戴林東

(晉江市子江中學(xué) 福建晉江 362261)

為了更好地培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法成為了中學(xué)排球教學(xué)所需要解決的重要問(wèn)題。因此，研究學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在中學(xué)排球墊球教學(xué)中的應(yīng)用變得非常必要。

1 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法概念與作用

1.1 概念

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的概念是一種學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師作為主導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究與思考開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)起主觀能動(dòng)性，教師按照學(xué)生實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容提供針對(duì)性指導(dǎo)，師生一同參加到學(xué)習(xí)過(guò)程中，促使不同層次的學(xué)生都可以熟練掌握知識(shí)與技術(shù)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

1.2 作用

1.2.1 激起學(xué)生的主觀意識(shí)

目前，中學(xué)生對(duì)待新鮮事物充滿(mǎn)非常強(qiáng)的好奇心理，具備較強(qiáng)的挑戰(zhàn)欲望。因而體育課教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建當(dāng)中，教師一定要結(jié)合學(xué)生的總體特點(diǎn)，重視把學(xué)科與知識(shí)良好的結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生形成發(fā)散思維。通過(guò)利用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，能夠讓學(xué)生充分將自身的主體作用發(fā)揮出來(lái)，在總體的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，激起學(xué)生的主觀意識(shí)，提高學(xué)生的主體能力。

1.2.2 提升教師綜合水平

通過(guò)使用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，能夠讓學(xué)生體會(huì)到專(zhuān)業(yè)的技術(shù)體驗(yàn)的同時(shí)，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生疑問(wèn)，形成探究性的教學(xué)理念。在這樣的背景下，能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，還能夠提高教師的備課意識(shí)與思維，及時(shí)對(duì)排球墊球教學(xué)中的每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分析，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，在這種教學(xué)環(huán)境下，有效規(guī)范教師教學(xué)行為，不斷提高教師的綜合水平。

1.2.3 建立因材施教的教學(xué)體系

在排球墊球教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)建過(guò)程中，通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)體系，教師要在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的基礎(chǔ)上融入到學(xué)生學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能夠更熟練地掌握專(zhuān)業(yè)的技術(shù)要領(lǐng)，并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要仔細(xì)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行觀察，分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，針對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤提供正確的引導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。通過(guò)營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，能讓教師根據(jù)學(xué)生的差異，建立起因材施教的教學(xué)體系，加強(qiáng)分層管理的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的控制力，為學(xué)生提供更大的發(fā)展空間。

2 墊球動(dòng)作的教學(xué)重難點(diǎn)

排球墊球教學(xué)中，教師應(yīng)該要求學(xué)生雙臂夾緊，肩部放松。由于墊球需要依靠身體的力量來(lái)進(jìn)行發(fā)力，在擊球時(shí)，手臂來(lái)控制球，身體對(duì)球不能產(chǎn)生控制作用，球的運(yùn)動(dòng)方向由身體控制，手臂作為最終的擊球點(diǎn)。所以，教師一定要讓學(xué)生掌握利用手臂主動(dòng)墊球的方法，手臂動(dòng)作對(duì)墊球力度和球在空中的運(yùn)行弧度起到?jīng)Q定性的作用。

排球教學(xué)要讓學(xué)生重視擊球的位置，正確的擊球動(dòng)作是擊球時(shí)手腕呈現(xiàn)一定下壓的幅度，這時(shí)手臂的伸直才能更靈活。在擊球當(dāng)中，要讓學(xué)生對(duì)擊球的弧度控制好，按要求盡可能提高弧度，為之后的進(jìn)攻與防守做好準(zhǔn)備。排球墊球教學(xué)當(dāng)中，教師要非常重視學(xué)生手臂推送動(dòng)作與手腕是否存在明顯下壓的動(dòng)作。在排球教學(xué)中，為學(xué)生提供更大的練習(xí)空間，讓學(xué)生從多次墊球當(dāng)中真正感受到自身動(dòng)作、手臂、擊球的變化。長(zhǎng)久下去，學(xué)生會(huì)對(duì)擊球產(chǎn)生熟悉的感覺(jué)，更加有助于提高學(xué)生的排球墊球水平。

3 排球墊球教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與練習(xí)方法

3.1 排球墊球教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

3.1.1 墊球技術(shù)

手型及手臂的穩(wěn)定程度作為掌握排球墊球技術(shù)的關(guān)鍵，手型的穩(wěn)定有助于墊球時(shí)雙小臂的總體一致性，手臂穩(wěn)定有助于擊球面水平，更好地展開(kāi)墊球。手型分成3種不同的姿態(tài)，分別是疊章法、抱拳法及貼靠法。手臂的要求是大小臂伸直并且向外展，肘關(guān)節(jié)避免彎曲，保證小臂腕關(guān)節(jié)上8～10cm的位置作為觸球面積，墊球時(shí)小臂肌肉緊張。墊球瞬間，完成手臂插入至球下，將手臂與肩關(guān)節(jié)加緊，提拉手臂完成擊球。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，手臂肌肉要保持緊張狀態(tài)，兩個(gè)小臂內(nèi)側(cè)形成一個(gè)水平面，完成有效擊球的目標(biāo)。

