陳 赟

突如其來(lái)的疫情使學(xué)校教育教學(xué)的模式發(fā)生了很大的改變，由集中的校園環(huán)境內(nèi)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫蛹揖€上的學(xué)習(xí)。中學(xué)階段的學(xué)生本身學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，精神壓力大，而體育課往往是學(xué)生最喜歡的課程，能讓學(xué)生既鍛煉身體，又放松精神，釋放學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)身心。但目前，很多學(xué)校認(rèn)為停課不停學(xué)不包含體育，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)緊抓不放，而對(duì)體育課認(rèn)為可有可無(wú)推脫線上體育課沒(méi)法上，或者組織難度較大等，部分學(xué)校則推出一些體育教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟著做，或者布置一些任務(wù)讓學(xué)生自主的完成。學(xué)生缺乏興趣性和自主性、系統(tǒng)性，效果大打折扣。而目前疫情環(huán)境下中學(xué)體育課推行線上分項(xiàng)教學(xué)是一種容易實(shí)施、便于實(shí)現(xiàn)、學(xué)生興趣性高、參與度高、教學(xué)效果好的一種教學(xué)模式。

1 中學(xué)體育課線上分項(xiàng)教學(xué)的意義

所謂的中學(xué)體育課線上分項(xiàng)教學(xué)，指的是在中學(xué)階段在疫情居家環(huán)境下根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)若干項(xiàng)目的課程供學(xué)生進(jìn)行選擇，并按照學(xué)生的意愿進(jìn)行自由組合，教師進(jìn)行線上授課的教學(xué)模式。

在中學(xué)階段的學(xué)生，身心正處于快速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的體育教育教學(xué)活動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)產(chǎn)生重大的影響，我們應(yīng)合理的加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉意識(shí)。而目前疫情居家的環(huán)境下，由于各種不利因素，使學(xué)生遠(yuǎn)離或者沒(méi)有體育課，這不利于學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。進(jìn)行正常的體育線上教學(xué)則尤為重要。

中學(xué)階段的學(xué)生個(gè)體差異大，對(duì)不同體育項(xiàng)目的興趣不同，如果硬性的學(xué)習(xí)一些他們不感興趣的項(xiàng)目，學(xué)生興趣不高，尤其在居家環(huán)境下在線上進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有了約束更加會(huì)放松了對(duì)自己的要求，而體育活動(dòng)則要身體的參與，學(xué)習(xí)內(nèi)容如果枯燥無(wú)味則會(huì)更加感到又苦又累，而在這種情況下便就會(huì)產(chǎn)生身心疲勞和厭煩情緒；反之，如果學(xué)生對(duì)體育課所選的內(nèi)容有濃厚的興趣和強(qiáng)烈的探究欲，則會(huì)在學(xué)習(xí)中精神飽滿，積極主動(dòng)，得到的鍛煉效果也事半功倍。因此中學(xué)階段在線上進(jìn)行分項(xiàng)教學(xué)能給學(xué)生帶來(lái)身心上的愉悅，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展和良好體育鍛煉習(xí)慣的形成，利于良好道德品質(zhì)的塑造。

2 中學(xué)體育課線上分項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施

2.1 前期準(zhǔn)備

2.1.1 項(xiàng)目設(shè)置

興趣是最好的老師，分項(xiàng)教學(xué)的靈魂就是按學(xué)生個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)、喜好程度進(jìn)行選擇。讓學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中保持高昂的學(xué)習(xí)興趣、探究欲，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

項(xiàng)目的選擇還要根據(jù)學(xué)生居家環(huán)境的背景，選擇一些需要場(chǎng)地小、需要器材少或者不用器材的項(xiàng)目。

2.1.2 課時(shí)安排

學(xué)校課務(wù)安排是一所學(xué)校教學(xué)的頂層計(jì)劃，我們?cè)趯?shí)施線上分項(xiàng)教學(xué)時(shí)要統(tǒng)籌安排，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好溝通，在線上體育課安排時(shí)盡量能同一年級(jí)或者集中某一時(shí)段進(jìn)行。這樣就可以打破行政班編成教學(xué)班，有利于分項(xiàng)教學(xué)的統(tǒng)籌安排和學(xué)生選項(xiàng)的進(jìn)行，這也是實(shí)施線上分項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)條件。最終根據(jù)學(xué)校整體統(tǒng)籌進(jìn)行調(diào)整，有條件的學(xué)校允許跨年級(jí)按興趣編班。

