蔣雨初 李臣

(長江大學(xué)教育與體育學(xué)院 湖北荊州 434023)

近年來，隨著國家教育職能部門的法律法規(guī)制度不斷健全，社會(huì)家庭中獨(dú)生子女的人數(shù)不斷增加，學(xué)生家長的法律意識(shí)不斷提高，學(xué)生家長與學(xué)校因?qū)W生在體育活動(dòng)中所引發(fā)的傷害事故糾紛有所增加?！绑w育課是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，因?yàn)轶w育活動(dòng)中需要各種肢體動(dòng)作和大量的肢體接觸，所以體育活動(dòng)的特點(diǎn)就是具有高度的對抗性和激烈性，而且不可避免地會(huì)存在一些運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)所引發(fā)的傷害事故[1]?！斌w育課上有的傷害可以預(yù)見，可以有效預(yù)防；有的則是無法預(yù)見，避免不了的意外傷害事故。如今，我國體育課中發(fā)生傷害事故的情況并不少見，這將導(dǎo)致一系列安全隱患。因此，要找出體育活動(dòng)中致使學(xué)生受傷的原因，客觀地界定傷害事故的各項(xiàng)責(zé)任，如何采取應(yīng)對的措施加以防范，是從本質(zhì)上有效避免和預(yù)防的關(guān)鍵。為保證體育教學(xué)內(nèi)容的正常發(fā)展，該文根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)典案例，厘定大學(xué)生體育傷害事故的若干致因，并提出行之有效的規(guī)避策略，以期為新時(shí)代維護(hù)體育教學(xué)秩序、化解體育教學(xué)矛盾與規(guī)避傷害事故貢獻(xiàn)正能量。

1 大學(xué)生體育傷害事故的致因分析

1.1 校方原因引起的傷害事故

學(xué)校衛(wèi)生保健制度存在漏洞。

案例：劉某在學(xué)校體育課上進(jìn)行1000m體質(zhì)健康測試時(shí)，跑到距離終點(diǎn)100m突然暈倒，身體呈昏厥狀態(tài)，在醫(yī)院搶救24h后最終死亡。

案例分析：學(xué)校一方面在體質(zhì)健康測試前應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行體檢篩查，發(fā)現(xiàn)有特異體質(zhì)的學(xué)生及時(shí)告訴本人與監(jiān)護(hù)人，并對其進(jìn)行特殊注意和保護(hù)；另一方面，大學(xué)生在進(jìn)行高強(qiáng)度體質(zhì)健康測試時(shí)學(xué)校未安排專業(yè)醫(yī)護(hù)人員在操場旁進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測與緊急救護(hù)，所以學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。

1.2 體育教師引起的傷害事故

1.2.1 缺乏責(zé)任感和使命感

案例：教師集合整隊(duì)后就讓所有學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)并離開了操場。在課上一名女生王某小腹疼痛并大量出血，體育教師趕到時(shí)發(fā)現(xiàn)這名女生穿著的皮帶上面含有尖銳的鉚釘，進(jìn)而做仰臥起坐時(shí)扎入了下腹部，造成重傷。

案例分析：體育教師在課前未對課堂紀(jì)律進(jìn)行重點(diǎn)說明，也未對學(xué)生的衣著進(jìn)行逐一排查，而且在履行課堂教學(xué)管理時(shí)擅離職守，在學(xué)生做出危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)沒有及時(shí)對其進(jìn)行阻止與保護(hù)，這才導(dǎo)致傷害事故的形成。

1.2.2 業(yè)務(wù)能力有問題

案例：教師組織學(xué)生進(jìn)行背人折返跑練習(xí)，在練習(xí)中體重65kg的李某背了體重120kg的張某，李某在跑的過程中由于重心不穩(wěn)摔倒，張某壓在了李某頭上，李某當(dāng)場暈厥。

案例分析：“體育教師在組織教學(xué)的內(nèi)容無論是強(qiáng)度還是危險(xiǎn)度都已超出大學(xué)生的生理特點(diǎn)，說明組織教學(xué)的方法不得當(dāng)[2]?！睂W(xué)生在超出自身運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)，教師未及時(shí)采取減量或者停止練習(xí)等手段，說明對課堂紀(jì)律的監(jiān)管也不是很充分。

1.3 大學(xué)生自身引起的傷害事故

1.3.1 身體健康狀況存在異常

案例：河北某所大學(xué)的新生李某在800m的跑步測試中突然暈倒。教師及時(shí)將李某送往醫(yī)院進(jìn)行搶救，最終不幸身亡。醫(yī)生給出的死亡鑒定報(bào)告中為“先天性心肌炎因劇烈運(yùn)動(dòng)致死”。

案例分析：李某及其監(jiān)護(hù)人沒有提前將李某的先天性病史主動(dòng)告知學(xué)校存檔并進(jìn)行特殊保護(hù)，李某也未遵循自身的身體健康狀況主動(dòng)避免參加高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。李某及監(jiān)護(hù)人在本案中自行承擔(dān)后果。

1.3.2 安全意識(shí)薄弱，實(shí)施危險(xiǎn)行為

案例：教師在課堂強(qiáng)調(diào)要求不上場參加比賽的學(xué)生要在旁邊觀摩，不能到其他場地進(jìn)行活動(dòng)，但蔣某趁教師正在對籃球場上的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，私自跑到單杠玩耍，蔣某在做引體向上時(shí)不小心手滑從杠上摔落導(dǎo)致橈骨骨折。

