文/孫嘉笠

習(xí)近平總書記明確指出，高等院校開展思想政治教育課程教學(xué)工作，必須在充分繼承和彰顯既往已經(jīng)獲取的優(yōu)良傳統(tǒng)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，基于教學(xué)組織層面、教學(xué)形式層面、教學(xué)方法層面、教學(xué)手段層面，以及教學(xué)機(jī)制層面持續(xù)作出適當(dāng)程度的改進(jìn)創(chuàng)新，尤其是要基于時(shí)代發(fā)展背景的變化，積極強(qiáng)化具體教學(xué)工作實(shí)施過程的針對(duì)性、實(shí)踐性以及主動(dòng)性。我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展事業(yè)的快速穩(wěn)定持續(xù)組織推進(jìn)，不僅給高等院校思想政治教育課程教學(xué)工作創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇和新的實(shí)踐條件，而且還給高等院校思想政治教育課程教學(xué)工作的具體實(shí)施過程提出了新問題與新挑戰(zhàn)?；诖吮尘埃叩仍盒?yīng)切實(shí)采取措施，做好針對(duì)思想政治教育學(xué)科日常教學(xué)工作環(huán)節(jié)的改進(jìn)創(chuàng)新工作。立足于我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的具體推進(jìn)進(jìn)程，培養(yǎng)輸出高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，是我國高等院校日常辦學(xué)工作開展過程中需要完成的根本性任務(wù)，同時(shí)也是我國高等院校思想政治教育課程教學(xué)工作開展過程中需要遵循的根本要點(diǎn)。高等院校組織開展圍繞思想政治教育學(xué)科的日常化教學(xué)工作，必須始終將根本任務(wù)作為其核心切入點(diǎn)，在充分參考聯(lián)系我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)實(shí)際需求，以及高等院校在校學(xué)生群體實(shí)際情況條件下，針對(duì)性設(shè)定和實(shí)施高等院校思想政治教育學(xué)科的基本教學(xué)工作方案，促進(jìn)高等院校在校學(xué)生群體的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力持續(xù)發(fā)展提升。

一、將創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作作為高等院校思政課程教學(xué)工作的基本內(nèi)容

在高等院校具體組織推進(jìn)針對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作過程當(dāng)中，要致力于完成首要任務(wù)，培養(yǎng)高等院校在校學(xué)生群體的創(chuàng)新性思維能力、創(chuàng)業(yè)性思維能力以及創(chuàng)造性思維能力，支持高等院校在校學(xué)生樹立秉持成長發(fā)展為創(chuàng)新型人才，要樹立獲取優(yōu)秀創(chuàng)新實(shí)踐參與能力的主觀性責(zé)任感和迫切意識(shí)[1-2]。

高等院校應(yīng)注重在校學(xué)生的創(chuàng)新教育工作，將其視作思想政治教育課程教學(xué)工作開展過程中的重要組成部分。要充分利用馬克思主義基本理論教育課程與思想品德教育課程、黨校與團(tuán)校組織形式以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)渠道；組織引導(dǎo)高等院校在校學(xué)生群體廣泛參與介入創(chuàng)新性教育活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)性教育活動(dòng)，以及創(chuàng)造性教育活動(dòng)。

在具體化的教育實(shí)踐工作環(huán)節(jié)推進(jìn)過程中，要參考結(jié)合我國的基本國情表現(xiàn)特點(diǎn)，以及改革開放政策貫徹落實(shí)過程中存在的艱巨性、深刻性、復(fù)雜性，以及嚴(yán)峻性特點(diǎn)，進(jìn)而結(jié)合中國共產(chǎn)黨提出和貫徹實(shí)施的“三步走”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前國際發(fā)展形勢(shì)的復(fù)雜性特點(diǎn)和急劇變化特征，21世紀(jì)歷史背景之下基于宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)作發(fā)展層面和人才要素供給利用層面的激烈競爭態(tài)勢(shì)，針對(duì)高等院校在校學(xué)生群體開展創(chuàng)造性思想教育活動(dòng)、創(chuàng)新性思想教育活動(dòng)，以及創(chuàng)業(yè)性思想教育活動(dòng)。要指導(dǎo)支持高等院校在校學(xué)生群體充分認(rèn)識(shí)理解新時(shí)代背景下我國需要實(shí)現(xiàn)的基本歷史使命，提升高等院校學(xué)生參與各項(xiàng)建設(shè)發(fā)展事業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

