李 亮

論“公共體育”“警務(wù)技能”兩育并舉在警校教學(xué)中的重要性*

李 亮

（廣東司法警官職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510520）

“公共體育”與“警務(wù)技能”教學(xué)對(duì)警察儲(chǔ)備人才的培養(yǎng)都具有重要的作用，針對(duì)部分存在的只重視“警務(wù)技能”教學(xué)而忽視“公共體育”教學(xué)的不良現(xiàn)象，文章從貫徹落實(shí)教育方針、兩門課程的聯(lián)系與相互的促進(jìn)作用、學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展、警校教師與學(xué)校的發(fā)展建設(shè)四個(gè)方面，分析了加強(qiáng)“公共體育”教學(xué)與“警務(wù)技能”教學(xué)實(shí)行兩育并舉的重要性，進(jìn)一步從提高思想認(rèn)識(shí)、保障課程實(shí)施的教學(xué)資源、實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)、加強(qiáng)師德教育并完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制、抓好校園體育活動(dòng)文化建設(shè)五個(gè)方面，提出加強(qiáng)“公共體育”教學(xué)的實(shí)施策略，以利于對(duì)警察儲(chǔ)備人才的培養(yǎng)。

公共體育；警務(wù)技能；警察院校；課程教學(xué)；人才培養(yǎng)；兩育并舉

1 問題的提出

在警察類院校的教學(xué)活動(dòng)中，公共體育課程和警務(wù)技能課程是兩門警校學(xué)生必修的重要課程。公共體育又稱普通體育，是以各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為依托而開展的體育課程，對(duì)學(xué)生身體心理、社會(huì)適應(yīng)、健全人格等方面有重要的作用。警務(wù)技能課程則是針對(duì)民警執(zhí)法必備的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能而開設(shè)的學(xué)習(xí)課程，主要由防衛(wèi)與控制、防爆戰(zhàn)術(shù)以及警械使用等課程組成，是預(yù)備警察必須學(xué)習(xí)的重要課程。不言而喻，良好的身體素質(zhì)與嫻熟的警務(wù)技能是一線執(zhí)法民警不可或缺的重要能力，所以在培養(yǎng)警察儲(chǔ)備人才的過程中，公共體育課程的教學(xué)與警務(wù)技能課程的教學(xué)，都應(yīng)該是十分重要的。然而根據(jù)調(diào)查，在部分警察類院校中，還存在著只重視警務(wù)技能課程教學(xué)，而忽視公共體育課程教學(xué)的現(xiàn)象，忽視公共體育課程對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、健全人格、職業(yè)發(fā)展甚至于對(duì)促進(jìn)學(xué)生掌握警務(wù)技能等方面的重要作用。這種現(xiàn)象的存在不利于對(duì)警察儲(chǔ)備人才的培養(yǎng)，不利于警校體育教師和學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，因此，必須在重視警務(wù)技能教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)公共體育教學(xué)的重視，將兩門課程的教學(xué)提升到同樣的高度，實(shí)行兩育并舉，這樣才能更有利于培養(yǎng)警察儲(chǔ)備人才、更有利于警校體育教師與學(xué)校的發(fā)展建設(shè)。此外，公共體育教學(xué)與警務(wù)技能教學(xué)，兩門課程都屬于實(shí)踐類課程，都以身體活動(dòng)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、以技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的掌握為核心，在教學(xué)的組織實(shí)施、師資隊(duì)伍的構(gòu)成以及課程的發(fā)展建設(shè)等方面都有許多共通之處，在我國(guó)大多數(shù)的警察類院校中，上述兩門課程都由學(xué)校組建的二級(jí)教學(xué)單位警體技能部來完成教學(xué)。這些現(xiàn)狀和聯(lián)系為兩門課程的整合提供了基礎(chǔ)，因此，文章從公共體育與警務(wù)技能兩育并舉的角度，分析兩門課程兩育并舉的重要性，并針對(duì)存在的一些忽視公共體育教學(xué)的現(xiàn)象，提出加強(qiáng)公共體育課程教學(xué)的實(shí)施策略。以利于對(duì)警察儲(chǔ)備人才的培養(yǎng)。

