施亞慧

（貴陽幼兒師范高等專科學校 貴州 貴陽 551400）

習近平總書記在全國教育大會上指出，高校要將立德樹人作為根本任務(wù)融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，提高站位，以知促行，構(gòu)建教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人的全員全過程全方位思想政治工作格局，著力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高校檔案館是學校精神文化陣地，檔案工作服務(wù)學校教育教學各項工作的始終，高校檔案館應(yīng)強化擔當，以行踐知，積極構(gòu)建文化育人工作常態(tài)，在深入推進“三全育人”思想政治教育工作上大展作為。

一、高校檔案文化育人的內(nèi)容

所謂文化育人，其本質(zhì)就在于以人類文化的正向價值為導引，教化人走向道德、理性、真善美，從而實現(xiàn)立德樹人的目標追求。[1]高校檔案具有傳承性、歷史性、真實性特征，富含豐富的思想道德教育的內(nèi)容，發(fā)揮著思想引領(lǐng)、精神陶冶、知識傳承的作用，具備強大的文化育人功能。高校檔案文化育人，是基于檔案自身的感染力，使學生在接觸檔案的過程中，從檔案資料里獲得學校發(fā)展過程中的重要歷史信息，幫助學生了解學校、走近學校；從檔案中汲取具有積極人生觀、價值觀、正能量的信息，讓學生精神、思想、行為上受影響，從而實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的整體提升。高校檔案館要把自身打造成文化育人的基地，以服務(wù)教育教學為本職，根據(jù)學校思想政治教育工作需求，把積淀的歷史信息資源從傳統(tǒng)的收藏、保管中解放出來，把檔案業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)換成育人手段，全面參與高校育人。

2021年，貴陽幼兒師范高等專科學校獲得“貴州省高水平高職學校建設(shè)單位”立項，圍繞建成中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃，學校發(fā)展進入新的階段。面對學校在“雙高”建設(shè)工作上的進展，檔案館機遇和挑戰(zhàn)并存。檔案館要在文化育人的范疇大顯身手，積極參與育人環(huán)節(jié)，通過構(gòu)建文化育人環(huán)境，與學校共畫育人同心圓，助力學?！半p高建設(shè)”的同時，實現(xiàn)“三全育人”視域中檔案館被賦予的新時代價值。

二、檔案館文化育人的必要性分析

1.檔案育人是“立德樹人，三全育人”視域中時代賦予的使命

眾多高校在實際工作開展中，思想政治教育工作多歸口在教學部門和學生工作部門，檔案館文化育人的潛在功能容易被忽略?！傲⒌聵淙恕笔歉咝．斍耙磺泄ぷ鞯某霭l(fā)點和落腳點[2]，貴陽幼兒師范高等?？茖W校是一所以學前教育專業(yè)為核心，重點發(fā)展幼兒教師培養(yǎng)事業(yè)的高職院校，立足“立德樹人”根本任務(wù)，踐行“三全育人”要求，把好學生進出關(guān)口，輸出合格的學前教育一線師資人才是其立命之本；堅持以德為先，堅持以人為本是學校落實育人工作的根基。新發(fā)展環(huán)境下，高校檔案館從盤活資源，發(fā)揮好檔案資源資政、育人、存史功能的角度，讓檔案成為學校文化育人的鮮活教材，完成檔案館從管理部門向文化育人機構(gòu)的角色轉(zhuǎn)變，這是高校檔案機構(gòu)必須走的跨越發(fā)展之路。

2.檔案育人為高校思想政治教育渠道提供新探索

高校檔案是學校教育教學各項事業(yè)開展中自然形成的重要資料，是先輩們竭盡一生參與教育事業(yè)發(fā)展的初心和智慧，是廣大師生在漫長的教育教學實踐中積累和創(chuàng)造的財富，是珍貴且真實的歷史記憶，對學校的發(fā)展意義重大。檔案館通過收集、保管、開發(fā)和利用學校檔案資料，成為豐富信息資源的匯集地，為學校教學、科學研究等各項事業(yè)提供服務(wù)，為高校實現(xiàn)“三全育人”積累和提供育人素材?；诟咝n案及檔案館的上述屬性，高校檔案館要充分應(yīng)用好資源優(yōu)勢，結(jié)合“三全育人”大環(huán)境，把握時機實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。高校檔案是高校文化的載體，其中蘊含豐富的文化元素，包括學校歷史文化、學術(shù)科研文化、精神文化、制度及管理文化等等，具備實現(xiàn)教育目的功能。一份文件、一張照片、一個視頻、一匾獎牌，小到只能看作學校文化育人素材一個組成單位，也能大到成為創(chuàng)造良好文化環(huán)境的“教育場”，無形之中發(fā)揮著不可估量的教育力量，起著潛移默化的浸潤作用。檔案館充分開發(fā)利用好這些文化元素，以文化人，最終實現(xiàn)檔案館文化育人功能。檔案是很好的育人素材，可以幫助學校在如何提高思想政治教育的有效性和針對性上尋求新的切入點，為高校文化育人工程提供運行新渠道。

