黃 銘

(陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣第二中學(xué) 陜西 鎮(zhèn)安 711500)

教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過(guò)程。為了優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，需要教師能夠依照一定的教學(xué)目標(biāo)，并按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，使用系列技術(shù)手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效測(cè)量，促使學(xué)生能夠在接收教師評(píng)價(jià)信息后，對(duì)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略開展積極的自我調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)效率的增長(zhǎng)與發(fā)展。

1.優(yōu)化評(píng)價(jià)模式的積極意義

運(yùn)用多媒體開展英語(yǔ)授課是一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體開展教學(xué)評(píng)價(jià)模式優(yōu)化工作，無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師而言，都有著積極意義。通過(guò)展開細(xì)致評(píng)價(jià)，能夠使教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有更加全面的認(rèn)知，并能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差等問(wèn)題進(jìn)行有效診斷，促使學(xué)生能夠及時(shí)獲得信息反饋，并重新修訂計(jì)劃、調(diào)整自己的教學(xué)行為，進(jìn)而快速找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的有效提升。同時(shí)，多媒體教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)模式的優(yōu)化對(duì)于學(xué)生而言，還會(huì)起到良好的激勵(lì)作用，當(dāng)學(xué)生能夠感受到來(lái)自教師的肯定與鼓勵(lì)，可以有效促使學(xué)生迸發(fā)對(duì)于英語(yǔ)的探究熱情，并實(shí)現(xiàn)師生、生生間的高效互動(dòng)。在新時(shí)期，將多媒體運(yùn)用于教學(xué)評(píng)價(jià)模式優(yōu)化過(guò)程中，能夠促使教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知與了解更加全面且準(zhǔn)確，同時(shí)使教育教學(xué)評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建更加完善。[1]

2.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體教學(xué)中評(píng)價(jià)模式優(yōu)化策略

2.1 結(jié)合自學(xué)成果，開展師生互評(píng)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)多媒體的使用頻率不斷增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的授課模式也在發(fā)生著變化。在此期間，教師可以著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行多樣化評(píng)價(jià)。

比如在學(xué)習(xí)《Healthy food》這一單元時(shí)，教師可以做好備課，明確本課教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠識(shí)記、背寫hamburger, noodle, coffee, potato等詞匯，學(xué)會(huì)使用“What is your favourite food?”等句型。接著，再錄制微視頻，促使學(xué)生進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)。在課上，為了檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)效果，教師可以靈活運(yùn)用多媒體的功能，展示相關(guān)詞匯的圖像，然后使學(xué)生根據(jù)圖像資料，完成對(duì)詞匯的拼讀識(shí)記。根據(jù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，教師可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的學(xué)生，教師可以進(jìn)行鼓勵(lì)，肯定其自學(xué)效果，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差的學(xué)生，教師可以對(duì)其進(jìn)行督促和鞭策，使其在教師的評(píng)價(jià)中獲得自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。[2]

2.2 豐富教學(xué)形式，展開生生互評(píng)。運(yùn)用多媒體開展英語(yǔ)授課活動(dòng)，能夠有效打破傳統(tǒng)教學(xué)中單一、陳舊的方式，讓課堂變得更加豐富精彩，讓評(píng)價(jià)過(guò)程變得更加高效順利。課堂評(píng)價(jià)不僅可以讓教師對(duì)學(xué)生展開評(píng)價(jià)，學(xué)生和學(xué)生間的交流活動(dòng)更為頻繁，在此期間，采用生生互評(píng)形式，能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向更加準(zhǔn)確。[3]

比如在學(xué)習(xí)《My school day》這一單元時(shí)，為了使學(xué)生靈活使用課內(nèi)句型：①What's the time?②Do we have maths?③We have art and history, but we don't have maths.④It's my favourite subject because it's very interesting.教師可以指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并使用多媒體，為學(xué)生營(yíng)造良好教育氛圍，使學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話交流，并促使學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)，生生互評(píng)形式能夠促使學(xué)生更易于接受，并及時(shí)調(diào)整改變自己的學(xué)習(xí)方式，從而有效增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

2.3 采用多種手段，優(yōu)化評(píng)價(jià)模式。在多媒體教學(xué)的大背景下對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)模式優(yōu)化，教師可以加強(qiáng)對(duì)多媒體的了解和把握，掌握其核心技術(shù)手段，比如基于多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)的技術(shù)，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建立一個(gè)完整的資料數(shù)據(jù)庫(kù)，使學(xué)生的階段性英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平能夠呈現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，在進(jìn)行對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，教師可以對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，然后通過(guò)多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在運(yùn)用多媒體教學(xué)開展英語(yǔ)授課期間，教師可以結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)閱讀狀況、寫作狀況、表達(dá)能力等進(jìn)行細(xì)致劃分，并通過(guò)多媒體的核心技術(shù)手段，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫(kù)，然后定期對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生，教師要能夠及時(shí)展開正面評(píng)價(jià)，使其不斷保持前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)于退步的學(xué)生，教師要能夠及時(shí)進(jìn)行鞭策和鼓勵(lì)，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升與發(fā)展。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，可以看到，在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行評(píng)價(jià)模式優(yōu)化期間，教師要發(fā)揮好自身引導(dǎo)作用，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，并使用多種手段，對(duì)學(xué)生展開有效評(píng)價(jià)，促使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到探究活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。