向紅平

(湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湖北 武漢 430000)

1.誠(chéng)實(shí)的足球

足球課堂上孩子們每個(gè)人都使用一個(gè)球，下課清點(diǎn)足球個(gè)數(shù)時(shí)少了一個(gè)，四處尋找發(fā)現(xiàn)有一個(gè)在圍欄外，可能是剛才上課時(shí)被踢出去的，隨口問(wèn)了一句這是哪位同學(xué)使用的，全班開始嘰嘰喳喳了，一個(gè)說(shuō)是他的，一個(gè)說(shuō)是她的，反正都不是自己的，有的相互指責(zé)起來(lái)，頓時(shí)有些吵鬧，我讓孩子們安靜了下來(lái)，說(shuō)每個(gè)人自己想一想。

其實(shí)我是在想漏掉的足球撿回來(lái)放好就行了，但是，我的一句誰(shuí)使用的讓孩子們有這么大的反應(yīng)，讓我覺(jué)得不能沒(méi)有根據(jù)就相互指責(zé)和懷疑，當(dāng)然，誰(shuí)使用的不重要，重要的是應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)，要引導(dǎo)孩子們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

我說(shuō):“這個(gè)球是誰(shuí)踢出去的已經(jīng)不重要了，它現(xiàn)在已經(jīng)收回來(lái)了，剛才有同學(xué)相互懷疑，相互指責(zé)，都沒(méi)有事實(shí)根據(jù)，但是這個(gè)球是誰(shuí)踢出去的希望那個(gè)同學(xué)可以主動(dòng)承認(rèn)，因?yàn)檫@個(gè)足球不會(huì)自己跑出去。”孩子們相互看了看，“我們是一個(gè)班集體，集體中的每個(gè)人都要相互幫助，不能相互指責(zé)，如果這個(gè)同學(xué)可以自己站出來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤我相信同學(xué)們也不會(huì)指責(zé)你的，也會(huì)相信你以后踢球時(shí)會(huì)更加注意的?！边@時(shí)候全班鴉雀無(wú)聲，大概持續(xù)了五秒鐘，有個(gè)同學(xué)舉手了，說(shuō)：“對(duì)不起，這個(gè)球是我踢的，剛才踢出去了一時(shí)忘記撿回來(lái)了。”

我請(qǐng)這個(gè)孩子走到我身邊:“你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，也是個(gè)勇敢的孩子，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)責(zé)任是所有同學(xué)需要學(xué)習(xí)的，我相信，我們每個(gè)同學(xué)都能夠相互信任，相互幫助，我提議大家一起為他鼓掌?！闭坡暢掷m(xù)著，“今天的掌聲不僅是送給敢于承擔(dān)的同學(xué)，更是要送給相互信任，相互幫助的所有人?！?/p>

孔子說(shuō):“知恥近乎勇?！焙⒆幽苤鲃?dòng)認(rèn)錯(cuò)真的很不容易，應(yīng)該獲得掌聲！

2.我想當(dāng)您的小幫手

收拾器材，有44塊足球軟墊，安排每組按照順序歸還，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小男孩主動(dòng)在整理墊子，細(xì)看原來(lái)是整節(jié)課都非?！盎钴S”，激動(dòng)地到處搗亂的小家伙，課堂過(guò)程中我還提醒他多次，我心里想：是什么讓他如此主動(dòng)？太認(rèn)真的他讓我沒(méi)好打擾他。

整理完他主動(dòng)找我說(shuō)：“大象老師，您看我收拾好了?！彼淼恼R度和他課堂的表現(xiàn)完全是判若兩人，讓我對(duì)這個(gè)孩子充滿好奇，“哇，你整理的好整齊啊！感謝你喲！你是怎么做到的?。俊闭f(shuō)著跟他來(lái)了一個(gè)響亮的擊掌，他說(shuō)：“大象老師，您第一次來(lái)我們班上課，我們很喜歡您，因?yàn)槲姨貏e喜歡足球，在班上是有點(diǎn)調(diào)皮，剛才上課有些搗亂是想讓您看到我踢足球很厲害?！痹瓉?lái)他的搗亂是有原因的。

“大象老師，我想當(dāng)您的小幫手！”我遲疑的看著他，“小幫手可以幫老師拿足球，以后上足球課我就可以第一個(gè)拿足球了！”可以聽出來(lái)，足球?qū)@個(gè)孩子有多大吸引力?！昂玫?，沒(méi)有問(wèn)題，你很喜歡足球大象老師已經(jīng)感受到了，但是你得答應(yīng)老師一個(gè)條件才能更好地當(dāng)小幫手哦！”“什么條件呀？”“以后上所有課，不僅僅是足球課都要遵守課堂紀(jì)律，至少不要影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，能答應(yīng)嗎？”“好的！”

我知道，和他見面也就是兩次機(jī)會(huì)，卓越杯比賽結(jié)束就好難再見面，但是答應(yīng)孩子只是希望他一直保持對(duì)足球的熱愛，希望通過(guò)足球的育人功能讓他變的更好，即使一點(diǎn)點(diǎn)也好。也希望校園足球能有更多孩子成為老師的“小幫手”。

3. 老師，能再給我一顆糖嗎

第一次和上課班級(jí)見面，想給孩子們留下一點(diǎn)好印象或期待。上完試教，為了鼓勵(lì)全班，每人分享了一顆棒棒糖，這是對(duì)孩子們課堂表現(xiàn)的肯定也算作是第一次見面的見面禮啦。孩子們有些驚喜，紛紛打開包裝紙開始垂涎起來(lái)。有兩個(gè)小女孩的反應(yīng)讓我有些疑惑，他們眼饞手中的棒棒糖但是都不愿意拆開，眼神中充滿著對(duì)棒棒糖的渴望。

分完棒棒糖，盒中還剩幾個(gè)，體育委員風(fēng)趣地跟我說(shuō)：“老師，你也吃一個(gè)吧，我的是水果口味的。”“好的，你幫我送一個(gè)給班主任老師吧，一起分享你們上課的好表現(xiàn)。”當(dāng)我把盒子里的棒棒糖拿給他后，那兩個(gè)沒(méi)吃糖的小女孩先后走到我面前，低聲說(shuō)：“老師，能再給我一顆糖嗎？我家有個(gè)小弟弟，我想給他帶一個(gè)”，“我家也有一個(gè)小妹妹，我也想給她帶一個(gè)”。聽到她倆的請(qǐng)求，我先是驚訝，轉(zhuǎn)而驚喜。85后出生的我，身邊同學(xué)基本上都是獨(dú)生子女，手上有一顆糖根本不會(huì)想到家里有弟弟妹妹或者姐姐哥哥，更不會(huì)想到與家人分享。

近年來(lái)，國(guó)家放開二胎以后，二胎家庭越來(lái)越多，家庭成員多起來(lái)了，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有兄弟姐妹的真情相互溫暖、彼此牽掛，時(shí)刻感受到親情的存在。于是我把剩下的棒棒糖都給了她們倆，告訴她們可以回家和家里所有人分享你們今天上課好的表現(xiàn)，并且和全班同學(xué)分享了她們的“心愿”。讓全班同學(xué)一起分享她們的“甜蜜”、分享她們的“親情”、分享所有人的快樂(lè)。

教育是誠(chéng)信、教育是影響、教育是分享。教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)即目的。教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。追求卓越，我們一直和孩子們?cè)谝黄稹?/p>