付榮

摘要：在整個課程體系中，數(shù)學(xué)學(xué)科的地位舉足輕重，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要立足于新課改的教學(xué)要求，結(jié)合現(xiàn)代化社會需求積極創(chuàng)新學(xué)方法與教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要積極主動的實施合作學(xué)習(xí)模式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的最大成效，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生逐步擺脫依賴教師、依賴他人的學(xué)習(xí)陋習(xí)，由被動接受知識，轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)、探索與思考，這也是新時期教育教學(xué)重點強調(diào)的部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，合作學(xué)習(xí)具備良好的應(yīng)用前景，但在應(yīng)用的過程中，教師要依據(jù)教學(xué)實情合理導(dǎo)入，從以下等多個方面共同著手，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、思維及能力，提升合作學(xué)習(xí)的有效性。

1合作學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生

教育要面向全體學(xué)生，要以全體學(xué)生為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行因材施教。這就要求教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時，要合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，適時的將目標(biāo)由難到易的進(jìn)行分解，循序漸進(jìn)的增加目標(biāo)難度，同時密切觀察學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)去，使得每個學(xué)生找到個體的存在感與集體感。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《圓的認(rèn)識》一課的教學(xué)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生回憶長方形與正方形的知識點，通過思考回憶讓學(xué)生鞏固已學(xué)的知識點，同時使學(xué)生發(fā)散思考關(guān)于圓的認(rèn)識，從而促進(jìn)新課程的順利進(jìn)行。在這種小組學(xué)習(xí)環(huán)境下，即使有學(xué)習(xí)吃力、理解能力薄弱的學(xué)生，也容易被帶入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。學(xué)生使用教具畫圓，手動測量圓的長度、角度等，并組內(nèi)討論圓的特點，最后由教師和學(xué)生一起歸納總結(jié)，從而達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。最后，教師讓各個小組代表到講臺上展示小組學(xué)習(xí)成果，也可以鼓勵成績稍差的學(xué)生積極展示自己，有利于幫助他們建立自信心。

2按照科學(xué)的原則，把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組

要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)，首先要解決的是對學(xué)生進(jìn)行合理的分組問題，要注重合作學(xué)習(xí)小組的分組是否科學(xué)的，這就考慮到合作學(xué)習(xí)為了完成什么樣的教育教學(xué)的目標(biāo)。一般來說，我們用合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生解決一些學(xué)科學(xué)習(xí)中的重點和難點問題，發(fā)揮小組同學(xué)的團結(jié)合作的力量，讓大家的思路得到啟發(fā)和開闊;另一方面，我們通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流團結(jié)寫作的能力和精神，因此，為了實現(xiàn)以上兩點目標(biāo)，我們的小組合作學(xué)習(xí)在分組的時候，要盡量做到小組和小組之間實力相當(dāng)，并且在小組之內(nèi)差異互補，更好的調(diào)動大家的積極性，讓學(xué)生們逐漸地在小組合作中互相了解，密切配合，提高小組合作的整體實力。學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中逐漸感受到每個人都有自己的特點，特別是各自有優(yōu)勢也有劣勢，因此能夠取長補短共同進(jìn)步，這是我們在小組合作學(xué)習(xí)中要實現(xiàn)的一個重要的目標(biāo)。科學(xué)的分組可以保障合作，學(xué)習(xí)的順利開展取得預(yù)期的效果，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從這一個角度進(jìn)一步的加強學(xué)科教學(xué)活動，提高創(chuàng)新性，讓學(xué)生在合作的氛圍之下，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更多的價值，讓他們之間能夠在興趣態(tài)度方面互相促進(jìn)，特別是讓先進(jìn)帶動后進(jìn)，提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3及時進(jìn)行小組總結(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在小組合作教學(xué)完畢后，教師要選出一名臨時的小組組長，在課堂上對小組合作的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，通過小組長最終總結(jié)的經(jīng)驗和方法，數(shù)學(xué)教師也要及時做出評價與指導(dǎo)，使小組合作教學(xué)得到最終的完善。當(dāng)然，也要最終對每個小組的綜合表現(xiàn)進(jìn)行點評，對那些水平不高但有進(jìn)步的學(xué)生，更是應(yīng)該給予鼓勵與支持。打個比方，教師在教學(xué)"三角形、平行四邊形和梯形"這一課時，通過讓學(xué)生們觀察三角形，提出"三角形有哪些特點"的問題讓學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，交流完畢后，由各組的組長進(jìn)行歸納總結(jié)，并在課堂上將歸納的結(jié)論分享給大家，讓教師及學(xué)生們知道各組總結(jié)的好的地方與不足之處，教師再根據(jù)各組組長的發(fā)言進(jìn)行點評，對表現(xiàn)好的小組進(jìn)行獎勵，對表現(xiàn)稍微弱一些的組給與鼓勵支持。這樣不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也鍛煉了學(xué)生的總結(jié)歸納能力，讓學(xué)生能更加自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

