文/中國(guó)水利水電第十四工程局有限公司 顧謙

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)是近幾年來(lái)興起的一門(mén)學(xué)科，基于語(yǔ)言技能的人力資本效用是其研究領(lǐng)域的重點(diǎn)內(nèi)容。就目前而言，我國(guó)關(guān)于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)研究尚處于起步階段，現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料中的多項(xiàng)研究結(jié)果表明，掌握至少一門(mén)外語(yǔ)的人，無(wú)論是在智力發(fā)展、就業(yè)機(jī)會(huì)、工資收入還是信息資源獲取等方面都具有明顯的優(yōu)勢(shì)。故而，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，對(duì)基于英語(yǔ)技能的人力資本效用進(jìn)行分析，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生自身英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，還能推動(dòng)我國(guó)外語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、英語(yǔ)技能和人力資本效用的概念內(nèi)涵

（一）英語(yǔ)技能。本文中提到的“英語(yǔ)技能”是指一種語(yǔ)言資本依附于微觀個(gè)體的存量，擁有人力資本的屬性。本文研究的“英語(yǔ)技能”內(nèi)涵更傾向于接近王海蘭在《個(gè)體語(yǔ)言技能資本投資研究》提出的“語(yǔ)言技能資本”這一概念，她認(rèn)為語(yǔ)言技能資本在微觀層面上可以分為個(gè)體掌握的語(yǔ)言種數(shù)、結(jié)構(gòu)比例以及各國(guó)語(yǔ)種的分項(xiàng)技能等。國(guó)內(nèi)外的語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)者在對(duì)類(lèi)似問(wèn)題展開(kāi)實(shí)證研究時(shí)，經(jīng)常會(huì)以外語(yǔ)能力、英語(yǔ)熟練度和英語(yǔ)技能等專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)界定具體的研究對(duì)象。綜合上述研究分析，本文中將“英語(yǔ)技能”定義為微觀層面上個(gè)體對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科知識(shí)的掌握情況，包括是否學(xué)過(guò)英語(yǔ)、在工作中是否使用英語(yǔ)、能否對(duì)自身的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等，屬于一種存量概念。

（二）人力資本效用。人力資本效用理論認(rèn)為，教育作為人力資本投資的形式之一，能夠提高勞動(dòng)者個(gè)體的生產(chǎn)力，從而提升其收入水平。以基于英語(yǔ)技能的人力資本效用為例，外語(yǔ)教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者勞動(dòng)生產(chǎn)率的提升，還能通過(guò)不同的途徑改善他們的消費(fèi)行為，進(jìn)而提高他們的生活質(zhì)量。綜上，本文中研究的基于英語(yǔ)技能的人力資本效用是指?jìng)€(gè)體通過(guò)投資自身英語(yǔ)技能，對(duì)自己的勞動(dòng)生產(chǎn)率和消費(fèi)能力的提升。

二、基于英語(yǔ)技能的人力資本效用研究

英語(yǔ)技能雖然與常規(guī)的教育投資不同，但也屬于人力資本的一種。一方面，英語(yǔ)技能的獲得必須要花費(fèi)一定的直接和間接成本。其中，直接成本包括購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、文具和參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的各項(xiàng)支出，間接成本則是指?jìng)€(gè)體將資源用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而放棄其他用途所產(chǎn)生的最大收益。另一方面，英語(yǔ)技能具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，如克服跨文化交流障礙、引流知識(shí)經(jīng)濟(jì)交際、運(yùn)用語(yǔ)言技能完成某項(xiàng)工作、滿足社會(huì)需求等。英語(yǔ)技能的經(jīng)濟(jì)價(jià)值取決于英語(yǔ)在該地區(qū)的應(yīng)用密度、跨文化交際融合度以及勞務(wù)市場(chǎng)的實(shí)際需求等多方面因素。英語(yǔ)技能作為一種人力資本，其人力資本效用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)體心智發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。根據(jù)國(guó)內(nèi)外的多項(xiàng)研究結(jié)果表明，掌握一門(mén)及一門(mén)以上外語(yǔ)者往往比單語(yǔ)者擁有更強(qiáng)的反應(yīng)力和理解力，這是因?yàn)?，不同的語(yǔ)言在人體大腦中占用的分析處理模塊不同，所以雙語(yǔ)者在對(duì)信息進(jìn)行加工處理時(shí)，常常會(huì)同時(shí)激活左右腦的工作區(qū)域，從而反應(yīng)速度要比單語(yǔ)者更快一些，在學(xué)習(xí)其他語(yǔ)種時(shí)，理解能力也要稍強(qiáng)于單語(yǔ)者。此外，還有一部分學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，雙語(yǔ)者在排干擾能力和自控能力方面也明顯優(yōu)于單語(yǔ)者，這是因?yàn)殡p語(yǔ)者在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)必須要保持這兩個(gè)語(yǔ)種的詞匯、語(yǔ)法各自獨(dú)立，不產(chǎn)生混淆。對(duì)于學(xué)習(xí)者個(gè)體而言，掌握的英語(yǔ)技能越熟練，其大腦前額葉皮層得到的鍛煉也就越充分，從而能夠有效提高思維的活躍程度和心智水平。

