何 莉
(雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院,四川 雅安 625000)
籃球課堂教學(xué)是職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)的常設(shè)課程。在立德樹人視野下,職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球課堂教學(xué)理應(yīng)圍繞立德樹人開展教學(xué)設(shè)計,以強化人才培養(yǎng)質(zhì)量。然而,受傳統(tǒng)體育教學(xué)思想的影響,職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球課堂教學(xué)設(shè)計大多僅關(guān)注學(xué)生運動技能的提高,而忽視了對學(xué)生思想品德的培養(yǎng),影響了職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的全面成長。為此,本文對立德樹人視野下的職業(yè)學(xué)?;@球課堂教學(xué)設(shè)計進行分析,以期提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量。
德育教育是學(xué)校教育者根據(jù)現(xiàn)代社會對人的思想品德形成發(fā)展規(guī)律與需要,有目的、有計劃、有步驟、有組織地培養(yǎng)學(xué)生思想品德的教育活動。職業(yè)技術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的搖籃。伴隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展,社會對職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的要求不再局限于專業(yè)知識儲備和技能水平,還拓展到對其個人思想品德的要求。籃球課堂教學(xué)的本質(zhì)是體育教育,而體育教學(xué)與德育教育具有緊密的關(guān)系?;@球課堂教學(xué)包含著德育任務(wù),它能通過豐富的內(nèi)容和形式從不同層面培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。例如,籃球運動訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì);籃球運動游戲和競賽能培養(yǎng)學(xué)生的組織觀念、規(guī)則意識、競爭精神、協(xié)作品質(zhì);取得籃球比賽的勝利,能使學(xué)生獲得精神上的滿足,培養(yǎng)其為集體、為學(xué)校、為國家爭取榮譽的責(zé)任感。
課堂教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)活動開展的前提和基礎(chǔ)?;@球課堂教學(xué)設(shè)計是體育教師從籃球課堂教學(xué)的系統(tǒng)性、整體性出發(fā),綜合考慮影響籃球課堂教學(xué)的因素以及要達成的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo),詳細分析籃球課堂教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,然后有針對性地設(shè)計出解決這些問題的教學(xué)方案?;@球課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)具有靈活性,便于體育教師根據(jù)籃球課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的實際情況調(diào)整方案,以取得良好的教學(xué)效果。
立德樹人視野下的職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球課堂教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容根據(jù)體育教學(xué)課堂類型(理論課或訓(xùn)練課)的不同會有所差異。一般情況下,無論籃球課堂教學(xué)是理論課還是訓(xùn)練課,其課堂教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容主要包括課堂德育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、課堂德育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、課堂德育教學(xué)方法與手段設(shè)計、課堂德育教學(xué)環(huán)境設(shè)計、課堂德育教學(xué)過程設(shè)計、課堂德育教學(xué)評價設(shè)計。本文對立德樹人視野下的2種類型的職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球課堂教學(xué)設(shè)計進行了研究。