2 加強(qiáng)“公共體育”教學(xué)與“警務(wù)技能”教學(xué)兩育并舉的重要性分析

2.1 加強(qiáng)公共體育教學(xué)實(shí)行兩育并舉是貫徹落實(shí)體育教學(xué)方針的必要

在新一輪的體育教學(xué)課改中，專家學(xué)者們提出了體育教學(xué)一體化建設(shè)的概念，旨在通過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的連貫性體育課程教學(xué)，根據(jù)體育技能形成的普遍規(guī)律，讓學(xué)生在十幾年的體育課程學(xué)習(xí)中，真正的掌握一門或幾門體育技能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)心理健康與社會(huì)適應(yīng)良好的目的，進(jìn)而追求塑造學(xué)生終生體育的思想和習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生人格完善和全面發(fā)展。作為大學(xué)的公共體育教學(xué)，是一體化課程體系建設(shè)中重要的課程；是普通學(xué)生體育學(xué)習(xí)生涯結(jié)束階段的課程；是對(duì)普通學(xué)生十幾年體育學(xué)習(xí)的最后強(qiáng)化與檢驗(yàn)。通過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的一體化體育教學(xué)，學(xué)生是否真正掌握了一項(xiàng)或幾項(xiàng)體育技能？體育教學(xué)的成果是否能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校體育最終追求的目標(biāo)？終生體育的思想是否已經(jīng)在學(xué)生身上打下基礎(chǔ)等？大學(xué)公共體育課程的教學(xué)，扮演著最后把關(guān)的重要角色，因此，無論是在警察類院校還是在其他高等院校，加強(qiáng)公共體育教學(xué)是貫徹落實(shí)體育教學(xué)方針的一個(gè)重要方面。而在警察類院校中，由于培養(yǎng)人才的專業(yè)性、特殊性特點(diǎn)，加強(qiáng)公共體育的教學(xué)，將公共體育教學(xué)與警務(wù)技能教學(xué)提升到同樣的高度，實(shí)行兩育并舉，符合大的體育教學(xué)方針，更符合培養(yǎng)預(yù)備警察人才的需要。

2.2 加強(qiáng)公共體育教學(xué)與警務(wù)技能教學(xué)密切配合，有利于促進(jìn)學(xué)生更好地掌握警務(wù)技能

公共體育課程與警務(wù)技能課程，都屬于實(shí)踐類課程。課程的屬性與特點(diǎn)，決定了學(xué)生的身體形態(tài)、生理機(jī)能、身體素質(zhì)等各方面身體指標(biāo)的好壞。反之，技能的學(xué)習(xí)又能夠促進(jìn)學(xué)生各方面身體能力的提高，兩者相輔相成、相互影響。所以，在警察類院校中，加強(qiáng)公共體育課程的教學(xué)，并進(jìn)一步豐富校園體育活動(dòng)的開展，逐漸形成良好的校園體育氛圍，以此促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，必然有利于全面提高學(xué)生各項(xiàng)的身體指標(biāo)與活動(dòng)能力，進(jìn)而與警務(wù)技能的教學(xué)密切配合，使學(xué)生更好地掌握警務(wù)技能。因此，實(shí)行公共體育與警務(wù)技能兩育并舉，重視兩門課程的聯(lián)系與相互的促進(jìn)作用，保質(zhì)保量地開展課程教學(xué)，將一定會(huì)出現(xiàn)雙贏的好局面。

2.3 兩門課程兩育并舉有利于警校學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展

毋庸置疑，當(dāng)警校畢業(yè)生走上人民警察的工作崗位后，一線執(zhí)法的警務(wù)能力是其職業(yè)生涯發(fā)展的重要核心能力。而如上文所述，出色的身體條件是人民警察良好警務(wù)技能的重要保障。然而不可否認(rèn)的是，隨著人年齡的增長(zhǎng)，身體各方面指標(biāo)和生理機(jī)能的下滑是誰(shuí)也無法掙脫的自然規(guī)律，但保持良好體育鍛煉的習(xí)慣，卻能夠在一定程度上有利于延緩生理機(jī)能下降的速度以及身體活動(dòng)能力的保持。因此，在人民警察的職業(yè)生涯中，保持良好的體育鍛煉習(xí)慣對(duì)其職業(yè)生涯的發(fā)展有著重要的積極作用。所以，在培養(yǎng)警察儲(chǔ)備人才的過程中，塑造和促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的思想與習(xí)慣，則顯得更加的緊迫與重要。而承載這一目標(biāo)任務(wù)的是以公共體育教學(xué)為代表的各種校園體育活動(dòng)的開展。因此，加強(qiáng)公共體育教學(xué)并與警務(wù)技能的教學(xué)兩育并舉，必然有利于警校畢業(yè)生將來的職業(yè)生涯發(fā)展。

