江蘇省南通開發(fā)區(qū)實驗小學 周麗萍

“百年大計，教育為本”，教育是推動社會發(fā)展的重要能動力，教育是給學生點亮未來道路的燈，給予學生成長的信心，對生命的敬畏，激發(fā)學生的民族自豪感。小學語文教育有效啟迪發(fā)展學生智力，促進學生邏輯思維能力的發(fā)展，語文教學還是重要的應用工具，是讀懂其他科目的重要基礎，在語文教學中培養(yǎng)學生良好的語文學科核心素養(yǎng)具有非常重要的教學意義。隨著新課程改革的發(fā)展，聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)家國情懷是語文教學的重要目標，培養(yǎng)學生的家國情懷，以培養(yǎng)良好的民族精神。

一、注重教材中挖掘“家國情懷”教學素材

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美譽，文化是推進我國社會發(fā)展的驅(qū)動力?！凹覈閼选笔俏覈鴥?yōu)秀的文化基石，是在主體和共同體上的思想理念認同，有效注入民族精神和愛國主義內(nèi)涵。家國情懷的培養(yǎng)對于全面提高學生傳統(tǒng)文化知識，不斷增強我國民族凝聚力、和諧家庭，提升公民的思想意識，具有重要的教育意義。比如，在教學《狼牙山五壯士》課文中，教師要深入了解教學目標，在教材中融入家國情懷內(nèi)容，從而了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，在面對侵略者時何為家何為國，學習他們的愛護群眾，仇視侵略者，為了祖國人民勇于獻身的精神，民族的利益高于一切的舍己精神。狼牙山五壯士的革命精神也在不斷學習傳承，從而明白最終的道理：“家是最小的國，國是千萬家”，只有擁有家國情懷才能推動、引領我國邁向經(jīng)濟繁榮、人民幸福安康的未來。

二、以文化解讀為基礎營造“家國情懷”氛圍

小學語文教學中，教師應注重培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的方式，為學生營造一個良好的核心素養(yǎng)下家國情懷培養(yǎng)氛圍，注重以傳統(tǒng)文化作為解讀基礎，在內(nèi)容中包含著思想上的主體與共同體的認同。語文教學是我國傳統(tǒng)民族文化的載體，有效弘揚和培育祖國的未來，在語文教育中注重文化內(nèi)容的解讀，將經(jīng)典佳作作為解讀的文本，將民族文化浸潤在家國情懷教育中，掌握傳統(tǒng)文化的精神，營造良好的“家國情懷”教學氛圍，加強培養(yǎng)學生對民族文化的認同感和榮譽感，提升學生核心素養(yǎng)。比如，在《圓明園的毀滅》這篇課文教學中，教師應通過課前交流積極營造學習氛圍，從旅行的角度出發(fā)，逐漸鋪墊家國情感，營造一個良好的情感氛圍，由此展開講述我國近代史中，兩件事情讓中國人非常痛心，一件是敦煌莫高窟，另外一件就是圓明園，圓明園的毀滅在我國文化史上具有不可估量的損失，也成了我國人民難以愈合的痛，進而展開課文教學。

三、開展主題教學活動以構建“家國情懷”

小學語文課堂是學習“家國情懷”教學重要平臺之一，不僅要注重課堂教學內(nèi)容的融入，還要不斷將培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)向課堂之外，注重學生在課堂之外的活動。教師應積極創(chuàng)設更多的教學活動方式，強化學生的實踐應用。家國情懷的主題活動應注重三個方面內(nèi)容：第一，要立足于細微。生活的細微處體現(xiàn)深愛祖國的情感。古人有云“一屋不掃，何以掃天下？”為此，“家國情懷”的活動實踐中更應該體現(xiàn)生活的細微，從我做起，從身邊做起，愛班級、愛學校、愛家庭、愛祖國。第二，要有宏遠理想。要讓學生給自己設立一個宏遠的目標，讀書并不僅僅是為了讓生活更富裕，而是具有更高遠的理想。比如周恩來同志所講的“為中華之崛起而讀書”，讀書不僅是眼前的生活，將“家國情懷”融入高遠的理想中。第三，要融入實踐行動中。學生不僅要認真學習，還要注重在行動中，老師要積極組織學生參與各種學習活動，比如革命先烈紀念學習，匯報展覽、演講比賽等活動，激發(fā)學生參與興趣，并在行動中融入“家國情懷”教育。

1.開展傳統(tǒng)文化選修課

教師應充分了解學生知識掌握情況，在課外教學中增設關于“家國情懷”教育的主題活動，提升學生的核心素養(yǎng)。比如，開設一些《古詩詞比賽》《傳統(tǒng)文化主題作文比賽》《中華文明禮儀》《中國名勝古跡》《英雄故事匯》等眾多選修課程，不僅提升學生的傳統(tǒng)文化理解，還增強了學生“家國情懷”教育。

2.以民族節(jié)日作為體驗

中國傳統(tǒng)節(jié)日是傳承優(yōu)秀的歷史文化的重要載體，有利于彰顯文化、弘揚美德、弘揚傳統(tǒng)，促進人類的進步，激發(fā)人們對生活的向往，是重要歷史文化凝聚。為此，教師在教學中應注重在節(jié)慶中融入“家國情懷”，不斷滲透我國傳統(tǒng)文化中的愛國思想，尤其是當前外國節(jié)日盛行新時代，必須引導學生對民族節(jié)日的認識，傳承歷代先人寶貴的文化產(chǎn)物。

綜上所述，在小學語文教學中融入“家國情懷”主題內(nèi)容，在教學素材中注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和“家國情懷”思想教育的融合，使學生認識到祖國未來的責任和使命，激發(fā)內(nèi)在的愛國情感。懂得愛國與責任的關系，懂得愛國愛家相統(tǒng)一，使每個家庭、每個學生都能為中華民族大家庭作出貢獻。