陳志山，黃依柱，李海忠，胡月芬

（1. 南京市金陵中學河西分校，江蘇 南京 210046；2. 湖南第一師范學院體育學院，湖南 長沙 410205；3. 山西省陽泉市郊區(qū)桃苑學校，山西 陽泉 045008；4. 山東省濰坊市寒亭區(qū)實驗小學，山東 濰坊 261100）

奧林匹克之父皮埃爾·德·顧拜旦曾說過：一個民族，老當益壯的人多，那個民族一定強；一個民族，未老先衰的人多，那個民族一定弱。現(xiàn)實中，有許多體育教師在工作能力和工作作風上表現(xiàn)得萎靡不振、老氣橫秋，致使學生對體育學科認知偏移，學生活力下降，丟失了少年的陽剛之氣，嚴重阻礙了學校體育的發(fā)展與體育教學的質量。2021年全國政協(xié)新年茶話會，習近平總書記提出“三?！本?。辛丑牛年，正值中國現(xiàn)代化征程的關鍵性歷史時刻，站在兩個一百年的歷史交匯點，新時代的體育教師要爭做為學生服務的“孺子牛”、創(chuàng)新教學的“拓荒牛”、踏實奮斗的“老黃牛”，體育教師要更新觀念、開拓創(chuàng)新、努力奮斗，譜寫高質量的體育教學新篇章，振興學校體育，讓體育育人走向深遠。

1 “孺子?！笔襟w育教師

做“孺子牛”式的體育教師應轉變思想，以一切為了學生的思想服務教學；要更新教育觀念，以學生為中心的理念精準施教；要更新工作作風，以實事求是的態(tài)度關注體健。

1.1 “孺子?！本?，彰顯在“一切為了學生”的理念中

體育教師最了解學生的學情和身心特點，在教學中最容易發(fā)現(xiàn)問題，具有解決問題的經(jīng)驗，也能創(chuàng)造出解決問題的辦法。體育教師只有在教學中牢記課堂學習的主人是學生，有效促進學生的學，才能從學生的具體情況出發(fā)，堅持以學生為中心，加強與學生的互動，了解學生的心理；才能調動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用；才能讓學生積極參與到學練中，激發(fā)學生學習的興趣點，挖掘學生的學習潛能；才能幫學生習得運動技術和技能，發(fā)展運動能力；才能幫學生養(yǎng)成正確的學習觀，有效達成課堂教學目標，從而將學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人。

1.2 “孺子牛”精神，體現(xiàn)在創(chuàng)造和諧民主的學習氛圍中

由于學生的學情不一，每個學生都有鮮活的個性、不同的學習基礎、明顯的體質差異等。體育教師只有不斷加強為學生服務的意識，在教學中關注每一位學生，針對性地開展教學，設置一定的比賽情境，營造濃厚的學習氛圍，搭建交流研討的平臺，讓學生在平等、民主、和諧的環(huán)境中發(fā)揮自身的優(yōu)勢參與體育運動，讓學生之間能夠相互學習、取長補短，提升運動技能；同時，體育教師在教學中，只有根據(jù)學情和認知水平，分層推進、因材施教、因生而異、互幫互助、協(xié)同作戰(zhàn)，學生才能學有所獲、學有所成，體育教師才能有效達成課堂教學目標，讓每一位學生都得到發(fā)展，從而促進學生增強體質、增進健康，擁有強健的體魄，未來能更好地為社會服務。

1.3 “孺子?！本瘢l(fā)揚在堅持實事求是的工作作風中

體育教師在教學中應根據(jù)學生的學情，采用適合學生身心特點的學練方法，有效調動學生的積極性，挖掘學生的運動潛能。體育教師應從學生的實際出發(fā)，尋找學生體質下降的真正原因，修正在體育教學中存在的問題，科學引領學生共同發(fā)現(xiàn)問題、面對困難，幫助學生分析、思考、研判、理解，尋找解決問題的路徑，走出困境，去解決現(xiàn)實中的問題，讓學生真正習得運動技術，獲得技能水平的提升，從而使體育教學真正促進學生核心素養(yǎng)的落地生根、開花結果。

2 “拓荒?！笔襟w育教師

做“拓荒?！笔襟w育教師要勇于攻堅工作現(xiàn)實中的“困難區(qū)”，勇于開拓體育課改中的“無人區(qū)”，勇于攀登體教發(fā)展中的“高新區(qū)”，不斷實踐變革，創(chuàng)新發(fā)展。

2.1 拓荒牛精神，勇于向體教現(xiàn)實“困難區(qū)”去攻堅

學校體育教學中難免會遇到這樣或那樣的困難，或是客觀環(huán)境，或自我局限。面對困難，體育教師應堅定信心，可以開展針對性的體育活動來避開它；對于現(xiàn)實體育教學中的環(huán)境困難，體育教師可以用優(yōu)秀的體育業(yè)績來改變它；對于自我困難，體育教師要加強學習，理解精神，積極實踐，理論與實踐相結合，不斷提升自我能力，用過硬的能力素養(yǎng)應對多樣化的教育教學實際需求；對其他的各種困難，體育教師可以用靈活的思路、聰慧的頭腦，從不同角度去了解它、靠近它，最終攻克它。只要開動腦筋，勇于攻堅，面對困難時就有迎刃而解的辦法。