在新的歷史背景之下，要注重將改革工作進(jìn)程向縱深推進(jìn)，漸進(jìn)性地改革優(yōu)化中國特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，完善和提升我國的綜合國力，全面推進(jìn)以小康為目標(biāo)的全面建設(shè)。在追求實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)歷史目標(biāo)過程中，要切實(shí)摒棄“走捷徑”的消極思想，要致力于秉持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的基本精神，在持續(xù)性的艱苦創(chuàng)業(yè)與勇敢實(shí)踐進(jìn)程中，基于具體事業(yè)的推進(jìn)過程中逐步實(shí)現(xiàn)開拓性、創(chuàng)新性與創(chuàng)造性目標(biāo)；引導(dǎo)高等院校在校學(xué)生群體持續(xù)發(fā)展提升自身的基本性創(chuàng)新創(chuàng)造實(shí)踐能力，繼而改善提升高等院校學(xué)生的個(gè)人綜合能力[3]。

在做好高等院校思想政治教育學(xué)科課堂教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，高等院校應(yīng)采取和運(yùn)用多樣化方式針對(duì)在校學(xué)生開展創(chuàng)新教育活動(dòng)。要主動(dòng)邀請(qǐng)高等院校領(lǐng)導(dǎo)層組成人員，相關(guān)領(lǐng)域的中層領(lǐng)導(dǎo)以及專職教師，持續(xù)舉辦有關(guān)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)造方面、創(chuàng)新方面、創(chuàng)業(yè)方面等方面知識(shí)要素的專題性教育講座。要積極邀請(qǐng)?jiān)趧?chuàng)新方面、創(chuàng)造方面、創(chuàng)業(yè)方面做出突出貢獻(xiàn)的社會(huì)名流或是優(yōu)秀畢業(yè)生群體，讓其分享講述在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)過程中的經(jīng)歷，繼而引導(dǎo)支持高等院校在校學(xué)生群體樹立和秉持創(chuàng)造性思想意識(shí)、創(chuàng)新性思想意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)性思想意識(shí)[4]。

二、基于思想政治教育改革進(jìn)程提升高校學(xué)生的創(chuàng)新能力

組織推進(jìn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)工作，不能單純性推進(jìn)基于思想政治教育理論課程教學(xué)工作層面的說服教育環(huán)節(jié)，還必須注重將思想政治教育內(nèi)容要素滲透進(jìn)具體的實(shí)踐性教學(xué)工作環(huán)節(jié)之中，并且在根本性層面之上，注重將高等院校思想政治教育課程教學(xué)工作，與基礎(chǔ)性教育教學(xué)改革工作進(jìn)程加以相互結(jié)合。

要注重將高等院校思想政治工作進(jìn)程與素質(zhì)教育工作進(jìn)程相互融合，開展強(qiáng)有力且具有充分針對(duì)性的思想政治教育學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，以及多樣化教學(xué)改革實(shí)踐工作，大力推進(jìn)完成針對(duì)高等院校在校學(xué)生群體的素質(zhì)教育工作環(huán)節(jié)，支持高等院校在校學(xué)生群體的個(gè)人綜合素質(zhì)持續(xù)獲得一定程度的改善提升[5]。

通過對(duì)適當(dāng)類型的教學(xué)引導(dǎo)手段的運(yùn)用，使高等院校在校學(xué)生充分支持推進(jìn)教學(xué)改革工作的具體實(shí)踐過程，在積極主動(dòng)參與介入教學(xué)改革活動(dòng)實(shí)施過程條件下，扎實(shí)努力地適應(yīng)新近發(fā)展形成的教學(xué)活動(dòng)，適應(yīng)教學(xué)改革工作的具體推進(jìn)過程。全面直觀深入理解感受新型教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)工作手段、教學(xué)工作實(shí)施方法在誘導(dǎo)生成創(chuàng)新性思維品質(zhì)方面所發(fā)揮的積極性影響作用[6]。