4小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)正確處理學(xué)生關(guān)系

小組合作學(xué)習(xí)的最終目的是讓學(xué)生之間可以和睦相處共同進(jìn)步，因此，教師在進(jìn)行小組分配時，首先要做好學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生的思想工作，要多為差生進(jìn)行開導(dǎo)，使學(xué)生敢于表達(dá)自己觀念，大膽發(fā)言，使他們可以體驗到學(xué)習(xí)的快樂。通過小組合作學(xué)習(xí)不但可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性而且使學(xué)生在小組中發(fā)揮出自己特長和優(yōu)勢。教師要起到維護(hù)關(guān)系的橋梁作用，當(dāng)差生有進(jìn)步時，要給予表揚增強自信心，也要讓優(yōu)等生體會到，不管是能力高低只要付出努力是有回報的。通過小組差生和優(yōu)等生共同進(jìn)步，相信對學(xué)生的組織管理能力、語言表達(dá)能力和交往能力都有幫助。

5小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)營造良好的氛圍

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)以學(xué)生為課堂的中心點，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生自由、自在的狀態(tài)。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)承擔(dān)的角色是學(xué)生的組織者、指導(dǎo)者，而不是遵循服從與被遵守的關(guān)系。并且要求讓學(xué)生把相互幫助成長作為目標(biāo)，體會到自己在與他人思維與觀點之間的碰撞過程中所掌握更多的知識，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供保證。同時，教師作為組織者，也要放低自身的架子，把自己當(dāng)成班級的一員，共同討論，進(jìn)而營造出一種和諧寬松的課堂氛圍。

6引導(dǎo)學(xué)生交流評價

在數(shù)學(xué)課上應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法，教師不能忽視最后一個環(huán)節(jié)即組織學(xué)生交流和評價，這對學(xué)生學(xué)習(xí)動機以及合作效果有間接的影響。當(dāng)各小組在規(guī)定的時間內(nèi)完成探究任務(wù)后，教師讓每個小組派一個代表展示成果并闡述解題思路，最后組織學(xué)生自評、互評并相互提問，教師再結(jié)合各小組合作情況進(jìn)行評價，重點表揚在小組合作學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)較好的小組，也針對個別小組存在的問題明確指出來，幫助學(xué)生有針對性地強化不足，確保每個學(xué)生都能建立完整的知識體系。

結(jié)論

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)法是數(shù)學(xué)教學(xué)中的教師的重要輔助手段，它在課上的介入可以充分調(diào)動學(xué)生能動性，讓每個學(xué)生真正參與到知識探究活動中，對于激發(fā)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生思維有積極影響。教師應(yīng)樹立與時俱進(jìn)的教育理念，通過以上等方式構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)體系，使數(shù)學(xué)教學(xué)取得更大的成就。

參考文獻(xiàn)：

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