蘇 娟

（安徽省淮南市鳳臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)走進(jìn)校園，為學(xué)校教育注入了無(wú)限生機(jī)與活力。信息技術(shù)將聲音、影像、圖片、文字有機(jī)融合。學(xué)生的視野更加開闊，求知探索欲望更加強(qiáng)烈，積極性和主動(dòng)性不斷提高。

一、信息技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)提供了新的資源平臺(tái)

語(yǔ)文課程是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性學(xué)科，新時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)無(wú)法離開信息技術(shù)這一資源平臺(tái)的支撐。過(guò)去單一地利用黑板、粉筆以及師生面對(duì)面交流的語(yǔ)文教育已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的要求。新時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)管理軟件起到舉足輕重的作用，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及軟件的幫助，快速找到需要的資料并進(jìn)行整合，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的最新動(dòng)向，便于教師快捷、直觀地指導(dǎo)學(xué)生，有步驟、有系統(tǒng)地提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

教育的關(guān)鍵在教師，新時(shí)期教育需要教師終身學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)資源為教師的培養(yǎng)搭建了新的平臺(tái)。教師從網(wǎng)絡(luò)資源中汲取營(yíng)養(yǎng)，交流信息，還可以利用QQ、微信、基礎(chǔ)教育資源平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)工具積極參加語(yǔ)文教學(xué)論壇，與同行平等對(duì)話，交流經(jīng)驗(yàn)與心得，實(shí)現(xiàn)心靈的溝通和品質(zhì)的提升。

影視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體具有傳統(tǒng)媒體不可比擬的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生自我學(xué)習(xí)提供了新的平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面廣、信息量大、傳播速度快，學(xué)生心理上喜歡新奇、美麗，喜歡上進(jìn)、創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)的直觀生動(dòng)、情景再現(xiàn)、情景模擬等特點(diǎn)深深吸引著學(xué)生的眼球。信息技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)提供了理想的平臺(tái)。

二、信息技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)提供了新穎開放的教育模式

在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校教師與學(xué)生的交流主要是在課堂面對(duì)面地說(shuō)教，這種交流時(shí)間固定、過(guò)程單一、比較枯燥，并不能實(shí)現(xiàn)與每個(gè)人的有效交流。

白板、投影、PPT、計(jì)算機(jī)的常態(tài)化使用改變了傳統(tǒng)的說(shuō)教教學(xué)模式。圖文聲像并茂的教學(xué)模式提高了學(xué)生的參與度和交流程度，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，學(xué)生更加有創(chuàng)造力，更容易潛移默化地得到語(yǔ)文綜合教育。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)教育融入春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)之中。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，QQ、微信、博客等信息技術(shù)工具給教師與學(xué)生的交流提供了新穎開放的教育教學(xué)模式。班級(jí)博客或者班級(jí)QQ群、微信群的建立讓學(xué)生有了比較自由的空間，學(xué)生可以自由地傾訴、交流，在這里，教師和學(xué)生是朋友，是平等的，內(nèi)心是靠近的。教師可以及時(shí)回答學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的問題，解決學(xué)生的疑惑。學(xué)生更容易、更樂意接受教師的幫助和教育，加強(qiáng)了師生、生生的聯(lián)系。即使在假期和疫情期間，新的教學(xué)模式仍然滿足了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求。除了線上課程外，教師平時(shí)可以開展網(wǎng)上閱讀推送、習(xí)作練習(xí)等活動(dòng)，以每日一詞、每日一句、每日一故事、每日一詩(shī)等一系列形式為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，全員欣賞，全員互動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都可以成為別人的老師。這種語(yǔ)文教學(xué)模式，學(xué)生非常感興趣，極大地提升了教育的實(shí)效。

三、信息技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)提供了豐富多彩的教育內(nèi)容

信息技術(shù)充實(shí)和豐富了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野。網(wǎng)絡(luò)攝像頭抓拍了校園中出現(xiàn)的好人好事、勞動(dòng)場(chǎng)景、活動(dòng)場(chǎng)景，這些身邊人的故事就是我們習(xí)作的好題材。學(xué)生平時(shí)可能會(huì)忽略，鏡頭的再現(xiàn)會(huì)刺激他們的感官，更易于他們接受和吸收，讓他們有話可說(shuō)、有話可寫。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開課堂教學(xué)這塊主陣地。信息技術(shù)的使用，為學(xué)生營(yíng)造了輕松的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)了接近生活的學(xué)習(xí)情境，使課堂更加開放，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，學(xué)生可以查閱資料，展示自己；可以協(xié)同合作，解決重難點(diǎn)；可以跨越時(shí)空，與智者對(duì)話；還可以跨越地域，遨游世界。信息技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，還鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了他們的審美情趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。

利用多媒體建立班級(jí)日志。以前受條件限制難以收集，現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)，系統(tǒng)地記錄每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況。比如“每日一得”資料的顯示，可以對(duì)學(xué)生的教育有更全面、更細(xì)致、更有針對(duì)性的了解。有了信息技術(shù)的加入，學(xué)習(xí)心得的積累、作文集的編撰等都變得輕松愉快。日常學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也可以用相機(jī)拍下來(lái)，并把這些相片、影像資料等保存在班級(jí)學(xué)習(xí)庫(kù)中，學(xué)生隨時(shí)可以翻閱，感受大家庭的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)更團(tuán)結(jié)了，同學(xué)之間的感情更深了，平等互助、豐富多樣、趣味盎然的班級(jí)文化氛圍、學(xué)習(xí)氛圍離不開信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的支持。

以信息技術(shù)為依托的新型教育教學(xué)模式對(duì)語(yǔ)文教育的推動(dòng)作用正日益突出，為語(yǔ)文教學(xué)提供了新型的資源平臺(tái)，增大了學(xué)生的信息量，豐富了學(xué)生的視聽，較快和較穩(wěn)固地引導(dǎo)和教育了學(xué)生。沖破了傳統(tǒng)教育抽象、單調(diào)的模式，把語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)通過(guò)多媒體有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供了豐富的感性材料。只要我們善于挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的長(zhǎng)處并創(chuàng)新運(yùn)用到現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)教育中去，就會(huì)取得良好的效果，提升大語(yǔ)文的教育質(zhì)量。