而對(duì)于高等院校思想政治教育課程的任課教師群體而言，要借由對(duì)適當(dāng)類型的工作干預(yù)手段的運(yùn)用，引導(dǎo)其積極主動(dòng)樹立創(chuàng)新性思想意識(shí)體系，研究制定且形成有助于培養(yǎng)、發(fā)展和提升高等院校在校學(xué)生群體創(chuàng)新性主觀思想意識(shí)以及創(chuàng)新實(shí)踐能力的教學(xué)工作手段以及教學(xué)工作方法。在基本的教學(xué)工作機(jī)制層面，要持續(xù)深化教學(xué)工作的實(shí)施力度，重點(diǎn)貫徹執(zhí)行適合培養(yǎng)輸出創(chuàng)新型人才的學(xué)分制管理機(jī)制。要積極改良轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)化的教育教學(xué)活動(dòng)組織實(shí)施模式，特別是要基于理工科專業(yè)在校學(xué)生過度側(cè)重學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)學(xué)科、物理學(xué)科，以及化學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容要素，忽視對(duì)文學(xué)學(xué)科、歷史學(xué)科、地理學(xué)科、哲學(xué)學(xué)科、經(jīng)濟(jì)學(xué)科等社會(huì)科學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)要素學(xué)習(xí)，人文素質(zhì)水平相對(duì)低下，以及專業(yè)洞察力與創(chuàng)造力相對(duì)低下的客觀現(xiàn)狀，擇取適當(dāng)措施持續(xù)強(qiáng)化人文素質(zhì)相關(guān)教育教學(xué)工作的實(shí)施力度，遵照現(xiàn)實(shí)性經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的客觀需要，立足于創(chuàng)新性人才培養(yǎng)工作開展過程中的實(shí)際需求，針對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系展開調(diào)整優(yōu)化，開設(shè)人文素質(zhì)選修課程，為高等院校在校學(xué)生拓展豐富自身的思維體驗(yàn)空間與創(chuàng)造相對(duì)充足的背景支持條件[7]。

要持續(xù)加強(qiáng)高等院校在校學(xué)生群體的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)組織實(shí)施力度，建構(gòu)完善優(yōu)質(zhì)且穩(wěn)固的，可供高等院校在校學(xué)生群體加以運(yùn)用的校外性實(shí)踐教學(xué)基地，要增加高等院校在校學(xué)生群體積極且充分地參與教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)，以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)的持續(xù)時(shí)間，支持和確保高等院校在校學(xué)生群體能夠全面、系統(tǒng)、深入地了解各類企業(yè)組織提出的實(shí)際化人才招聘使用需求，讓高等院校在校學(xué)生群體的實(shí)踐活動(dòng)參與能力能夠得到適當(dāng)程度的改善提升。

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，以及畢業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)等實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)具體開展過程中，應(yīng)為高校學(xué)生在工程項(xiàng)目實(shí)施過程中創(chuàng)造適當(dāng)?shù)闹С謼l件，使他們能直接接觸并感受到客觀現(xiàn)實(shí)，推進(jìn)完成真題真做實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)并且揭示具體化生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)過程中遭遇的各類具體實(shí)際問題[8]。

要注重于開辟和運(yùn)作契合滿足高等院校在校學(xué)生群體實(shí)際化成長發(fā)展需求的第二課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)程，組織開展豐富多樣的校園文化實(shí)踐活動(dòng)。

三、結(jié)語

綜合梳理現(xiàn)有研究成果可以發(fā)現(xiàn)，高等院校開展指向全體在校學(xué)生的思想政治課程知識(shí)內(nèi)容教學(xué)工作，必須立足于時(shí)代背景和具體需求，積極做好基于教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系，以及教學(xué)工作實(shí)施方法層面的改革創(chuàng)新工作，為高等院校培養(yǎng)輸出具備較高素質(zhì)水平的創(chuàng)新型人才群體提供支持條件。