（二）使個(gè)體擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。同等資質(zhì)條件下，掌握英語(yǔ)技能者通常會(huì)比單語(yǔ)者更容易被企業(yè)或用人單位錄取，這是因?yàn)?，在現(xiàn)如今的國(guó)際化社會(huì)背景下，許多工作崗位都有對(duì)求職者的外語(yǔ)知識(shí)提出明確要求，所以如果掌握一定的英語(yǔ)技能，能夠?yàn)榍舐氄郀?zhēng)取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。即便是在一些不需要使用英語(yǔ)的崗位中，用人單位也普遍傾向于聘用掌握雙語(yǔ)或多語(yǔ)者，原因在于，雙語(yǔ)者大多比單語(yǔ)者擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)力、理解力和反應(yīng)力，在對(duì)待工作時(shí)也更加具有吃苦耐勞的精神，容易適應(yīng)工作中的各種挑戰(zhàn)和崗位調(diào)遷變化。

（三）提高個(gè)體的收入水平。在英語(yǔ)技能人力資本效用研究中，語(yǔ)言對(duì)個(gè)體收入水平的影響一直都是研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是語(yǔ)言人力資本效用最直接的體現(xiàn)。國(guó)內(nèi)外學(xué)者通過(guò)大量的模型分析和實(shí)證研究表明，英語(yǔ)技能對(duì)于提高學(xué)習(xí)者個(gè)體的收入水平具有正向積極的促進(jìn)作用，英語(yǔ)能力水平越高，獲得收入越多。以旅游行業(yè)為例，是否懂英語(yǔ)以及對(duì)英語(yǔ)掌握的熟練程度是決定勞動(dòng)者收入多寡的關(guān)鍵性因素。此外，與單語(yǔ)者相比較而言，雙語(yǔ)者的收入增長(zhǎng)空間也要更為寬闊一些。

（四）令個(gè)體更容易獲得信息資源。一般地講，個(gè)體掌握的語(yǔ)言種類(lèi)越多，在不借助于外部翻譯工具的情況下，能夠讀懂更多的報(bào)刊書(shū)籍和聽(tīng)懂更多的新聞廣播。英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)于個(gè)體的工作、學(xué)習(xí)、日常出行等都將有很大的幫助。例如，在出國(guó)旅游時(shí)，對(duì)英語(yǔ)技能掌握熟練的人能夠快速獲得關(guān)于衣食住行的各類(lèi)信息資源，在購(gòu)物時(shí)也能充分比對(duì)國(guó)內(nèi)外價(jià)格差異，從而以更為低廉的價(jià)格買(mǎi)到合適的產(chǎn)品。相較之下，只懂一門(mén)語(yǔ)言的人在購(gòu)買(mǎi)范圍和出行范圍上就會(huì)有所限制。

（五）幫助個(gè)體克服跨文化交際障礙，獲取相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收益。在進(jìn)行跨文化交流時(shí)，應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)能夠快速幫助雙方克服交際障礙，提高溝通的效率和對(duì)話的有效性，并且從中獲取相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收益。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入發(fā)展，各國(guó)之間的政治、文化、經(jīng)濟(jì)往來(lái)活動(dòng)日益密切，英語(yǔ)幾乎成為各個(gè)國(guó)際場(chǎng)合中必不可少的一門(mén)通用語(yǔ)言，對(duì)于促進(jìn)談話雙方的合作交流，鞏固強(qiáng)化兩國(guó)友好關(guān)系起到了重要的推動(dòng)作用。目前，在翻譯者行業(yè)，英語(yǔ)能力越強(qiáng)者，其收入水平也越高，除了傳統(tǒng)的文字翻譯和口頭翻譯以外，近幾年來(lái)，同聲翻譯工作者逐漸走進(jìn)大眾視線，其工資通常是按秒結(jié)算，可見(jiàn)熟練掌握一門(mén)英語(yǔ)技能將會(huì)給個(gè)體的收入帶來(lái)極為明顯的影響。

（六）豐富個(gè)體的精神生活，充分了解國(guó)外文化。除了經(jīng)濟(jì)價(jià)值以外，語(yǔ)言還能幫助人們獲得一定的文化收益。熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)者，可以深入閱讀其他國(guó)家的一些經(jīng)典文學(xué)作品，充分了解國(guó)外的地域風(fēng)光、宗教信仰和歷史文化等，同時(shí)也能結(jié)交更多的異國(guó)朋友，在豐富物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上還能豐富自身的精神生活。

