?徐 冬

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程當(dāng)中需要充分地意識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，全面的分析和了解小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，以及本階段自身的教學(xué)目標(biāo)采取多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正意義上懂得數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧。通過實(shí)際的調(diào)查，可以看出有很多老師并不能很靈活的處理教育學(xué)之間的聯(lián)系，存在部分的老師在給學(xué)生講課的時(shí)候，只是一味地將概念和課本知識(shí)灌輸給學(xué)生，并沒有考慮到讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力和思維方式對(duì)其進(jìn)行認(rèn)知、理解和運(yùn)用。如果學(xué)生只是一味地死記硬背，一些公式和定理去解答數(shù)學(xué)題，那么對(duì)于學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力而言是非常有阻礙作用的。在這種情況下，老師必須要更新自己的教學(xué)方法，從多個(gè)角度去提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、多媒體教學(xué)法，提升學(xué)生知識(shí)認(rèn)知能力

老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，如果能夠有效地運(yùn)用多媒體設(shè)備，就可以將一些枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)以一種生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生如果能夠融入這個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境當(dāng)中，就可以全面的理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，學(xué)生對(duì)于一些比較抽象難以理解的數(shù)學(xué)概念理解起來也會(huì)更加順利，這樣也可以讓學(xué)生用形象化的思維去理解抽象化的知識(shí)，在這個(gè)過程當(dāng)中，可以全面地提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知能力。就比如說老師在給學(xué)生們講述角的認(rèn)識(shí)這一部分的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以根據(jù)教課目標(biāo)設(shè)置一個(gè)充滿趣味性的問題，之后再結(jié)合多媒體設(shè)備讓學(xué)生看到與角度有關(guān)的相關(guān)畫面。充分的運(yùn)用多媒體設(shè)備可以很好地幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，就比如說老師可以在多媒體設(shè)施上展示兩個(gè)角度不相等，但是邊長(zhǎng)相等的角，讓學(xué)生對(duì)比其區(qū)別，分析這兩個(gè)角哪個(gè)角的角度更大一點(diǎn)？

二、生活化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解力

數(shù)學(xué)這門學(xué)科其實(shí)和學(xué)生的日常生活有著密不可分的聯(lián)系，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)理性思維，讓所教的內(nèi)容和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，這樣也有助于學(xué)生全面地去探究課本上的知識(shí)，并將這些知識(shí)很好地運(yùn)用在自己的日常生活當(dāng)中。燕子老師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要充分的站在學(xué)生的角度上去思考問題，采用生活化教學(xué)的方式，讓學(xué)生真正意義上把握數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。就比如說老師在給學(xué)生講述圖形的認(rèn)識(shí)這一部分內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以采用這種生活化的教學(xué)方式，這種方式不僅能夠很好地拉近老師和學(xué)生之間的距離，還能夠讓學(xué)生親眼觀察身邊當(dāng)中一些物體的特點(diǎn)，并根據(jù)這些物體總結(jié)出圖形的相關(guān)特征，在這樣一個(gè)基礎(chǔ)上可以很好地幫助學(xué)生提高自己的數(shù)學(xué)理解能力。老師在給學(xué)生們講解的時(shí)候要注意所展示的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)巧妙的聯(lián)系起來，這樣學(xué)生不僅能夠全面地理解教材上的內(nèi)容，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度。

三、自主探究教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用力

學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用其實(shí)是建立在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度和認(rèn)知程度之上的，因此，學(xué)生想要全面的提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，首先就需要從數(shù)學(xué)知識(shí)的相關(guān)規(guī)律作為切入口，只有這樣才能夠更加全面的了解相應(yīng)的抽象數(shù)學(xué)知識(shí)。作為老師，想要提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，就可以采用自主探究這種教學(xué)方法，開展與課程相關(guān)的內(nèi)容，在這個(gè)過程當(dāng)中，老師需要給予學(xué)生一定的空間和時(shí)間進(jìn)行相關(guān)的思考，同時(shí)也需要注意到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，給予合適科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在自己的思維理解上解答問題，理解相應(yīng)的知識(shí)。這種教學(xué)方法可以全面地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。就比如說老師在給學(xué)生們講圓的認(rèn)識(shí)這一部分的時(shí)候，為了能夠有效地提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，老師可以設(shè)置相應(yīng)的問題讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考，就比如說小明想要讓班上的十個(gè)同學(xué)一起玩套圈活動(dòng)，但是小明有一個(gè)疑問，就是他不知道該采用哪種隊(duì)形組織這個(gè)活動(dòng)。留下這個(gè)問題，可以讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考和自主探究，與此同時(shí)，老師也需要綜合的判斷學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生合適的指導(dǎo)，讓他們用圓的角度去分析問題。這種自主探究的教學(xué)方法，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能夠鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決日常生活當(dāng)中的一些生活難題。

四、結(jié)束語

數(shù)學(xué)是一門非常考驗(yàn)人的邏輯思維能力和自主探究能力的一門學(xué)科，小學(xué)的學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力和理解能力相對(duì)而言比較差，所以老師采用多樣化的教學(xué)方法，提高他們的認(rèn)知、理解和運(yùn)用能力，不斷的實(shí)踐與練習(xí)當(dāng)中可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。老師也應(yīng)該充分地考慮到當(dāng)下小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生處于探究迷茫的階段，給予合適的引導(dǎo)，這樣可以很好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。