許乃珍 胡時寶

(安徽省六安市裕安區(qū)獅子崗鄉(xiāng)楊店小學 安徽 六安 237131)

1.在誦讀中品味

在小學語文古詩教學中吟誦是較常使用的教學方法，古詩詞通常具有獨特韻律美和語言美，而學生能夠通過反復的吟誦對古詩詞的內容擁有初步的了解，并且在吟誦中深刻體會古詩詞中語言美和韻律美。小學語文教材中收錄的古詩詞通常以五言絕句或七言律詩文章，通常講究平仄有序，古詩詞不僅用詞凝練而且朗朗上口，學生在吟誦中不僅僅是讀，更是品味、思考和體驗，使學生在反復吟誦中形成一感知種獨特的語感和體會，對學生接下來深度揣摩古詩文的思想和情感內涵做好了鋪墊。以王之渙的《登鸛雀樓》這首詩為例，這是一首五言絕句，詩人在前兩行寫景，營造了景色遼闊，氣勢雄渾的意境，而后兩行則寓理于詩，寫出了詩人積極向上的進取精神。老師為學生示范誦讀方法，白日/依山盡，黃河/入海流，欲窮/千里目，更上/一層樓，使學生在富有感情抑揚頓挫的誦讀中感受祖國山河的磅礴氣勢和壯麗景象，感受到詩詞中的語言美、自然美。

2.在情境中品味

2.1 創(chuàng)設語言情境，理解詩意。小學生由于年齡偏小，思維能力和認知水平都處于初級發(fā)展階段，對于措辭凝練的古詩詞常常難以深刻的理解其中詩意，導致理解停留于文字表面。因此在小學語文古詩詞教學中老師可以為學生創(chuàng)設語言情境，引導學生在情境中結合詩詞內容展開聯(lián)想和現(xiàn)象，使詩詞描繪的內容在腦海中形成具體的畫面，從而使學生輕松的理解詩意。比如學習《靜夜思》這首詩，詩人描繪出秋日夜晚，在屋內抬頭望月所感，詩人運用了比喻、襯托的修辭手法來表達客居思鄉(xiāng)之情。為了使小學生理解起來更容易，老師引導學生在朗讀的過程中找出詩人都描寫了哪些景物，夜晚、床頭、明月，然后老師結合詩詞為學生創(chuàng)設語言情境：在深秋的夜晚一輪明月掛在窗前，月光灑進屋子，我抬頭看了看天上的月亮，低下頭突然很想念故鄉(xiāng)。在語言描述中學生結合詩詞內容展開了聯(lián)想和想象，將原本抽象的文字與具體的影像結合起來，進而輕松理解了詩意，體會到詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。[1]

2.2 創(chuàng)設賞析情境，感受詩意。在古詩詞賞析中老師要引導學生找出詩眼，也就是詩中形象鮮明就有深刻含義或者富有強烈的情感色彩的詞語，從詩眼入手來進行品讀，能夠幫助學生更精準的抓住詩詞內涵，感受到詩意。以《春夜喜雨》這首詩為例，這是出自詩圣杜甫的一首名篇，詩人運用了擬人的手法描繪了春雨的特點和成都夜雨的景象，全詩描寫細膩生動，繪聲繪形，意境淡雅，詩境與畫境融為一體。在學習這首詩時，老師指導學生首先找到了這首詩的詩眼，詩人圍繞“好”字來進行描繪，與本詩題目中的“喜”字相呼應。學生結合詩眼來進行本詩賞析，從詩人觀春雨的喜悅之情出發(fā)來感知到詩人在本詩中蘊含的“好雨”“好人”的高尚人格，更加深刻的理解了本詩詩意。

3.聯(lián)系生活實際，生活中品味

在小學生品讀古詩詞的過程中，激發(fā)起學生的情感意識，引導學生結合自身的生活經驗來對詩句內容進行理解和品讀，能夠使學生將詩人描寫的意境與實際的生活場景結合起來，從而降低了學生的理解難度，使學生對古詩詞內容擁有了更加深刻的理解。以《稚子弄冰》這首詩為例，這是南宋詩人楊萬里所作的七言絕句，本詩雖然只有四句，但是卻從小孩幼稚嗜玩的心理特征入手，描繪出孩童“脫冰作戲”充滿童趣的游戲場景。在學習這首詩時，老師可以從學生的生活經驗出發(fā)，引導學生展開生活聯(lián)想，喚醒學生的思想和情感，從而走進詩人描繪的栩栩如生的生活場景中，體會到本詩中孩童在“脫冰作戲”過程中的稚氣和樂趣，感受到詩句中童年的快樂和兒童生活的純真、爛漫。將古詩詞品讀與學生的實際生活聯(lián)系起來，不僅能夠鍛煉學生的聯(lián)想和想象能力，使學生更好的理解詩句內容，同時也是學生感受到語言文字的魅力，深刻感知到古詩詞的語言美、意境美。

4.充分發(fā)揮想象，領會詩意

小學語文教材中收錄的古詩詞大多以寫景為主，寓情于景，借景抒情，為了使學生更加深刻的領會詩意，老師利用小學生豐富的想象力，鼓勵學生結合詩句內容進行大膽的聯(lián)想和想象，使學生將文字勾勒出具體的畫面，從而更加輕松的理解詩中含義。比如《送元二使安西》詩中前兩句點出了送別的時間、地點、環(huán)境氣氛，三四句點出詩人借勸酒辭表達出的依依惜別之情。老師引導學生結合詩詞內容進行聯(lián)想和想象，在腦海中構建詩中景象，進而使學生融入到詩詞的意境中，真切的感知到詩人深摯的惜別之情。

總結

在小學語文古詩詞教學中，老師要充分發(fā)揮出引導作用，通過多元化的教學方法來使學生走進詩中描寫的意境中，在品讀詩詞的同時感知到詩人在詩中蘊含的思想和情感，使學生感受到古詩詞中的語言美、意境美、韻律美，從而愛上中國的傳統(tǒng)文化經典。