三、檔案館文化育人的實現(xiàn)路徑

高校校園文化是高校教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的集中體現(xiàn)，加強校園文化建設(shè)是加強和改進高校思政教育的重要途徑[3]，檔案館文化育人，積極構(gòu)建文化育人環(huán)境也是校園文化建設(shè)的內(nèi)容之一，能幫助學校對學生進行非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)檔案潛在育人功能的同時，還能服務(wù)高校更好地踐行習近平總書記在全國高校思政工作會議上有關(guān)加強高校思政教育工作，要更加注重“以文化人，以文育人”的要求?！叭恕币曈蛑?，高校檔案館要更好地秉承文化育人新理念，共同參與探索思政教育新舉措，對此，應(yīng)注重挖掘、運用檔案資料信息，將其轉(zhuǎn)換為正向意識形態(tài)，多角度、多形式熔鑄到學生的精神觀念、文化觀念、學習觀念、生活觀念中去，激發(fā)其文化自信，引導其身心良性發(fā)展。

1.發(fā)揮檔案基礎(chǔ)史料信息的育人作用

檔案資料是學校開展思想政治教育工作現(xiàn)成且鮮活的教材，這是檔案館參與文化育人的先天優(yōu)勢。檔案資料中真實地記錄了學校發(fā)展中的重大歷史事件，記錄著對學校發(fā)展做出過重大貢獻和影響的先輩人物，每一份檔案都有故事可說，找準檔案與思想政治教育工作的結(jié)合點，挖掘檔案故事中進步、積極、具正面導向價值的信息，選擇如百年建黨、黨史學習等主題切入，以開展講座、舉辦展覽等形式或通過微博、微信公眾號、校官網(wǎng)等媒介平臺發(fā)布，多渠道傳遞、輸出，是“三全育人”視域中檔案館文化育人最直接的手段。

2.發(fā)揮檔案工作實踐的育人作用

檔案工作無論從管理的角度還是整理業(yè)務(wù)角度都具有教育功能。檔案工作具備很強的政治性和實踐性，無論是機關(guān)單位或企業(yè)，檔案工作無可厚非都是辦公室綜合事務(wù)中的重要內(nèi)容，它包括的檔案的收集、鑒定、整理、保管、統(tǒng)計、檢索、編研和提供利用等八個環(huán)節(jié)[4]，前六個環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)工作。貴陽幼高?，F(xiàn)有含文書在內(nèi)的共9個檔案類別，從育人的層面來講，高校檔案館可以設(shè)置檔案整理志愿服務(wù)崗位，面向在校學生招募志愿者，讓學生了解、參與檔案的征集、整理、編目、著錄等基礎(chǔ)工作，為學生打造業(yè)余實踐平臺，豐富學生課余生活，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奉獻務(wù)實的精神品質(zhì)以及工作擔當，提高學生參與學校工作的使命感和責任感，促進學生綜合素質(zhì)的提升。學生在檔案整理實踐過程中習得檔案業(yè)務(wù)技能，檔案意識得以培養(yǎng)，又能為今后的工作打下經(jīng)驗基礎(chǔ)。師生共同協(xié)作，抓緊檔案基礎(chǔ)工作，檔案利用得到切實保證，才能更好地為高校思想政治教育工作服務(wù)，這是“三全育人”視域中高校檔案館踐行好育人職責的關(guān)鍵一環(huán)。

檔案工作是依法開展、政治性很強的工作，在志愿者不具備檔案工作理論基礎(chǔ)的前提下，要著重在志愿者政治素養(yǎng)、綜合能力上把好關(guān)，例如學習和生活的態(tài)度作風是否積極良好、是否具備嚴謹、細致的態(tài)度品質(zhì)，是否懂得計算機知識、能否熟練操作辦公軟件等。從一定意義上來說，制定檔案工作志愿者門檻標準，即是在管理上從符合檔案工作規(guī)范、要求的角度對廣大學生的基本綜合品質(zhì)提要求，無形之中實現(xiàn)檔案文化育人。

