旅行發(fā)展的有序化，需要為經(jīng)營(yíng)者設(shè)立準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。只有獲得了相應(yīng)資質(zhì)，滿足了所有條件的企業(yè)，才能進(jìn)入研學(xué)旅行行業(yè)。