張 紅

(浙江省臺(tái)州市洪家中學(xué) 浙江 臺(tái)州 318000)

浙江的新高考正在如火如荼的進(jìn)行著，它著力彰顯“選擇性教育理念”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，給學(xué)生更多的考試科目選擇權(quán)。我校借助新高考契機(jī)，發(fā)展特色教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，鴻洲書院應(yīng)運(yùn)而生。借助鴻洲書院這一新的平臺(tái)，我們政治組開始探討特色政治課程建設(shè)，特色化的教學(xué)方式，并以此為契機(jī)，推進(jìn)政治學(xué)科建設(shè)。

1.鴻州書院解讀與遐想

鴻州書院是吸收古代書院理念的一所具有現(xiàn)代氣息的育人書院，它是適應(yīng)我?？焖侔l(fā)展的需要，為提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，探索校園文化建設(shè)與管理的新模式。“崇尚科學(xué)，寬而有度，厚德善思，和而不同”，打造特色書院文化，通過多元文化交流，促進(jìn)校園文化創(chuàng)新，增強(qiáng)校園文化吸引力，形成具有地方特色和生機(jī)活力的校園文化建設(shè)的新模式是我們的孜孜追求。

鴻洲書院學(xué)生是在學(xué)生中選拔出來的優(yōu)秀學(xué)子，我們要培養(yǎng)他們的高品質(zhì)，提高他們的領(lǐng)導(dǎo)力，提升他們的人文情懷，更為直接是要把他們送入到重點(diǎn)大學(xué)等高等學(xué)府，并能在全體學(xué)生中起到輻射和引領(lǐng)的作用。鴻洲書院是個(gè)研究學(xué)問，培養(yǎng)人才的地方，它可存在校園的角角落落，但時(shí)時(shí)表達(dá)一種探究，它是個(gè)“相互切磋、教學(xué)相長(zhǎng)、自由講學(xué)”的地方，可不必拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，或圍成一圈坐著，或在教室外實(shí)踐，或在課堂上相互辯論，都應(yīng)該是可行的。

2.政治特色課程構(gòu)想與實(shí)踐

2.1 以關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)為特色的時(shí)政課程。突出時(shí)政性是高中政治課教學(xué)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的重要內(nèi)容和內(nèi)在要求，它體現(xiàn)了高中政治課時(shí)代性特征，是高中政治課教學(xué)的一大特點(diǎn)。政治課做到與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，才能顯示出它的生命力和活力。在高中政治課教與學(xué)的過程中，讓學(xué)生“家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心”，凸現(xiàn)時(shí)政，能增強(qiáng)高中政治課的教學(xué)效果。

在鴻洲書院里我們嘗試時(shí)政型課程，時(shí)政型課程旨讓學(xué)生了解世界的發(fā)展動(dòng)態(tài)，知曉國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r，把握自己發(fā)展的環(huán)境和存在價(jià)值，呼應(yīng)書院文化中的“世界議題”“正義與社會(huì)責(zé)任”，同時(shí)與高中政治必修二《政治生活》教材相銜接。為此我們可以開設(shè)《時(shí)政熱點(diǎn)》和《時(shí)政講座》，《時(shí)政熱點(diǎn)》可以探討重大時(shí)事，解讀政治事件與社會(huì)熱點(diǎn)，比如“釣魚島問題”“兩會(huì)”“中美關(guān)系”等，這既能提升學(xué)生的觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。同時(shí)不定期的開設(shè)《時(shí)政講座》，遨請(qǐng)校外專家、大學(xué)教授進(jìn)行講課，也可邀請(qǐng)臺(tái)州本土名人進(jìn)行講學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣。以小論文的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求每位學(xué)生撰寫小論文，期末進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，這樣既能提高學(xué)生參與的積極性，也潛在的提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.2 以探究思考為特色的思辯課程。思維是學(xué)習(xí)成功的主要因素，而辯證思維是思維的重要組成部分，辯證思維是指運(yùn)用唯物辯證法的有關(guān)觀點(diǎn)和方法分析問題、思考問題的一種思維方式。思辨充滿理性的光芒，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底就是在與學(xué)生談話過程中，通過討論、問答甚至辯論方式認(rèn)識(shí)問題解決問題的。思辨展現(xiàn)出來的是在鴻洲書院我們嘗試思辯型課程，思辯型課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，開闊學(xué)生的思維角度，提升學(xué)生的法律意識(shí)，呼應(yīng)書院文化中的“品格與領(lǐng)導(dǎo)力”“雅治”，同時(shí)與高中政治必修四《生活與哲學(xué)》必修三《文化生活》以及國(guó)家選修教材《生活中的法律常識(shí)》相銜接。為此我們可以開設(shè)《思辯與智慧》，展現(xiàn)思辨的魅力，教學(xué)方式可以辯論賽的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)也可開設(shè)《法律在線》普及法律知識(shí)，學(xué)生通過搜集資料，唇槍舌劍的辯論，豐富知識(shí)，鍛煉應(yīng)變思辯能力，這也是一種領(lǐng)導(dǎo)力的提升。

2.3 踐行實(shí)踐調(diào)查，打造體驗(yàn)課程。在鴻洲書院我們嘗試體驗(yàn)型課程，體驗(yàn)型課程旨在讓學(xué)生從課堂和書本中走出來，走進(jìn)社會(huì)，回歸生活，做到理論和實(shí)踐的相互統(tǒng)一，呼應(yīng)書院要求的“雅活”“體驗(yàn)教育”，同時(shí)與高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》教材和國(guó)家選修教材《國(guó)家與國(guó)際組織》相銜接。為此我們可以開設(shè)《投資理財(cái)》《臺(tái)州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)研究》和《模擬聯(lián)合國(guó)》，通過兩種方式進(jìn)行，一是讓學(xué)生開展調(diào)查研究，實(shí)地考察，教師跟蹤指導(dǎo)，假期結(jié)束時(shí)以調(diào)查報(bào)告的形式呈現(xiàn)實(shí)踐成果；二是利用書院這個(gè)場(chǎng)所，開展角色扮演，實(shí)地體驗(yàn)，形成社交能力、洞察能力、應(yīng)變能力、策劃能力、操作能力等，這也是領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該具備的基本能力。

3.特色課程評(píng)價(jià)與完善

好的課程需要一個(gè)好的評(píng)價(jià)體系，特色課程的評(píng)價(jià)體系中評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式都是多元的。我們可以通過調(diào)查、訪談、座談等進(jìn)行課程實(shí)施前的評(píng)價(jià)，也可以通過個(gè)案評(píng)價(jià)、研討等進(jìn)行課程實(shí)施中的評(píng)價(jià)，還可以采用檔案袋、成果展示等進(jìn)行課程實(shí)施后的評(píng)價(jià)。在我們課程建設(shè)中我們?cè)O(shè)想可采用成果展示、研討答辯、訪談?dòng)^察、成長(zhǎng)記錄等多種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，開展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及指導(dǎo)師評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成小組分?jǐn)?shù)認(rèn)定與個(gè)人分?jǐn)?shù)認(rèn)定并轉(zhuǎn)換成一定的等級(jí)以便對(duì)學(xué)生形成激勵(lì)作用。

總而言之，政治特色課程將以書院文化為引領(lǐng)，以國(guó)家必修教材、選修教材和校本選修課程為基礎(chǔ)，以服務(wù)于高考，提升學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)高品質(zhì)的洪中人才為目標(biāo)，不斷摸索，不斷創(chuàng)新，在學(xué)校特色教育發(fā)展中貢獻(xiàn)力量。