文/梁輝

大學生的擇業(yè)和就業(yè)問題已成為社會關(guān)注的重點問題，探索有效的解決路徑成為高校教育發(fā)展的重要內(nèi)容。在高校就業(yè)指導中引入思政教育是解決這一問題的有效方法之一。大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)存在很長時間，其背后很大一部分原因是高校學生未能形成良好的就業(yè)觀以及對自身能力認識不足。在就業(yè)指導教育中融入思政教育可以很好地解決這一難題，從而緩解高校學生的就業(yè)壓力，促進社會和諧發(fā)展。

一、思政教育融入高校就業(yè)指導的意義

（一）有利于促進學生形成正確的就業(yè)價值觀

高校的思政課本中重點講述了黨和國家的政策理論，旨在引導學生們樹立正確的“三觀”[1]。思想認知對學生的影響很大，一個人有怎樣的思想認知便會產(chǎn)生怎樣的觀念，并影響學生的行為。而正確的思想觀念，有利于學生更好地步入社會，開展職業(yè)生涯，進而更好地實現(xiàn)自我價值。大學生是否具備正確的“三觀”是高校思政教育培養(yǎng)成功與否的一個重要標志。只有具備正確的“三觀”，學生才能在職場上得到順利的發(fā)展，從而為社會做出更多的貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。所以，高校教師需要將思政教育和就業(yè)指導教育相結(jié)合，以便更好地促進學生的發(fā)展。

（二）有利于為高校思政教育教學目標提供助力

長期以來，高校學生對思政課的參與的積極性都不高，究其原因，是高校思政課內(nèi)容過于枯燥煩瑣，缺乏生動性。大多學生都認為思政課是可有可無的乏味課程，加上理論性的知識較多，使學生更加缺乏學習興趣。若將思政課和就業(yè)指導教育相結(jié)合，便可以為學生們提供一個較為明確的學習目標，讓學生感受到學習思政課知識的重要性，也使所學知識的實用性增強[2]。在以往的思政課中，教師的教學內(nèi)容總是比較空泛，理論、方針信手拈來，卻很難讓人找到其實操性與落腳點。而將思政教育與就業(yè)指導有機融合，將能極大地提高思政課的實效性，將枯燥乏味的課堂變得生動有趣，從而提高學生的學習積極性和熱情。

（三）有利于提升學生就業(yè)的綜合競爭力

思政與就業(yè)指導的有機融合，使學生能夠掌握相應(yīng)的職業(yè)技能，更好地融入社會，為社會發(fā)展貢獻自己的力量，實現(xiàn)自己的人生價值，成為一個對社會有用的人。“思政課”的內(nèi)容主要是黨和國家的方針政策，這既可以提高學生的政治敏感度，又可以引導學生增強理想信念和責任感，幫助他們形成正確的“三觀”。此外，思政課上的政策中有很多就業(yè)相關(guān)政策，能夠使學生了解更多對與自己工作方向有關(guān)的資源。所以，將思政課融入就業(yè)指導中，可以提高學生對自身職業(yè)方向的理解程度，從而提高其綜合競爭力。在思政課上，教師需要注意不可拘泥于理論知識的講解，可以為學生增加一些實踐的機會，從而提高學生的就業(yè)實踐能力。

（四）就業(yè)指導教育是思政教育的載體

當前的就業(yè)形勢日益嚴峻，高校就業(yè)指導教育不能只局限于臨近畢業(yè)時，應(yīng)當將其貫穿于大學教學的全過程，并根據(jù)不同階段的教學內(nèi)容以及學生的特點結(jié)合思政教育開展就業(yè)指導教育，以幫助學生端正就業(yè)態(tài)度，使其更加明晰當前的就業(yè)形勢。此外，教師還應(yīng)教給學生們真正實用有效的求職技巧和求職方法，使自身的求職能力得以提升。在指導教育的過程中，需要重視職業(yè)道德規(guī)范方面的教育，并將其滲透于整個過程，切實提升學生的就業(yè)素養(yǎng)和個人綜合素質(zhì)，使就業(yè)指導工作更加系統(tǒng)、全面、專業(yè)化、人性化。

（五）思政教育是就業(yè)指導教育的保證

從目前高校的就業(yè)狀況來看，薪酬成為學生尋找心儀工作時的重要衡量標準，過分注重薪資待遇使他們很難遵從內(nèi)心所想選擇一份真正適合自己的職業(yè)，反而容易失去初心。這樣不僅難以發(fā)揮高校學生在社會中的價值，更容易使社會大環(huán)境變得物欲橫流，不利于社會和諧、健康發(fā)展。所以，向社會輸送更多德才兼?zhèn)涞娜瞬攀歉咝Ｋ颊逃闹刂兄?。通過加強對學生的思政教育，端正其就業(yè)觀和擇業(yè)觀，引導其選擇能為之奮斗終身的工作作為事業(yè)，在工作中保持一種使命感和理想信念，并努力在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為社會作出更大的貢獻。

