朱建棟

(浙江省金華市上海新紀(jì)元武義高級(jí)中學(xué) 浙江 金華 321200)

對(duì)于高中階段的教學(xué)，通用技術(shù)這門(mén)學(xué)科作為其中的一門(mén)必修科目，目的是為了讓中學(xué)生能夠通過(guò)新的技術(shù)與方法來(lái)進(jìn)行更好的自我提升。高中是學(xué)生非常關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，是學(xué)生技術(shù)觀、人生觀和價(jià)值觀養(yǎng)成的重要時(shí)期，通用技術(shù)這門(mén)課程在新課改的背景之下提出了更好的要求，需要老師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極融入新的教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。核心素養(yǎng)的理念要求老師能夠關(guān)注到學(xué)生的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文通過(guò)高中階段通用技術(shù)這門(mén)課程當(dāng)中滲透核心素養(yǎng)這一理念進(jìn)行分析，來(lái)更好的完善教學(xué)。

1.融入現(xiàn)代信息技術(shù)，完善核心素養(yǎng)理念

在高中階段的教學(xué)過(guò)程中，通用技術(shù)這門(mén)課程占據(jù)著非常重要的地位。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，就需要老師能夠轉(zhuǎn)變理念，進(jìn)行教學(xué)的深入分析與發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生都不能重視通用技術(shù)這門(mén)課程，只是一味地關(guān)注分?jǐn)?shù)，久而久之就會(huì)造成學(xué)生相關(guān)能力的缺失，從而導(dǎo)致通用技術(shù)的教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。因此在改革的進(jìn)程之下，為了讓高中生的學(xué)習(xí)有一定的提升，讓通用技術(shù)的課程得以完善，老師就要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)代入到課堂教學(xué)之中，這樣的模式可以更好的優(yōu)化教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠隨之提高。通用技術(shù)的教學(xué)可以利用電子白板，多媒體設(shè)備等技術(shù)，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。老師要注重豐富課堂，教學(xué)方法也要隨之更新，把核心素養(yǎng)的理念進(jìn)行融入，這樣的理念要求老師重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注以學(xué)生為本，給學(xué)生一個(gè)自由自主的學(xué)習(xí)空間，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)能力，便于更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。[1]

例如：在“工藝”這一部分的教學(xué)過(guò)程中，老師就可以更新課堂教學(xué)的理念，運(yùn)用新的方法，融入現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。老師為了讓學(xué)生更好的理解，就可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在課前準(zhǔn)備好臺(tái)鉆等工具的操作視頻，在課堂上為學(xué)生進(jìn)行播放，這樣的形式能夠提高學(xué)生的課堂專注力，讓他們更好的關(guān)注到操作的細(xì)節(jié)，明確工具的使用方法。老師也要充分關(guān)注到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求，注重核心素養(yǎng)這一理念的融入，便于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展的能力。

2.注重互動(dòng)形式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作理念

在當(dāng)今新時(shí)期的教學(xué)過(guò)程中，要求老師能夠轉(zhuǎn)變觀念，運(yùn)用新方法新理念代入到日常的教學(xué)當(dāng)中。針對(duì)高中階段的教育而言，應(yīng)該要注重學(xué)生的全面發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)到改革的重要意義，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效提升。通用技術(shù)這一門(mén)課程是為了增強(qiáng)高中生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)更好的全面發(fā)展。但是在以往的教學(xué)過(guò)程中，老師只關(guān)注到了高考，把重心都放在分?jǐn)?shù)上，學(xué)生也只是跟著老師的腳步走，運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備高考，就會(huì)忽略通用技術(shù)這門(mén)學(xué)科綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、批判能力和學(xué)科融合發(fā)展能力的提高。因此在改革的進(jìn)程之下，要求老師注重學(xué)生的全面發(fā)展，針對(duì)通用技術(shù)的教學(xué)也要做出相應(yīng)的完善。老師要注重課堂形式的轉(zhuǎn)變，利用各種有效的教學(xué)資源來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，注重師生之間的互動(dòng)，明確核心素養(yǎng)的理念，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣的課堂能夠讓學(xué)生高度的參與其中，激起他們的學(xué)習(xí)欲望，有利于中學(xué)生綜合核心素養(yǎng)能力實(shí)現(xiàn)充分地發(fā)展和提升。[2]

例如：在“閉環(huán)電子控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用”這一部分的教學(xué)時(shí)，老師就可以運(yùn)用新理念代入到課堂，根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行分組，以便他們能夠通過(guò)小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這部分實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是“探究水箱水位控制系統(tǒng)”，為了培養(yǎng)中學(xué)生的核心素養(yǎng)，完善學(xué)習(xí)，老師就要增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，比如在操作過(guò)程中詢問(wèn)每組學(xué)生這樣做的目的，讓他們身臨其境的感受到水位控制的具體操作，對(duì)比不同水箱系統(tǒng)來(lái)選出最合適的方案。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，針對(duì)高中階段的教學(xué)，通用技術(shù)這門(mén)學(xué)科也需要根據(jù)新課標(biāo)的發(fā)展進(jìn)行改革。老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新課堂理念。核心素養(yǎng)這一理念是符合中學(xué)生發(fā)展的，要求老師能夠做到以學(xué)生為本，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析指導(dǎo)，完善高中生的學(xué)習(xí)，讓他們能夠更好的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。老師要融入新理念、新思想與新方法、新技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生全面提升，從而讓通用技術(shù)這門(mén)課程實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步優(yōu)化。