2.1.1 目標(biāo)設(shè)計根據(jù)籃球理論課課堂內(nèi)容與立德樹人要求,將職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球理論課課堂德育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為:(1)學(xué)生能形成熱愛祖國的情感;(2)學(xué)生能形成對我國籃球運動發(fā)展的憂患意識;(3)學(xué)生能從我國籃球運動員身上學(xué)到艱苦奮斗、拼搏進取的品質(zhì)。
2.1.2 內(nèi)容設(shè)計根據(jù)德育教學(xué)目標(biāo),設(shè)計課堂德育教學(xué)內(nèi)容:(1)我國籃球運動發(fā)展簡史;(2)我國國家籃球隊獲獎情況以及知名籃球運動員的成長經(jīng)歷;(3)我國籃球運動發(fā)展現(xiàn)狀與存在的主要問題。
2.1.3 方法與手段設(shè)計(1)針對我國籃球運動發(fā)展簡史、我國男子籃球運動和我國女子籃球運動獲獎情況以及知名運動員的成長經(jīng)歷,體育教師可以運用講解法和問答法進行教學(xué)。(2)針對我國籃球運動發(fā)展現(xiàn)狀與存在的主要問題,體育教師可以運用發(fā)現(xiàn)法進行教學(xué)。運用發(fā)現(xiàn)法時,體育教師要注意:①給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)資料,引導(dǎo)學(xué)生利用這些資料解決教師提出的問題;②提出的問題要適合學(xué)生的認知水平,確保學(xué)生能通過獨立思考或小組探討解決問題;③提出的問題要能激發(fā)學(xué)生的探索興趣;④幫助學(xué)生制定解決問題的方案;⑤給學(xué)生充分的時間思考和討論;⑥發(fā)現(xiàn)法要和其他教學(xué)方法結(jié)合運用。立德樹人視野下,體育教師運用好發(fā)現(xiàn)法的關(guān)鍵是設(shè)計出具有德育價值的問題,如“黨和政府出臺的政策對我國籃球運動蓬勃發(fā)展是否有積極影響?”等問題,體育教師可以利用圖片、模型、幻燈片,或從學(xué)生的籃球運動實踐中創(chuàng)設(shè)問題情境,從當(dāng)前我國籃球運動發(fā)展有關(guān)的熱點問題切入,引導(dǎo)學(xué)生挖掘我國籃球運動發(fā)展理論知識中的德育元素。
2.1.4 環(huán)境設(shè)計課堂德育教學(xué)環(huán)境設(shè)計內(nèi)容包括課堂德育物理環(huán)境設(shè)計、課堂德育心理環(huán)境設(shè)計以及課堂德育制度環(huán)境設(shè)計。(1)課堂德育物理環(huán)境設(shè)計。體育教師利用我國知名籃球教練員或運動員海報、我國籃球運動發(fā)展老照片等,向?qū)W生講解與我國籃球運動相關(guān)的知識,讓學(xué)生觀看、觸摸,形成表象記憶。(2)課堂德育心理環(huán)境設(shè)計。體育教師引導(dǎo)學(xué)生對我國籃球運動蓬勃發(fā)展形成興奮、激動、欣喜、自豪的心理和情感;對我國籃球運動現(xiàn)階段發(fā)展困境產(chǎn)生緊張、擔(dān)憂、焦慮的心理和情感;對我國籃球教練員和運動員產(chǎn)生崇拜、向往、熱愛的心理和情感。(3)課堂德育制度環(huán)境設(shè)計。體育教師制訂學(xué)生課堂行為規(guī)范,對學(xué)生的課堂行為進行約束,同時培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)督、自我反思、自我發(fā)展的能力。
2.1.5 教學(xué)過程設(shè)計體育教師可以將課堂德育教學(xué)過程分為“課前德育引導(dǎo)—課中德育滲透—課后德育總結(jié)”三個階段。(1)課前德育引導(dǎo)。體育教師給學(xué)生安排“我國的籃球運動”課前預(yù)習(xí)作業(yè),要求學(xué)生找出教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的德育元素。(2)課中德育滲透。體育教師將德育內(nèi)容滲透于(而不是直接添加到)教學(xué)內(nèi)容中,然后選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將德育內(nèi)容呈現(xiàn)出來,通過提問、組織小組討論,引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。(3)課后德育總結(jié)。體育教師給學(xué)生布置課堂德育作業(yè),如書面寫以“我為我國籃球運動發(fā)展而自豪”為主題的小論文,引導(dǎo)學(xué)生正確陳述、表述出德育內(nèi)容。
2.1.6 教學(xué)評價設(shè)計(1)評級指標(biāo)與內(nèi)容。學(xué)生的積極性:回答問題的積極性、集體討論的積極性、寫課堂作業(yè)的積極性。學(xué)生的理解程度:正確陳述出我國籃球運動發(fā)展的時期、階段。學(xué)生的價值觀:肯定我國籃球運動蓬勃發(fā)展的趨勢;肯定我國籃球教練員與運動員對我國籃球運動做出的不懈努力;愿意承擔(dān)起推動我國籃球運動進一步發(fā)展的責(zé)任。(2)評價方法。采用課堂提問、紙筆測驗、學(xué)生自評、學(xué)生互評等方法。
