萬夢(mèng)君

(四川城市職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610101)

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是幼兒生活的第一個(gè)環(huán)境，幼兒時(shí)期是人一生最重要的時(shí)期，在全面兩孩時(shí)代的農(nóng)村幼兒家庭教育中，需要家長和幼兒園共同關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展，攜手為幼兒打造出一個(gè)良好的成長環(huán)境。那如何通過合理有效的家庭教育使孩子變得更加自信、自愛、優(yōu)秀，能為幼兒的日后成長鋪墊基石，本文將從以下三方面進(jìn)行淺析。

1.關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

全面兩孩時(shí)代的農(nóng)村幼兒階段，家長要更加關(guān)注幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒階段，是兒童開始學(xué)習(xí)的初始階段，在該階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣將會(huì)影響幼兒一生的發(fā)展。[1]例，日常的家庭教育中，家長要教幼兒懂禮貌，講文明。遇人主動(dòng)打招呼，但由于幼兒年齡較小，可能并不能完全掌握禮貌的概念，此時(shí)需要我們家長以身作則，以榜樣的力量去影響引導(dǎo)孩子。主動(dòng)與鄰居、同事、物業(yè)等人員主動(dòng)打招呼，微笑的與其問候和溝通，讓孩子感受大人之間的和諧氛圍，讓幼兒明白我們都是在彼此有愛的環(huán)境中成長，你送別人陽光，別人也會(huì)回報(bào)你溫暖。這種動(dòng)態(tài)形式的潛意識(shí)教育方法，在孩子的幼小心靈中可以起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，能夠在幼兒心中留下更深刻的印象。

古語說的好：其身正，有令則行；其身不正，雖令不從。幼兒因?yàn)檎Z言能力的匱乏，所以會(huì)模仿身邊人的一些行為，幼兒接觸最多的是家長，由此可見，家庭教育的重要性，在這個(gè)過程中，作為家庭的重要成員“家長”勢(shì)必要起到一個(gè)好的榜樣作用。所以家長要關(guān)注幼兒平時(shí)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助幼兒健康快樂的成長。

2.注重幼兒堅(jiān)強(qiáng)品性的培養(yǎng)

在全面兩孩時(shí)代的農(nóng)村幼兒階段，家長更應(yīng)該注重兒童性格的養(yǎng)成，尤其是堅(jiān)強(qiáng)的品格，現(xiàn)在很多青少年因?yàn)樯钸^于安逸，碰見一點(diǎn)小的風(fēng)雨就會(huì)產(chǎn)生后退或者放棄的想法。出現(xiàn)這種情況，很大程度是因?yàn)闆]有在幼兒階段幫助其養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的品格，堅(jiān)強(qiáng)品格的養(yǎng)成對(duì)幼兒今生的發(fā)展具有非常關(guān)鍵性的作用。[2]例如，家長可以寓教于學(xué)中，用方塊拼成小鴨子的形狀，因?yàn)橛變簞?dòng)手能力相對(duì)比較弱，所以需要多次嘗試，在不斷的挫敗中，幼兒可能會(huì)發(fā)生苦惱行為，此時(shí)家長耐心的鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒：沒關(guān)系，你已經(jīng)把鴨子頭部拼好了，也許再試一次就能成功……通過對(duì)幼兒一次次的開導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成遇到困難不放棄，勇于思考并多次嘗試的堅(jiān)強(qiáng)品格。家長在家庭教育中應(yīng)該循序漸進(jìn)，有條理有參考性，因?yàn)橛變涸诩彝ブ械臅r(shí)間要遠(yuǎn)大于學(xué)校的時(shí)間，另外在家庭中所得到的教育更體現(xiàn)于細(xì)節(jié)方面。俗話說“細(xì)節(jié)決定成敗”，家庭生活中的方方面面更時(shí)刻影響著幼兒的成長。所以不管什么時(shí)候，家長都應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒勇敢的面對(duì)摔倒和失敗，從而培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)品格的養(yǎng)成。

3.提高幼兒預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)

幼兒階段處于一個(gè)成長過程中的朦朧階段，在該階段的幼兒，心智發(fā)展尚不成熟，如果在遇到歹人的情況下，很容易會(huì)遭遇不測(cè)[3]。在城市發(fā)展中幼兒風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)方面可能更強(qiáng)些，但是在農(nóng)村，傳統(tǒng)的思想可能導(dǎo)致家長認(rèn)為不會(huì)有那么多的壞人，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較差，因此，農(nóng)村幼兒的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)有待提高。例如，在生活教育中，家長對(duì)幼兒強(qiáng)調(diào)不能隨便為陌生人開門，不能隨便接受陌生人的零食。家長可以配合幼兒園對(duì)幼兒展開模擬“陌生人”的課堂活動(dòng)?；顒?dòng)中，家長扮演陌生人角色，在幼兒獨(dú)自在家時(shí)前去敲門，如果幼兒打開了門，家長就將其抱走，將幼兒單獨(dú)放在一個(gè)房間里，在幼兒哭泣或者害怕時(shí)，讓家長找到幼兒，先安慰安撫幼兒，并告訴幼兒，如果隨便給陌生人開門，那有可能爸爸媽媽就找不到你了……。如果幼兒沒有為陌生人開門，家長及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)，這樣不斷的去強(qiáng)化幼兒的安全風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。幼兒風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的防范離不開幼兒園與家長的共同努力，家園合作，才能促進(jìn)幼兒更好的對(duì)風(fēng)險(xiǎn)防護(hù)有著更好的理解以及實(shí)踐，從而幫助幼兒在良好的環(huán)境中健康的成長。

4.結(jié)論

總之，幼兒教育不是一朝一夕的事情，它需要家長付出時(shí)間和耐心，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，尤其在農(nóng)村兩孩的幼兒教育階段，家庭教育更是發(fā)揮出一個(gè)非常重要的作用。為了讓幼兒有更好的發(fā)展，我們需要以家庭教育為圓心，以學(xué)校教育為半徑，家庭與學(xué)校教育共同畫出世界上最美的圓。