三、基于英語(yǔ)技能的人力資本效用特性

語(yǔ)言如動(dòng)畫(huà)一般豐富多彩，是人類(lèi)傳達(dá)制度的重要工具與載體，某種程度上說(shuō)，制度效力的發(fā)揮和制度構(gòu)成的發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)言的幫助。所以，人類(lèi)應(yīng)多渠道掌握語(yǔ)言的意義與使用方式，語(yǔ)言不僅是必備知識(shí)和基礎(chǔ)技能，而且是人們學(xué)習(xí)與工作不可或缺的前提與基礎(chǔ)，這就決定了語(yǔ)言人力資本效用的重要性。英語(yǔ)技能在語(yǔ)言技能中占據(jù)重要地位，多指人類(lèi)獲取國(guó)外相關(guān)信息的渠道以及人類(lèi)與國(guó)外建立聯(lián)系的手段，在大部分人看來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目的在于豐富英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展英語(yǔ)技能，換言之，轉(zhuǎn)英語(yǔ)技能為人力資本。舉例來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)學(xué)者只有具備豐富的英語(yǔ)知識(shí)與嫻熟的英語(yǔ)技能，才能更好地理解英文資料并從中獲取所需信息，以及落實(shí)研究成果并以英文方式進(jìn)行發(fā)布。在國(guó)際交往程度不斷加深的今天，利用英語(yǔ)獲取知識(shí)、鍛煉技能已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，對(duì)個(gè)體而言，基于英語(yǔ)技能的人力資本效應(yīng)有利于擴(kuò)展經(jīng)濟(jì)收益，對(duì)國(guó)家而言，其有利于促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，除此之外，其與國(guó)家安全亦息息相關(guān)。

四、英語(yǔ)技能人力資本效用對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教育的啟示

隨著我國(guó)國(guó)際化建設(shè)進(jìn)程的加快，我國(guó)與世界各國(guó)之間的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流日益密切，英語(yǔ)作為國(guó)際化交流的主要語(yǔ)言，得到大力推廣和發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)教育領(lǐng)域已經(jīng)深刻意識(shí)到英語(yǔ)人才培養(yǎng)的重要性，并采取和制定一系列措施創(chuàng)新英語(yǔ)教育模式，取得一定的成效。但是結(jié)合我國(guó)英語(yǔ)教育整體發(fā)展現(xiàn)狀，依然沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）我國(guó)英語(yǔ)種類(lèi)教學(xué)單一。受地域文化差異的影響，不同國(guó)家地區(qū)在英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)法的運(yùn)用上都存在細(xì)微的差距，如英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)在讀音、用詞和拼寫(xiě)方面的差異，而我國(guó)從小學(xué)起的英語(yǔ)教材都以英式英語(yǔ)為主，很少涉及其他英語(yǔ)種類(lèi)。

（二）英語(yǔ)教育人才匱乏。由于英語(yǔ)教育在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間相對(duì)較短，英語(yǔ)教育人才還處于不斷培養(yǎng)之中，這就導(dǎo)致英語(yǔ)教育人才緊缺，同時(shí)大部分英語(yǔ)教育人才都流向經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，造成城鄉(xiāng)英語(yǔ)教育人才嚴(yán)重失衡。

（三）英語(yǔ)教育模式生硬。在各種升學(xué)壓力的影響下，我國(guó)英語(yǔ)教育依然以應(yīng)試教育為主，大部分英語(yǔ)課堂教育偏向于理論教育，很少涉及英語(yǔ)技能實(shí)踐教育，這種教育體制下培養(yǎng)出的英語(yǔ)人才實(shí)用價(jià)值不高。

英語(yǔ)技能人力資本效用是檢驗(yàn)和衡量英語(yǔ)教育效果的重要指標(biāo)，一般情況下英語(yǔ)技能掌握越熟練，其人力資本效用也就越高，然而根據(jù)我國(guó)當(dāng)前英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題，我國(guó)英語(yǔ)教育體制下培養(yǎng)出的人才顯示出的人力資本效用較低，無(wú)法滿足我國(guó)對(duì)外交流和溝通的需求，對(duì)此需要結(jié)合英語(yǔ)技能人力資本效用理念，創(chuàng)新和改革我國(guó)英語(yǔ)教育模式。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教育的生產(chǎn)功能會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展的變化而變化，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)有著頗多益處。因此，我們應(yīng)時(shí)刻關(guān)注和重視基于英語(yǔ)技能的人力資本效用研究，將教育事業(yè)與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、協(xié)調(diào)、均衡的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，以切實(shí)培養(yǎng)一批既熟練掌握各種英語(yǔ)技能，又緊跟時(shí)代發(fā)展要求變化的人才，豐富他們的就業(yè)機(jī)會(huì)選擇，并且提高他們的勞動(dòng)生產(chǎn)率和收入水平，充分發(fā)揮出英語(yǔ)技能人力資本效用的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。