2.2.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計根據(jù)課程內(nèi)容與立德樹人要求,將課堂德育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為:(1)學(xué)生形成集體主義觀念,能正確處理個人利益和集體利益間的關(guān)系;(2)學(xué)生能夠自覺、主動地完成團隊配合;(3)學(xué)生之間互相信任、互相鼓勵、互相進步;(4)學(xué)生形成自信、果敢、樂觀的個性;(5)學(xué)生形成堅強勇敢、不輕易言敗的意志品質(zhì)。
2.2.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計根據(jù)課堂德育教學(xué)目標(biāo),設(shè)計課堂德育教學(xué)內(nèi)容:(1)區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練理論指導(dǎo);(2)區(qū)域聯(lián)防“2-1-2”戰(zhàn)術(shù)練習(xí);(3)區(qū)域聯(lián)防訓(xùn)練結(jié)束后的活動總結(jié)。其中,區(qū)域聯(lián)防“2-1-2”練習(xí)是主要教學(xué)內(nèi)容。
2.2.3 教學(xué)方法與手段設(shè)計課堂德育教學(xué)方法主要采用講解法、討論法、游戲法和競賽法。(1)針對區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練理論,體育教師可以采用講解法;(2)針對區(qū)域聯(lián)防訓(xùn)練結(jié)束后的活動總結(jié),體育教師可以采用討論法;(3)針對區(qū)域聯(lián)防“2-1-2”戰(zhàn)術(shù)練習(xí),體育教師可以采用游戲法和競賽法。例如,①體育教師要求學(xué)生回憶理論課上所講的區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)陣型、人員分工和運用要點并做“注意防守配合”提示。②體育教師將學(xué)生進行分組和分工,指導(dǎo)學(xué)生通過游戲(比賽)的形式進行區(qū)域聯(lián)防“2-1-2”戰(zhàn)術(shù)練習(xí),間歇時,體育教師向?qū)W生再次強調(diào)“注意防守配合”。③游戲(比賽)結(jié)束后,體育教師讓學(xué)生以小組形式討論問題:配合意識、意志品質(zhì)和個性是否對游戲(比賽)有影響;如何培養(yǎng)自己的配合意識;如何培養(yǎng)自己堅強的意志品質(zhì)以及如何培養(yǎng)自己良好的個性。學(xué)生通過小組討論,加深對游戲(比賽)中德育內(nèi)容的理解和認知,開展自我評價、自我反思,實現(xiàn)自我發(fā)展。
2.2.4 教學(xué)環(huán)境設(shè)計體育教師通過游戲或比賽開展情景式教學(xué),給學(xué)生營造輕松、愉悅、自由的學(xué)習(xí)氛圍。體育教師要積極參與到游戲(比賽)中,拉近和學(xué)生的距離,降低學(xué)生精神緊張和心理焦慮,提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性。
2.2.5 教學(xué)過程設(shè)計體育教師可以將課堂教學(xué)劃分為“活動準(zhǔn)備—技能練習(xí)—放松總結(jié)”3個階段。(1)活動準(zhǔn)備。體育教師通過講解、圖片或視頻展示幫助學(xué)生回憶區(qū)域聯(lián)防相關(guān)知識,安排學(xué)生分組與分工、安排訓(xùn)練場地設(shè)施與器材。(2)技能練習(xí)。體育教師指導(dǎo)學(xué)生進行區(qū)域聯(lián)防練習(xí),間歇期間向?qū)W生強調(diào)“堅持不懈”“刻苦訓(xùn)練”“注意團隊配合”等德育內(nèi)容。(3)放松總結(jié)。體育教師組織學(xué)生進行放松練習(xí),然后召開訓(xùn)練總結(jié)會,要求學(xué)生先自我總結(jié)在區(qū)域聯(lián)防練習(xí)中的問題尤其是思想品德問題,隨后體育教師做最后的總結(jié),突出思想品德在區(qū)域聯(lián)防訓(xùn)練中的重要意義。
2.2.6 教學(xué)評價設(shè)計(1)評價指標(biāo)與內(nèi)容。學(xué)生的配合意識:積極配合隊友的行動,自覺、主動進行團隊協(xié)作。學(xué)生的集體主義觀:遵守集體紀(jì)律、樹立集體觀、珍惜集體榮譽。學(xué)生的個性:自信、果敢、樂觀。學(xué)生的意志品質(zhì):堅持不懈、不輕易服輸。學(xué)生的互助意識:互相信任、互相鼓勵、互相促進。(2)評價方法。采用教師現(xiàn)場觀摩考核、學(xué)生自評、學(xué)生互評等評價方法。
職業(yè)技術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的搖籃,而優(yōu)良的品德是優(yōu)秀人才的必備素養(yǎng)?;@球課堂教學(xué)深受職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生喜愛,在立德樹人視野下,職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教師應(yīng)以立德樹人為目標(biāo)開展籃球課堂教學(xué)設(shè)計,將德育滲透到籃球課堂教學(xué)全過程、各環(huán)節(jié)。