3.聯(lián)動智慧校園平臺，建立文化育人共同體

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)背景下高校教育教學及日常管理手段也從傳統(tǒng)向數(shù)字轉(zhuǎn)變，構(gòu)建智慧校園。如搭建學工、教務(wù)、財務(wù)、圖書、檔案等核心辦公系統(tǒng)軟件平臺，都是智慧校園建設(shè)的重要舉措，對學校思想政治教育工作有著積極的促進作用。就以貴陽幼兒師范高等?？茖W校為例，在實現(xiàn)學生生活、社交、學習得到有效拓展上的舉措是建立了一站式“學生事務(wù)服務(wù)中心”、互動式“易班學生工作站”。這兩大實體服務(wù)平臺儲存了學生日常生活、教育教學、文化娛樂等方面情況的海量信息，反映著學生在校期間的行為動態(tài)、思想素質(zhì)等，充當著思想政治教育工作重要陣地和學生精神家園的角色。實事求是地說，貴陽幼兒師范高等?？茖W校檔案工作在學校整體教育教學事業(yè)中狀態(tài)相對沉寂得多，要實現(xiàn)檔案文化育人，就要打破檔案館業(yè)務(wù)上“保守”的狀態(tài)，要走出去，活躍起來，保持區(qū)別其他部門的獨特性，也要積極搭建與其他業(yè)務(wù)范疇間的聯(lián)動，朝著服務(wù)學生的方向，將檔案服務(wù)入駐到校內(nèi)各大平臺里去。

檔案館與學生事務(wù)服務(wù)中心聯(lián)動育人。中心是一個集事務(wù)辦理、咨詢服務(wù)、信息發(fā)布、師生交流等功能于一體的新型學生工作平臺，檔案館進駐中心服務(wù)窗口，與中心入駐部門團結(jié)協(xié)作、密切配合，達成資源共享、共同育人的命運共識，對所進駐窗口充分授權(quán)，開通檔案借閱和利用咨詢、辦理通道，拓寬檔案利用、服務(wù)手段和對象。圍繞學生關(guān)心的利益問題，如“學生個人檔案里應(yīng)該有哪些東西”“畢業(yè)后個人檔案寄往何處”“個人檔案的重要性”“檔案館里有學生的哪些檔案”等內(nèi)容不定期發(fā)布講解文案或者學習視頻，以及開展師生面對面交流，提高檔案利用實效、引導學生關(guān)注檔案、培養(yǎng)學生檔案意識的同時，也擔當了學生成長導航的角色。服務(wù)窗口的設(shè)立還能為部門工作形象、優(yōu)良作風、工作宣傳等打通有利渠道。

檔案館與“易班”聯(lián)動育人。易班作為綜合性網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)已逐漸成為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的主要陣地[5]，檔案館要把握檔案網(wǎng)絡(luò)育人的機遇，占據(jù)主動權(quán)，實現(xiàn)檔案利用、知識宣傳跟易班的功能對接，加強對學生思想引領(lǐng)和文化滲透：充分利用和發(fā)揮易班公共群的資料庫功能，整理并共享可公開的檔案信息，提升檔案資料作為育人教材的信息輸送與流通，方便師生學習；利用易班的博客、論壇、微博、話題、相冊、視頻等功能，從檔案中提煉豐富的話題內(nèi)容，引導學生參與學習、討論；通過“易班”發(fā)布、組織開展檔案主題展覽等校園文化活動，保證活動宣傳知曉度，提高學生參與的廣泛度?！皺n案+易班”的工作模式把檔案資源借助易班平臺，融入學生網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，扎進學生的學習及日常生活，形成共享式、網(wǎng)絡(luò)式的常態(tài)化學習，滿足當下“網(wǎng)絡(luò)是學生獲取信息的重要途徑”這一環(huán)境趨勢，是檔案館與易班平臺合力育人的體現(xiàn)。

四、結(jié)語

“十四五”全國檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃對檔案利用服務(wù)提出了更高水平的要求，檔案開放力度、共享程度要更加顯著，利用手段要更加便捷，檔案資政、公共服務(wù)、文化教育能力明顯提升。新時期，“三全育人”成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標舉措是高校的使命所驅(qū)，檔案工作作為高校發(fā)展的基礎(chǔ)性、支撐性工作，要應(yīng)勢而動，必須認識到檔案文化育人在思想政治教育上具有其獨特的優(yōu)勢，區(qū)別于其他部門的思政教育行為。總之，檔案部門要立足服務(wù)師生，創(chuàng)新檔案的利用和服務(wù)環(huán)節(jié)，真正實現(xiàn)檔案的價值，共繪新時期高校發(fā)展和育人藍圖。