甘肅省靖遠縣高灣鎮(zhèn)三場中心小學 王樹紅

高年級學生的語文仿寫與中年級有所不同，中年級仿寫主要是初步培養(yǎng)學生的習作意識，在思路、方法等方面不做具體要求，高年級仿寫訓練對學生習作的要求比較高，不僅要求學生完成仿寫，還要求學生積累素材、完成思路的學習和模仿，做好技巧的學習和磨礪等，在實際訓練中不斷提升習作能力。

一、注重仿寫訓練，積累習作素材

高年級學生已經(jīng)具備了一定的仿寫能力，在仿寫訓練時應(yīng)將仿寫作為平時的練筆，既可以將仿寫的對象作為習作素材，也可以將仿寫本身作為素材積累的一部分，逐步將仿寫的經(jīng)典內(nèi)容應(yīng)用到實際的習作當中，提升高年級學生的習作能力。

以《變形記》為例，教材中提供了“如果你變成了一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險”。這段話本身就是一個很好的習作素材，可以應(yīng)用到后續(xù)的習作當中，此外，在仿寫時根據(jù)上面的內(nèi)容可以設(shè)計出不同的排比句等內(nèi)容，如“假如我是一股春風，我可以在沙漠中輕撫沙粒，可以叫醒沉睡的柳姑娘，可以敲開厚重冰面大門和魚兒打招呼……”這個句子就是學生仿寫的結(jié)果。學生在習作之前，教師還可以為學生提供歷屆學生的經(jīng)典范文，讓學生了解經(jīng)典范文的內(nèi)容是如何描述“變形記”的，學會將優(yōu)美的句子積累下來，同時根據(jù)優(yōu)美句子嘗試進行仿寫，在仿寫時加入自己的理解和感悟，在仿寫時將自己仿寫的段落、語句進行積累，作為后續(xù)的習作內(nèi)容進行補充。

二、注重仿寫訓練，尋找習作思路

高年級學生開展仿寫訓練時應(yīng)注重尋找習作思路，在仿寫時注意習作思路的設(shè)計與應(yīng)用，了解范文的行文布局。習作思路是高年級學生仿寫訓練的重點內(nèi)容，教師在指導過程中要幫助學生找到仿寫的思路，在尋找思路的過程中完善自身對仿寫內(nèi)容的要求，逐步建立起仿寫規(guī)范性。

以《多彩的活動》為例，在仿寫時絕大部分學生可以根據(jù)教師提供的范文寫出自己的作文，但作文質(zhì)量不是很高，詳略不得當，缺乏謀篇布局。因此，在仿寫訓練時，教師根據(jù)活動的內(nèi)容引導學生尋找習作的思路，通過思路分析的方法找到范文的內(nèi)容并快速完成仿寫訓練，如教師提供范文以后，學生在仿寫前需要按照以下的流程尋找思路：①分析范文所寫活動的基本過程，了解文章的重點是什么？②范文寫作是選擇哪些重點，是重點突出了場景還是關(guān)注了學生的表現(xiàn)，如果是關(guān)注學生的表現(xiàn)又寫了哪些內(nèi)容，包括神態(tài)、動作、語言等。通過思路分析的方式快速幫助學生找到內(nèi)容和邏輯，將范文的內(nèi)容進行初步剖析。③梳理范文習作的情感，包括體會等內(nèi)容?？傊?，教師在指導過程中應(yīng)做好仿寫訓練指導工作，在仿寫訓練中引導學生尋找習作思路，在習作思路的分析過程中完成范文解析任務(wù)，并根據(jù)思路內(nèi)容設(shè)計自己的仿寫內(nèi)容，在仿寫的過程中提升自身的習作能力，完善自身習作，讓仿寫體現(xiàn)出完整的思路，提升學生的習作質(zhì)量。

三、注重仿寫訓練，磨礪習作技巧

高年級學生仿寫訓練過程中教師要磨礪學生的習作技巧，在仿寫的過程中快速找到習作的相關(guān)方法，通過技巧磨礪的方式將自身習作與仿寫融合在一起，在仿寫的過程中掌握多種寫作技巧，提升自身的習作能力和習作質(zhì)量。

以《讓生活更美好》習作為例，習作提供了非常多的事情，包括閱讀、種花、旅行等，不同事情的表現(xiàn)手法是不同的，有的寫旅游重點是景色，包括景色觀察的角度、景色的特點、外形等，應(yīng)用了多種技巧，有的寫音樂，側(cè)重于不同音樂的表現(xiàn)內(nèi)容不同，在寫作時應(yīng)用了排比、擬人等多種修辭手法，不同的寫作范文習作技巧不同。因此，教師在指導過程中應(yīng)引導學生根據(jù)不同的仿寫磨礪習作的技巧，如寫景色的范文會注重寫景的不同角度和細節(jié)描寫，因此，在仿寫時側(cè)重點在于寫景的角度和細節(jié)描寫，在仿寫時要根據(jù)范文涉及到的習作特點進行應(yīng)用。此外，在排比句、擬人句等具體的寫作手法方面也需要在實際的仿寫中逐一應(yīng)用，逐步提升小學生的習作能力。磨礪學生習作技巧是仿寫訓練的重點內(nèi)容，教師應(yīng)積極做好范文指導和技巧磨礪，提升學生的仿寫能力，滲透技巧教學。

小學語文作文教學中仿寫訓練的內(nèi)容比較豐富，包括習作素材、習作思路、習作技巧等都可以成為學生作文習作提升的一部分，在實際的仿寫訓練過程中，教師要幫助學生掌握更多的寫作方法，提升高年級學生的寫作能力。