二、思政教育融入高校就業(yè)指導的路徑

（一）樹立正確的就業(yè)價值觀，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃

幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀是高校思政教育中的重點內(nèi)容，促進大學生合理擇業(yè)、科學就業(yè)是學校就業(yè)指導中心的核心工作內(nèi)容。目前，在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的大環(huán)境下，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，就業(yè)形勢也非常地嚴峻，大學生的就業(yè)壓力很大[3]。因此，高校在就業(yè)指導過程中，更要充分利用思政課，引導學生樹立正確的價值觀，樹立遠大的抱負，從而提高應(yīng)對就業(yè)壓力的心理承受能力，以更長遠的目光和更堅韌的意志，為理想的職業(yè)而奮斗。這樣便能實現(xiàn)思政教育和就業(yè)指導教育的雙贏，幫助學生更好地實現(xiàn)自身的職業(yè)理想和人生價值。

（二）將國家施政方針與就業(yè)政策分析相結(jié)合

高校思政教育應(yīng)當突出就業(yè)政策方面的知識，使學生意識到思政教育與自身生活的緊密相連，從而提高其對思政課的重視程度，更加積極地參與思政課堂教學。我國高校應(yīng)當在思政課上對時政新聞、黨和國家的政策通過進行有針對性的解讀，并與就業(yè)政策分析結(jié)合起來，以便使學生更加了解就業(yè)政策。了解相關(guān)的就業(yè)方針和政策，能夠提高學生了解社會的積極性和主動性，使他們能夠在畢業(yè)后更順利地融入社會。

（三）在思政課中增設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)模擬課

高?？梢酝ㄟ^舉辦就業(yè)研討會、座談會等形式，引導學生對國家新出臺的鼓勵畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策措施進行分享討論，并帶領(lǐng)學生模擬創(chuàng)業(yè)的全過程，如資金的籌集、店鋪的選擇、市場范圍等，提高學生對創(chuàng)業(yè)的認知。高校還可以為學生設(shè)立專項的創(chuàng)業(yè)借貸基金，使學生通過借助少量的資金實現(xiàn)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)，將理論性的知識轉(zhuǎn)化為實踐，提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐能力，為將來真正創(chuàng)業(yè)提供可能。在學生的創(chuàng)業(yè)過程中，教師可以進行適當?shù)乃颊龑?，使其學會運用當下的政策分析各行業(yè)的發(fā)展利弊，合理利用政府優(yōu)惠政策，為創(chuàng)業(yè)之路創(chuàng)造有利的條件。此外，學校輔導員還可以通過社會中的資源，為學生提供更專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導從而推動他們成功地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

（四）注重學生心理健康

當前高校大學生中，很大一部分都是家里的獨生子女，他們長期生活在家長的寵溺中，做事情常常以自我為中心，沒有學會考慮他人的感受，在遇到挫折時往往驚慌失措，無法合理地解決問題，以至于人際交往能力和處理事情的能力都較差。有些學生則是家庭條件不好，面臨輟學的可能，日常學習和生活中壓力較大。還有一部分學生則是由于家庭關(guān)系不和諧，從小就缺乏家人的關(guān)愛，以至于性格比較孤僻，難以和周圍的同學交流。高校教師在進行思政教育和就業(yè)指導教育時，需要綜合考慮學生的身心特點，為學生提供有針對性的指導。若是心理問題較為嚴重的，教師可以尋求專業(yè)心理教師的幫助，為學生排解心理壓力，幫助學生以更加陽光的心態(tài)參與就業(yè)。

此外，還需要通過思政教育，培養(yǎng)當代大學生對社會和個人的責任心。如今的“80后”和“90后”是面臨畢業(yè)和就業(yè)壓力的主要人群，這一群人肩上有著很沉重的擔子，不僅面臨就業(yè)的壓力，還需要考慮贍養(yǎng)父母等諸多問題，這些都加重了學生求職過程中的心理壓力。部分學生在高校上學期間極少參加社交活動以及社會實踐活動，更是缺乏相應(yīng)的實習經(jīng)驗，所以在畢業(yè)之際，對未來充滿了迷茫感，也缺乏對父母和他人的責任感。這些因素都使他們難以樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，不利于社會的良性發(fā)展。因此，高校應(yīng)當重視培養(yǎng)學生的責任心和道德素質(zhì)，真正做到為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕影嗳恕?/p>

（五）深化思政教育和就業(yè)指導教育的教學內(nèi)容

高校就業(yè)指導教育需要增強其授課內(nèi)容的針對性，為學生講解一些實用性的求職知識，讓他們更順利地找到適合自己的工作，從而充分發(fā)揮就業(yè)指導課的積極作用。例如在就業(yè)指導教育和思政教育融合的過程中，教師引導學生結(jié)合自己的思想觀念，樹立正確的、適合自己的就業(yè)價值觀，使其能夠選擇一份更適合自己未來發(fā)展的工作。在實際的教育教學過程中，教師還可以進一步細化課程內(nèi)容，教會學生如何制作簡歷、組織學生開展面試演練、無領(lǐng)導小組討論等，通過更多實踐課程幫助學生掌握更全面的就業(yè)技能，從而提高個人競爭力，幫助學生在就業(yè)市場中脫穎而出。

三、結(jié)語

思政教育能夠幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀，為學生未來的發(fā)展提供方向和指導。并且，就業(yè)指導教育能夠為學生的職業(yè)生涯指點迷津，幫助其更好地擇業(yè)和就業(yè)。這兩個方面都對學生的發(fā)展有重要影響。為使高校學生能夠更好地融入社會，高校應(yīng)加強學生思政教育與就業(yè)指導的有機融合，使大學生在未來職業(yè)生涯中真正實現(xiàn)自己的人生價值。