2.4 有利于警校體育教師與學(xué)校的發(fā)展建設(shè)

課程、教師、學(xué)校的發(fā)展建設(shè)是三位一體的。毫無疑問，課程發(fā)展建設(shè)好必然促進(jìn)教師進(jìn)步與學(xué)校發(fā)展，反之則必將帶來相反的結(jié)果。過去在部分學(xué)校里，體育課程被邊緣化的現(xiàn)象屢見不鮮，帶來的是體育教師在學(xué)校、社會(huì)的地位得不到保障，甚至體育教師經(jīng)常是在外界的冷嘲熱諷下開展工作，這種現(xiàn)象的存在必然不利于體育教師的發(fā)展，也不利于旨在建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校的發(fā)展。導(dǎo)致這種現(xiàn)象存在的因素有很多，需要一代代的體育工作者們共同努力，從而逐漸消除這些不良的現(xiàn)象。竊以為，課程教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)校生命力的核心，只有將課程建設(shè)好、發(fā)展好，保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)，才能更好地體現(xiàn)出教師和學(xué)校存在的價(jià)值。也正是這樣的價(jià)值體現(xiàn)與正面指引，才必然促進(jìn)教師進(jìn)步與學(xué)校發(fā)展。因此，在警校的教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)、重視公共體育教學(xué)并與警務(wù)技能教學(xué)密切配合，實(shí)行兩育并舉，有利于課程本身的發(fā)展建設(shè)以及警校體育教師與學(xué)校的發(fā)展建設(shè)。

3 加強(qiáng)“公共體育”教學(xué)的實(shí)施策略

3.1 充分認(rèn)識(shí)公共體育教學(xué)的積極意義，從思想和行動(dòng)上重視公共體育教學(xué)

作為課程教學(xué)組織實(shí)施主體的學(xué)校和教師，首先應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到公共體育教學(xué)對(duì)學(xué)生、教師發(fā)展以及學(xué)校建設(shè)的積極意義，從思想和行動(dòng)上重視公共體育教學(xué)，將公共體育的教學(xué)提升到與其他課程教學(xué)同樣的高度來加以對(duì)待，諸如在校內(nèi)外精品課程的評(píng)選與建設(shè)、課程教學(xué)質(zhì)量的考察監(jiān)督以及課程組織實(shí)施的資源配置等方面，做好相關(guān)的保障工作。從而逐漸激發(fā)教師上課的積極性、逐漸提升上課質(zhì)量，并逐步通過高質(zhì)量的課程教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)知與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)行為，促使形成學(xué)校、教師、學(xué)生共同從思想和行動(dòng)上重視公共體育課程的良好局面。

3.2 保障課程實(shí)施的教學(xué)資源

課程實(shí)施的教學(xué)資源主要涉及人力和物力兩個(gè)方面的內(nèi)容。人力資源方面，首先要保障有充足的教師能夠滿足課程開展的需求；其次則是對(duì)教師的繼續(xù)教育，學(xué)校要有意識(shí)地去搭建繼續(xù)教育的平臺(tái)供教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，如校內(nèi)常態(tài)化的教研活動(dòng)、常態(tài)化的聽課評(píng)課以及校外的交流訪學(xué)等，而作為課程主要實(shí)施者的教師，則要保持對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，通過多種平臺(tái)，及時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)前沿先進(jìn)的理念與方法，不斷更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，深刻把握最新的教學(xué)方針，以所學(xué)來組織實(shí)施課程教學(xué)，從而確保課程教學(xué)有充足的高水平教師團(tuán)隊(duì)。而物力資源方面，主要涉及了公共體育教學(xué)的場(chǎng)地與器材，一是教師要充分利用已有的場(chǎng)地器材來實(shí)施教學(xué)；二是根據(jù)課程教學(xué)的需要，學(xué)校要不斷完善公共體育教學(xué)所需的場(chǎng)地器材，以確保課程實(shí)施的物力資源也能夠得到充分的保障。

3.3 實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)

