李興青

作為英語學科的初學者，小學生們在英語啟蒙上有很多值得關注的地方。例如，對字母和單詞的發(fā)音，對單詞的記憶和應用等方面都有待提高?；诖?，為了幫助小學生們在英語學習上能避免類似錯誤，教師可以采用一些措施來激發(fā)學生學習英語的興趣，從而提高英語教學的效率和效果。例如，英語教學的游戲化、英語教學的直觀化、英語教學的歌曲化、英語教學的表演化等。其中，自然拼讀法受到很多師生的喜愛。因簡單高效、契合小學生學習語言的規(guī)律，得到許多英語教師的喜愛。在小學英語學科的學習中，可以采用自然拼讀法。這種方法是教師通過對英語的26個字母，以及26個字母與字母間的組合，在此基礎上帶領學生學習發(fā)音規(guī)則，對小學生的發(fā)音建立初步的感知，讓小學生能夠達到看字母就會讀音，聽到英語音就能寫字母的良好教學效果。

一、英語自然拼讀法的應用簡介

自然拼讀法是一種通過把英語單詞拼讀與字母或字母組合相結合的方式，使學生培養(yǎng)“見詞會拼讀”的能力，從而提高英語教學效果的教學方法。這種方法的優(yōu)點在于每個字母至少代表一個聲音，至于多少個聲音，這又被字母和字母組合所決定。如果利用這種關系，對學生的語音意識加以培養(yǎng)，那么他們就能夠很容易將單詞音拼讀出來。例如，“book”可以聯(lián)想“l(fā)ook”，“bee[bi：]”的發(fā)音與聽到[mi：t]、[wi：k]的讀音可以建立對應關系等，這就能夠培養(yǎng)學生“見詞會讀”的能力。

二、自然拼讀法教學步驟的控制

英語普通拼讀一般是不尋找規(guī)律的執(zhí)行。而英語自然拼讀法一般分為六個階段開展。首先，教師要幫助學生發(fā)現、總結和歸納英文字母和英文字母之間的發(fā)音關系。之后就可以將字母組合，完成元音+輔音或是輔音+元音的拼讀。當學生熟練掌握了這種方法后，就可以繼續(xù)增加難度，將輔音+元音+輔音進行拼讀訓練，例如dog。然后，學生就能夠對雙音節(jié)或多音節(jié)單詞進行拼讀和認知了。完成以上的教學之后，接下來的學習就是對聽力的訓練，也就是聽音辨字。一旦學生的詞匯量達到一定數量，最后學生就可以正常的閱讀一些簡單的英語類閱讀理解了。

在拼讀教學環(huán)節(jié)中，教師要關注到音、形、義相結合。例如，單詞peg、red、hen、get、set、jet、wet、web、bed都是緊緊圍繞字母“e”，從而讓學生更好地感知e的發(fā)音。為了達到更好的教學效果，教師還可以借助利用Starfall里的“Peg the Hen”繪本進行教學等。

三、英語自然拼讀法值得關注的問題

在實際教學中，教師的方法會取得一定的效果。但是在使用的時候也是有一些值得關注的地方，以免造成弄巧成拙。例如，有老師一味推崇自然拼讀法，排斥國際音標。事實上，國際音標也是很重要的。如果教師能夠幫助學生掌握國際音標，這會幫助學生在英語單詞的發(fā)音上會做得非常準確。例如car，英式讀音是[ka：]，美式讀音是[kar]，通過看音標，我們知道讀音不一樣，所以教師應該能根據自己的意愿來選擇英式讀音還是美式讀音。same和some，教師可以引導學生用國際音標進行拼讀。通過自然拼讀法和國際音標相結合，最終學生能把兩個單詞準確地拼讀出來了。

英語自然拼讀法在教學中絕非一朝一夕就能達到預期的。學生英語學習的好壞，更多的還是與其所處的語言環(huán)境有關。因此，要想在這種方法的背景下能得到理想的教學效果，教師就必須要創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境，從而更好地訓練學生英語的聽說能力和對英語的感知力。

為此，教師可以采用一定的措施來輔助自然拼讀法。例如，利用好每節(jié)課的課前五分鐘，讓學生展示各種英語讀音活動，可以是動畫配音，可以是英文歌曲，也可以是一切其他學生感興趣的游戲活動。這樣就能很好地激發(fā)學生學習的興趣，然后以小組形式鼓勵學生大膽嘗試開口說英語。最后通過對自然拼讀法進行連續(xù)性、滲透教學，能夠起到很好的教學效果。

四、展望與未來

在英語作為母語的國家中，學生們對單詞的記憶、拼讀并不是依靠死記硬背，而是通過經常的講述過程中的拼讀，這就是所謂的“自然拼讀”法。小學階段是培養(yǎng)英語學習興趣和能力的重要時期，教師在教學中引入自然拼讀教學法，能有效提升單詞記憶率，激發(fā)學習英語的動力。自然拼讀法教學的應用，有利于在英語教學中實現寓教于樂、教學相長。綜上，自然拼讀法在小學英語教學中的價值主要體現在三個方面：第一，幫助學生能夠拼讀單詞；第二，提高學生英語學習興趣；第三，培養(yǎng)學生自主學習的能力。作為英語教師，在利用自然拼讀法進行教學的過程中，要不斷地實踐，勤反思，根據自然拼讀法的基本理論，結合學生的認知特點，優(yōu)化自然拼讀法，避免走入誤區(qū)，使學生學有所獲、學有所成、學有所樂。