3.1.2 判斷來(lái)球方向、高度與速度

學(xué)生在完成墊球之前，要對(duì)來(lái)球方向、高度及速度進(jìn)行有效判斷。目的是更好地移動(dòng)腳步直接展開(kāi)墊球。一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤判斷，那么會(huì)讓墊球時(shí)腳步的反應(yīng)速度與運(yùn)動(dòng)思維的反應(yīng)能力產(chǎn)生偏差，造成錯(cuò)誤性墊球，最終無(wú)法順利完成正確的墊球。

3.1.3 墊球瞬間擊球點(diǎn)與觸球部位的準(zhǔn)確性

墊球過(guò)程中，學(xué)生要先明確用手臂的哪一個(gè)位置擊球，將球墊到哪個(gè)位置上。不同方向與不同伙伴位置間的關(guān)系，直接對(duì)墊球時(shí)手臂的角度、墊球方向及擊球位置起到?jīng)Q定性作用。只有明確這些位置關(guān)系，才能更準(zhǔn)確地處理好與球的位置、同伴位置間的關(guān)系。

3.2 接力墊球練習(xí)

剛開(kāi)始接觸排球的學(xué)生心中會(huì)存在一定的抵觸，在教學(xué)中，教師要采用具有較強(qiáng)趣味性的方法來(lái)排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生逐步產(chǎn)生對(duì)排球的學(xué)習(xí)興趣。接力墊球?qū)儆诒容^有效的一種方式。讓8～10名學(xué)生為一組站成一圈，通過(guò)使用墊球的方法來(lái)接力傳球，簡(jiǎn)單地制定出競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，通過(guò)采用比較柔和的方法來(lái)對(duì)失誤者進(jìn)行懲罰。經(jīng)過(guò)小組合作，加強(qiáng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)。在接力墊球練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生能夠通過(guò)互相指導(dǎo)，深化對(duì)墊球動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)找到自己的不足，充分掌握墊球技巧。

4 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在中學(xué)排球墊球教學(xué)中的應(yīng)用方法

4.1 學(xué)生自學(xué)

通過(guò)給學(xué)生呈現(xiàn)出排球墊球基礎(chǔ)動(dòng)作的圖片及錄像資料，讓學(xué)生更加生動(dòng)形象地了解排球墊球動(dòng)作，更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)當(dāng)中，教師在呈現(xiàn)過(guò)程中要適當(dāng)為學(xué)生指出墊球技術(shù)的要點(diǎn)，要求學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行觀察。學(xué)生要經(jīng)過(guò)自主探索墊球動(dòng)作技巧與方法，或者和其他學(xué)生一同學(xué)習(xí)，記錄下學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題。教師在這一過(guò)程中要來(lái)回走動(dòng)，為不同層次學(xué)生提供幫助，讓不同層次學(xué)生都能夠在教師的引導(dǎo)之下掌握好需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4.2 師生解疑

這一步的目的是經(jīng)過(guò)討論交流掌握學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，從學(xué)生的反饋當(dāng)中整理出重難點(diǎn)。教師要與學(xué)生探討自主學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和原因，為學(xué)生提供良好的提示，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)，營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

4.3 教師精講

這個(gè)步驟是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，經(jīng)過(guò)上述兩個(gè)步驟后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不少的問(wèn)題，教師要統(tǒng)計(jì)好學(xué)生所出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生所反饋出來(lái)的問(wèn)題提供詳細(xì)示范演示講解。學(xué)生需要在教師示范演示講解技術(shù)動(dòng)作當(dāng)中十分認(rèn)真進(jìn)行觀察，向教師提出自己的想法，與教師一同溝通或者與其他學(xué)生一同交流。

4.4 學(xué)生演練

這一步驟的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固好所學(xué)習(xí)的墊球技術(shù)，經(jīng)過(guò)前幾個(gè)階段教師的引導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)積累一些經(jīng)驗(yàn)，初步了解墊球技術(shù)，可在實(shí)際演練當(dāng)中對(duì)并不熟練的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行鞏固。學(xué)生需要在練習(xí)當(dāng)中不斷開(kāi)動(dòng)腦筋，深入進(jìn)行思考，鞏固對(duì)墊球技術(shù)的掌握程度，教師要在學(xué)生練習(xí)中來(lái)回巡視，為學(xué)生提供指導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)。

4.5 評(píng)價(jià)總結(jié)

這個(gè)步驟是總結(jié)課堂當(dāng)中的全部?jī)?nèi)容，對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行檢查，針對(duì)教學(xué)質(zhì)量提供評(píng)價(jià)。師生要系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)到的墊球技巧、要領(lǐng)與知識(shí)進(jìn)行回憶，學(xué)生要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，主要是包括對(duì)課堂所學(xué)習(xí)的動(dòng)作技巧、需要改進(jìn)的地方、提高技術(shù)動(dòng)作的方法等，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法應(yīng)用到中學(xué)排球墊球教學(xué)當(dāng)中，要始終堅(jiān)持學(xué)生為主體，最大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在自學(xué)當(dāng)中提高自信心，將潛能轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際動(dòng)力，展示出學(xué)生的個(gè)性，推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展。