吳國富

(浙江省諸暨市浬浦中學(xué) 浙江 諸暨 311800)

隨著新課程改革的不斷深入，新課標(biāo)對高中信息技術(shù)老師們的教學(xué)水平和教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，為了立足學(xué)生發(fā)展的實際，對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，老師必須要著重培養(yǎng)和提高學(xué)生們的科學(xué)探究精神、靈活的思維方法和高尚的節(jié)操，才能為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，幫助所有的學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)知識，并學(xué)會靈活地應(yīng)用學(xué)科知識解決實際問題。接下來，筆者談一談自己關(guān)于核心素養(yǎng)背景下，利用合理的教學(xué)方法提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性，希望能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的提升。

1.積極創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

為了提升高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性，筆者認(rèn)為老師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情景，幫助學(xué)生放松自己的身心，鼓勵他們投身到課堂上，參與到學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，否則，學(xué)生的學(xué)習(xí)就無法實現(xiàn)同步，師生互動的效果也大打折扣。[1]所以，為了激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)欲望，老師就要注意教學(xué)氛圍的趣味性、豐富性和生動性。另外，在創(chuàng)設(shè)問題情景的基礎(chǔ)上，老師還要注意觀察每個學(xué)生對提出問題所做出的反應(yīng)，比如，有的學(xué)生上課的時候表現(xiàn)得就非常的活躍，經(jīng)常對老師說的話做出反應(yīng)，眼睛睜大，點頭微笑，而有的學(xué)生面對老師的目光和提問會主動回避，大多情況下沉默不語，這個時候，高中信息技術(shù)的老師就要多加注意，才能根據(jù)學(xué)生們的反應(yīng)更好地展開問題驅(qū)動教學(xué)。

比如，在學(xué)習(xí)“信息及特征”的時候，老師就可以通過談話的方式引入學(xué)習(xí)的知識：同學(xué)們，在初中的時候我們就已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的計算機(jī)知識。那么，學(xué)生們，你們能說一說到底什么是信息嗎？在你們的周圍，你們覺得哪些屬于信息？有的學(xué)生在老師的提問下，開始思考并回答：“上課鈴和下課鈴，可以告訴我們信息，意味我們可以自由活動了?！边€有的學(xué)生說：“上網(wǎng)瀏覽信息和觀看綜藝、紀(jì)錄片等都能夠獲得信息?！痹趯W(xué)生們的積極回答中，老師要告訴學(xué)生其實信息就在我們的日常生活中，而且無處不在，無時不有。所以，我們可以總結(jié)信息是用文字、數(shù)字、符號和圖像、聲音等方式來傳播的內(nèi)容，老師就可以使用創(chuàng)設(shè)的問題情景來指引學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生更好地掌握和了解信息知識。

2.貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生問題意識

為了提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，老師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，[2]幫助學(xué)生掌握高中信息基礎(chǔ)知識，為此，老師必須要做注重將所教學(xué)的知識和學(xué)生們的生活實際結(jié)合起來，才能夠更好地幫助學(xué)生參與到課堂上，借助問題的開展來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，老師要注意為學(xué)生提出一些更加實際的問題，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

比如，在學(xué)習(xí)“信息的安全和保護(hù)”的時候，很多學(xué)生對于計算機(jī)病毒都還只停留在一些概念和特征上，遇到一些實際問題還是不知道如何解決。所以，在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過實踐來解決實際的問題，來加強(qiáng)學(xué)生對信息安全和保護(hù)。老師也可以幫學(xué)生將一些關(guān)于黑客、木馬等生活實例，讓學(xué)生利用自己學(xué)習(xí)到的知識去解決一些受病毒感染的計算機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，在整個過程當(dāng)中，老師要讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，主動尋找解決問題的方法。通過這樣的方式，不僅能夠提高學(xué)生動手實踐的能力，還能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生解決實際問題的能力，讓整個課堂都充滿生機(jī)和活力，有效提升課堂教學(xué)的效率。

3.創(chuàng)新教學(xué)的方法，提高學(xué)習(xí)的效率

為了有效提升高中信息技術(shù)的教學(xué)效率，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，高中信息技術(shù)的老師就要注重提升學(xué)生們的提問水平和探究的能力，幫助學(xué)生快速提升自己。

比如，在學(xué)習(xí)“信息獲取方法”的時候，筆者便以天氣預(yù)報為例，讓學(xué)生討論信息獲取的具體方法，通過回顧生活，舉一反三，很多學(xué)生都意識到了信息來源的多樣性，和獲取信息方法的多樣性。為了鞏固和提升學(xué)生獲取信息的能力，我還在課堂中引入了“烽火戲諸侯”的故事，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)來查找這個故事的來源和歷史背景，詳細(xì)的讓學(xué)生了解這個故事的方法和途徑，然后讓學(xué)生利用自己獲取的信息來進(jìn)一步總結(jié)現(xiàn)代生活獲取信息的辦法，有效提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

4.總結(jié)語

綜上所述，在高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，老師要立足學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的實際生活有效連接在一起，同時注意學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生們在輕松、自由的氛圍中掌握學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷明確好學(xué)習(xí)的目的，才能有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們掌握好高中信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，提高自身學(xué)科素養(yǎng)。