案例分析：首先，從學(xué)生年齡來看，已成年的蔣某應(yīng)對自己練習(xí)的危險(xiǎn)動(dòng)作有一定的判斷性。其次，教師已很明確提出了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)界限，蔣某安全意識(shí)不足并違反課堂紀(jì)律，在單杠上做出危險(xiǎn)行為，也是造成蔣某受傷的原因之一[3]。

1.4 其他方面原因引起的傷害事故

1.4.1 第三方完全責(zé)任引起的事故

案例：馬某在體育課上跑步時(shí)被鋼珠打傷了眼睛，教師迅速將他送往醫(yī)院治療。事后經(jīng)操場監(jiān)控發(fā)現(xiàn)，這粒鋼珠是由李某拿彈弓不小心打的，最終李某賠償一切醫(yī)療支出。

案例分析：該案例中李某被鋼珠造成的傷害事故屬于校外第三方完全責(zé)任事故，李某應(yīng)承擔(dān)馬某的一切經(jīng)濟(jì)賠償。此種類型的傷害事故的責(zé)任應(yīng)該由第三方完全承擔(dān)，屬于一般民事傷害事故的范疇。

1.4.2 突發(fā)意外傷害引起的事故

案例：教師在課上帶領(lǐng)學(xué)生做完暖身活動(dòng)，突然下起了暴雨，教師立刻組織學(xué)生有序的離開操場，一名女生李某在撤離途中被雷電直接擊中，導(dǎo)致當(dāng)場死亡。

案例分析：在該案中被雷電擊中是造成李某死亡的直接原因。臺(tái)風(fēng)、地震、雷電等自然因素引起的傷害事故在教育部頒布《辦法》中均屬于意外事故，雙方都無需承擔(dān)責(zé)任。第三方責(zé)任和意外傷害引發(fā)的事故在某種程度上是無法預(yù)見、無法避免、無法采取相應(yīng)的規(guī)避策略的。因此，該文就不展開論述。

2 大學(xué)生體育傷害事故規(guī)避策略

2.1 學(xué)校管理層的規(guī)避策略

建立建全的學(xué)生衛(wèi)生保健制度。第一，創(chuàng)建學(xué)生體質(zhì)鑒別健康卡片。學(xué)校要對在校大學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)的身體檢查，排除患有先天性疾病或特異體質(zhì)的大學(xué)生，建立體質(zhì)健康卡片并對特異特質(zhì)的學(xué)生給予相應(yīng)的保護(hù)。第二，制定傷害事故緊急處理預(yù)案。學(xué)校必須有預(yù)見傷害事故發(fā)生的能力，做好各方面的預(yù)防、應(yīng)對和善后措施[4]。

2.2 體育教師的規(guī)避策略

2.2.1 加強(qiáng)體育教師師德師風(fēng)的建設(shè)

師德師風(fēng)，為師之本。體育教師的目標(biāo)不僅是提高大學(xué)生的身體健康狀況、增強(qiáng)大學(xué)生的體育專項(xiàng)技術(shù)與培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的行為習(xí)慣，更為重要的是人格魅力的塑造，通過自身健康的體格和強(qiáng)健的體魄成為學(xué)生爭相模仿的先進(jìn)典范[5]。

2.2.2 提高體育教師的業(yè)務(wù)能力

教師應(yīng)定期參加體育業(yè)務(wù)培訓(xùn)并帶入教學(xué)；通過體質(zhì)健康卡片熟悉每位學(xué)生的身體健康狀況；課前認(rèn)真檢查所使用的體育物資、練習(xí)場地與學(xué)生的可行著裝；做好易受傷動(dòng)作的防范手段；合理安排適宜大學(xué)生生理特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

2.3 大學(xué)生自身的規(guī)避策略

2.3.1 提升對運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí)

大學(xué)生要不斷監(jiān)控自己的身體健康狀況，選擇適合自身負(fù)荷承受范圍內(nèi)的運(yùn)動(dòng)以免防止意外的發(fā)生；也可以從自身的興趣愛好出發(fā)，有針對性地選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對其在運(yùn)動(dòng)中存在的風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對措施進(jìn)行全面的了解與把控[6]。

2.3.2 增強(qiáng)體育活動(dòng)中的組織紀(jì)律性

大學(xué)生不能身著奇裝異服進(jìn)行體育活動(dòng)；活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分聽從教師安排進(jìn)行練習(xí)，不能隨心所欲做動(dòng)作；提高自我約束力，嚴(yán)禁在活動(dòng)中嬉戲打鬧；對力不從心的高難度動(dòng)作要向教師請教后才能繼續(xù)練習(xí)；身體有任何異常反應(yīng)及時(shí)向教師報(bào)告，并前往醫(yī)院治療。

3 結(jié)語

綜上所述，進(jìn)入新時(shí)代，在國家實(shí)施素質(zhì)教育戰(zhàn)略目標(biāo)指引下，教育職能部門應(yīng)當(dāng)建立健全的體育課傷害事故的標(biāo)準(zhǔn)流程化體系及保險(xiǎn)理賠機(jī)制；學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育活動(dòng)中的管理和建立健全的學(xué)生衛(wèi)生保健制度；廣大體育教師應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善體育教學(xué)組織，正確引導(dǎo)學(xué)生開展體育活動(dòng)，有效掌握傷害事故的處理對策，采取各種應(yīng)急救援預(yù)案；學(xué)生需樹立積極的防范意識(shí)和加強(qiáng)體育活動(dòng)中的組織紀(jì)律性。