2.2 拓荒牛精神，勇于向體教課改“無人區(qū)”去開拓

體育課程教學改革已進入新的階段，體育教師要大膽地走出以往固有的認知模式，注重協(xié)作與團隊建設，加強與專家學者等方面的交流，不斷向新的研究方向邁進，勇于打破現(xiàn)有教學模式，開拓新的教學疆域。體育教師要躬身體育教學前沿，勇敢嘗試，不怕困難，挑戰(zhàn)自我，爭當?shù)谝粋€吃螃蟹的人，以敢為人先的實際行動去發(fā)現(xiàn)、去總結，創(chuàng)新出富有個人特色的新觀點與新理念，開創(chuàng)出更多符合學生發(fā)展和自身教學實際的教學模式與教學方法，并將這些模式與方法應用到體育教學實踐與研究中，積極向學生、同事等進行傳播擴散，不斷用新的知識占領新的領域，縮小體育教學改革“無人區(qū)”，讓更多的師生受益。

2.3 拓荒牛精神，勇于向體教發(fā)展“高新區(qū)”去攀登

新時代體育教師要勇于向新事物、新理念、新技術靠近，善于運用新時代產(chǎn)物來助推新時代體育，促進新時代體育教學發(fā)展。雖然體育教學多以室外教學為主，但是體育教師也要根據(jù)新時代發(fā)展的現(xiàn)實來調整體育教學，特別是在新時代發(fā)展影響下學生學情發(fā)生變化的情況下，體育教師更要抓住新時代的吸引力來引導學生對體育的關注，積極參與體育鍛煉，不斷體驗，加強對體育促進學發(fā)展的理解。時代不斷進步，新時代的體育教師要抓住機遇，讓時代的發(fā)展成為體育教學的正向動力，大膽革新、變革，科學、合理安排課堂教學，讓學生對體育課程充滿希望，積極投入學練中，習得運動技能，發(fā)展運動能力，全面提升學生對體育課程的理解，有效化解體育教育與文化學習之間的矛盾，讓創(chuàng)新的思路與時代的發(fā)展巧妙融合，從而成為體育教師攀登體育發(fā)展“高新區(qū)”的階梯。

3 “老黃牛”式體育教師

牛在社會發(fā)展的進程中與人類一起創(chuàng)造出燦爛的農(nóng)耕文明，它誠信忠實、認真盡職。這種“老黃牛精神”也是支撐中華民族幾千年砥礪奮進的精神品格。新時代的體育教師要做新時代的體教“老黃?！?，突出腳踏實地的敬業(yè)品質，突出默默奉獻的樂業(yè)品格，突出甘為人梯的歷史擔當。

3.1 老黃牛精神，貴在實干的品質

新時代的體育教師要想有所建樹，就要具備實干的品質，把自己的全部精力與工作焦點都投入到體育教學中去，做體育教學的“老黃?！?，不怕苦，不怕累，不怕誤解與嘲笑，用誠實的心態(tài)對待體育教學，用堅定的信念指引自己行動，用踏實的雙腳走好每一步，用行動去回擊質疑，用實干去創(chuàng)造業(yè)績，讓敬業(yè)與實干成為體育教學長久的風尚與勝利的法寶。

3.2 老黃牛精神，貴在奉獻的品格

“吃的是草，擠出的是奶”，說的就是牛不為名利默默奉獻的偉大精神。新時代的體育教師也要具備這種奉獻精神，干一行愛一行，用樂業(yè)與熱愛去沖淡世俗的功利化思想。學校體育要發(fā)展，體育教師要先行，新時代的學校教育事業(yè)需要樂業(yè)的體育教師，而體育教師只有熱愛才能樂業(yè)，只有樂業(yè)才能投入，只有投入才會有收獲。所以，體育教師要真正去愛自己的事業(yè)，真正做到將體育教育的職業(yè)當作自身的終生奮斗的事業(yè)來熱愛，不等揚鞭自奮蹄，用積極的自我奉獻來發(fā)展學校體育，創(chuàng)造風清氣正的體育教學氛圍。

3.3 老黃牛精神，貴在歷史的擔當

歷史是人民創(chuàng)造的，是無數(shù)人民接續(xù)奮斗、前赴后繼的結果，從來都不是一蹴而就的。學校體育教學工作也一樣，需要我們一代代人的接續(xù)奮斗。新時代的體育教師要摒棄與我無關和幫他人作嫁衣的錯誤觀點，樹立歷史發(fā)展的整體觀，用發(fā)展的眼光想問題。工作不是一個人干出來的，業(yè)績不是一個人創(chuàng)造出來的，任何成功的背后都是多人共同努力的結果。因為學校條件差、自身條件差就放棄去奮斗、去追趕的雄心壯志；因為成功不會發(fā)生在與自己有關的時間節(jié)點或不會產(chǎn)生于自己有利的結果就拒絕參與，那放棄的可能就是整個體育教育的未來。新時代的體育教師要有甘為人梯的責任擔當，相信歷史不會忘記每一個為之奮斗的人，勇于做助推學校體育發(fā)展的“老黃?！?，將自身的努力不斷積累，使之成走向成功之路的基石。

4 結 語

學生傳承運動文化、掌握運動技術、增強自身體質、養(yǎng)成健康行為、具備進取精神、勇于克服困難、懂得團隊與集體協(xié)作，最終實現(xiàn)學生陽剛健康、全面發(fā)展的體育教學目標，這個過程中體育教師的作用巨大，責無旁貸。而要實現(xiàn)這個目標，體育教師首先要振奮起來，要具備為學生服務的“孺子?！本?，具備自我提升奮進的“拓荒?！本?，具備愛崗敬業(yè)、踏實勤奮的“老黃?！本?，而這些也正是順應學校體育進步、符合學生意愿、促進學生發(fā)展的關鍵，同時也是振興學校體育、培養(yǎng)學生素養(yǎng)、激發(fā)學生陽剛之氣的關鍵。為師強則少年強，少年強則國強，精神抖擻的體育教師才能強體教，精力充沛的學生少年才能強國家，身心強健的民族才會堅不可摧。