2.1.3 師資力量

教師是一堂課的設(shè)計(jì)者和組織者，開(kāi)設(shè)線上分項(xiàng)教學(xué)需要一支信息化水平高、觀念新、素質(zhì)高、善于思考、勤于學(xué)習(xí)、有專長(zhǎng)的教師隊(duì)伍。我們因根據(jù)教師的自己特長(zhǎng)、能力推出合適的分項(xiàng)項(xiàng)目，讓教師發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，吸引學(xué)生喜歡上老師，喜歡上所選的項(xiàng)目，這樣更利于教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

2.2 線上分項(xiàng)教學(xué)

教師在實(shí)施線上分項(xiàng)教學(xué)時(shí)，要根據(jù)不同的項(xiàng)目在線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方式和時(shí)段。

2.2.1 根據(jù)學(xué)生家里的條件、場(chǎng)地、器材、學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行教材單元的制定，內(nèi)容不可過(guò)多。以個(gè)人技術(shù)為主

例如可以設(shè)置健身操、氣功等不需要器材或輕器材的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目所需要的場(chǎng)地不大，也便于操作，尤其是女生對(duì)健身操尤其喜愛(ài)。我們也可設(shè)置足球、排球、籃球、乒乓球等球類項(xiàng)目，這些項(xiàng)目喜歡學(xué)生多，興趣高，但要以簡(jiǎn)單的個(gè)人技術(shù)為主，多練基本功。

2.2.2 根據(jù)線上教學(xué)、教師的特點(diǎn)等進(jìn)行多種方式的教學(xué)

線上教學(xué)有許多弊端，但我們教師可根據(jù)自身的特點(diǎn)結(jié)合線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)手段的選擇。例如線上教學(xué)可播放聲音、視頻等，我們對(duì)教學(xué)動(dòng)作可以暫停，快進(jìn)，多角度觀看。我們也可以利用線上直播，播放小視頻加老師講解，或者同學(xué)相互線上比賽等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力等。無(wú)論我們選擇何種教學(xué)方式和手段我們必須遵循體育課的基本規(guī)律、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等，這是上好線上分項(xiàng)教學(xué)課的重點(diǎn)。

2.3 評(píng)價(jià)與反饋

教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋是教學(xué)實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，只有對(duì)教學(xué)有效評(píng)價(jià)才能了解課堂學(xué)習(xí)效果，才能確定下一步教學(xué)。

2.3.1 學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋

在線上分項(xiàng)教學(xué)中，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、練習(xí)時(shí)間以及進(jìn)步情況等都列入評(píng)價(jià)體系。例如可以把這些指標(biāo)做成PPT讓學(xué)生及時(shí)的了解自己的情況。也可在一個(gè)階段后進(jìn)行線上的小測(cè)試，設(shè)定幾個(gè)測(cè)試方式，根據(jù)測(cè)試情況進(jìn)行反饋。

2.3.2 教師的教學(xué)反饋

采用課堂巡課、聽(tīng)課、學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和成績(jī)反饋等方式進(jìn)行。這些方式在線上的操作都比較簡(jiǎn)單且方便進(jìn)行，比傳統(tǒng)的教學(xué)反饋得到的數(shù)據(jù)更加真實(shí)和有效。

3 中學(xué)體育實(shí)施線上分項(xiàng)教學(xué)的建議

3.1 加強(qiáng)師生線上學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn)

線上分項(xiàng)教學(xué)是基于線上的一種新型的教學(xué)模式，脫離了網(wǎng)絡(luò)、脫離了多媒體技術(shù)我們的教學(xué)無(wú)從談起，所以要加強(qiáng)師生的線上學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn)，讓師生操作起來(lái)得心應(yīng)手，不讓網(wǎng)絡(luò)制約我們的學(xué)習(xí)效果。

3.2 加強(qiáng)家校合作

線上分項(xiàng)教學(xué)必須要取得家長(zhǎng)的支持，家長(zhǎng)可以在設(shè)備、器材等方面給予支持，還可以在督促學(xué)生學(xué)習(xí)或者是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果更佳。

中學(xué)體育課線上分項(xiàng)教學(xué)模式在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生許多新的問(wèn)題和矛盾，只有適應(yīng)目前疫情環(huán)境下學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，努力協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，體育課線上分項(xiàng)教學(xué)的模式才能在更好地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力、促進(jìn)個(gè)性方面的發(fā)展等，也才能真正培養(yǎng)好學(xué)生終生體育意識(shí)。