毋庸置疑，體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握，需要學(xué)習(xí)時(shí)間的積累以及反復(fù)的練習(xí)為基礎(chǔ)。根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成的普遍規(guī)律實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)，是落實(shí)體育教學(xué)一體化建設(shè)的必然，是發(fā)揮體育教師專項(xiàng)特長(zhǎng)的必然，也是尊重學(xué)生興趣發(fā)展的必然。目前，在我國(guó)高等警察類院校中，多數(shù)學(xué)?；疽呀?jīng)實(shí)現(xiàn)了以各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為依托來開展公共體育課的選項(xiàng)教學(xué)。然而，還有部分學(xué)校至今仍然沒有實(shí)行公共體育課的選項(xiàng)教學(xué)，這種現(xiàn)象的存在必然不利于體育教學(xué)的一體化建設(shè)、不利于發(fā)揮教師特長(zhǎng)和不尊重學(xué)生興趣愛好。部分學(xué)校必須跟上學(xué)科發(fā)展的大勢(shì)，站在學(xué)科發(fā)展的前沿并根據(jù)自身的實(shí)際情況，在公共體育課程的教學(xué)上實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)，以利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的發(fā)展以及學(xué)校的建設(shè)。

3.4 加強(qiáng)師德教育并完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制

課程教學(xué)的主要組織實(shí)施者是教師。教師師德水平的高低、是否對(duì)課程教學(xué)具有高度的責(zé)任心是影響課程教學(xué)高質(zhì)量完成的關(guān)鍵因素。一方面，學(xué)?；蛳鄳?yīng)的教學(xué)部門，應(yīng)當(dāng)采取措施加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育，并逐步完善教學(xué)監(jiān)督的督導(dǎo)機(jī)制，確保課程教學(xué)高質(zhì)量完成。另一方面，作為人類靈魂工程師的人民教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到人民教師這個(gè)職業(yè)的偉大，以高度的責(zé)任心和積極的態(tài)度投身到教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)工作當(dāng)成畢生的事業(yè)來努力追求。在專業(yè)上養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并努力保持良好的體育技能示范能力，進(jìn)一步站在學(xué)科發(fā)展的前沿去組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，盡全力保障課程教學(xué)高質(zhì)量完成，這是作為人民教師的使命與責(zé)任。

3.5 抓好校園體育活動(dòng)文化建設(shè)

創(chuàng)造良好的課程教學(xué)實(shí)施環(huán)境，必然有利于課程教學(xué)的實(shí)施。除上文所述的場(chǎng)地、器材等硬件條件外，校園內(nèi)體育活動(dòng)的開展是否豐富、是否形成了良好的體育文化氛圍，也是影響課程教學(xué)有效實(shí)施的因素之一。而校內(nèi)體育活動(dòng)又主要包括了學(xué)校課余體育代表隊(duì)的建設(shè)、體育社團(tuán)活動(dòng)的開展、校內(nèi)相關(guān)體育競(jìng)賽活動(dòng)的組織與建設(shè)等。因此，努力做好這些校園體育活動(dòng)的開展工作，并逐步通過這些體育活動(dòng)的開展，在校園內(nèi)形成良好的體育文化氛圍，必定能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育興趣與行為，并最終有利于體育課程教學(xué)的組織與實(shí)施。

4 結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)大部分警察類院校中，承擔(dān)公共體育與警務(wù)技能教學(xué)任務(wù)的是學(xué)校二級(jí)教學(xué)單位警體技能部，教學(xué)單位在兩門課程的教學(xué)資源、師資構(gòu)成、教學(xué)質(zhì)量考核等課程建設(shè)發(fā)展的諸多方面，不應(yīng)該顧此失彼，而是應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)每門課程教學(xué)的積極意義，將兩門課程的教學(xué)提升到同樣的高度，重視每門課程的教學(xué)工作，并積極認(rèn)知兩門課程的聯(lián)系與相互的促進(jìn)作用，實(shí)行公共體育與警務(wù)技能兩育并舉，在課程教學(xué)的組織與實(shí)施上密切配合，保質(zhì)保量地開展課程教學(xué)，必將有利于兩門課程的共同發(fā)展，也必將有利于學(xué)生、教師以及學(xué)校的共同發(fā)展。

[1]潘紹偉,于可紅.學(xué)校體育學(xué)（第二版）[M].北京：高等教育出版社,2008.

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On the Importance of Simultaneous Emphasis on Both “Pubic Sports” and “Policing Skills” in Police Colleges

LI Liang

(Guangdong Justice Police Vocational College, Guangzhou 510520, Guangdong, China）

2017年廣東省教育廳課題（編號(hào)：2017GXJK）。

李亮（1990—），碩士，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。