張春根 賴晨

(江西工程學(xué)院 江西新余 338029)

大學(xué)體育文化建設(shè)的必要性及意義，是大學(xué)校園體育文化建設(shè)工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。事實(shí)上，在大學(xué)校園舉辦具有教育意義的、內(nèi)涵豐富的各種體育文化活動，在體育教學(xué)改革、校園建設(shè)、學(xué)校競爭力、學(xué)生培養(yǎng)等維度，具有深遠(yuǎn)而積極的意義。

1 大學(xué)校園體育文化建設(shè)在體育教學(xué)改革維度的意義

隨著經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展，隨著中國逐步從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，隨著我國體育革新的逐步深化，體育教育在高校逐漸得到重視，逐步從邊緣走向中心，廣大青年學(xué)生對身心健康、體育訓(xùn)練的重視度也正在逐步提升，高校體育日益生機(jī)勃勃、活力四射。然而，大學(xué)體育教學(xué)改革也存在一定的問題，突出問題是缺乏組合效應(yīng)，導(dǎo)致體育育人效用沒有得到充分達(dá)成。

一方面，體育課堂教學(xué)和課外文體活動各自為政，二者之間沒有進(jìn)行相互的協(xié)同與合作，形成合力的可能性為零。另一方面，大學(xué)校園內(nèi)的體育和校園外的體育差異極大，學(xué)生終究會步入社會，在學(xué)校接受的體育，如果與社會體育無法對接，甚至脫節(jié)，那么終身體育事業(yè)將成為空談［1］。

要解決上述問題，就要彌補(bǔ)當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)的短板和缺陷，重視大學(xué)校園體育文化的構(gòu)建和發(fā)展。大學(xué)體育教學(xué)工作的視野應(yīng)該拓展，不能僅局限于運(yùn)動。體育文化是大學(xué)體育教學(xué)的根基，如果沒有這個(gè)根基，就不可能產(chǎn)生體育，也無法興盛體育事業(yè)。只有強(qiáng)化大學(xué)體育文化建設(shè)，形成一個(gè)協(xié)同、合作和促進(jìn)的機(jī)制，才能讓大學(xué)的體育工作更加堅(jiān)實(shí)和高效，從而促進(jìn)高等教育事業(yè)的進(jìn)步［2］。

2 大學(xué)校園體育文化建設(shè)在校園建設(shè)維度的意義

2.1 大學(xué)校園體育文化的建設(shè)有利于促進(jìn)校園文化的建設(shè)

大學(xué)校園文化是一種副文化，它隸屬于主文化——社會文化，其存在于大學(xué)校園，主要參與者是廣大青年學(xué)生，主要活動形式是各種各樣的第二課堂活動和課外活動，基礎(chǔ)樣式和情態(tài)是多專業(yè)、多范疇的普遍溝通和特定的生活節(jié)律。從時(shí)間上來說，不同的時(shí)代具有不同的大學(xué)校園文化；從空間上來說，不同的國家和地區(qū)具有不同的大學(xué)校園文化。

如果體育文化是一個(gè)大系統(tǒng)，大學(xué)校園體育文化則是其中的一個(gè)小系統(tǒng)。大學(xué)校園體育文化在大學(xué)特定環(huán)境中孕育而來，是體育文化這個(gè)主文化的一個(gè)副文化。就大學(xué)文明程度的層面而言，大學(xué)校園體育文化水準(zhǔn)和大學(xué)文明水準(zhǔn)之間呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系，換言之，某個(gè)大學(xué)的體育文化水準(zhǔn)越高，該大學(xué)的文明層次也就越高［3］。就學(xué)生層面而言，大學(xué)校園體育文化的打造和構(gòu)建也具有重要的意義，有利于讓廣大青年學(xué)生的精神家園更加多彩多姿，有利于陶冶廣大青年學(xué)生高尚的情操，有利于讓廣大青年學(xué)生養(yǎng)成崇高的思想品德，有利于讓廣大青年學(xué)生的素質(zhì)得到充分的、全面的、自由的發(fā)展?？傊?，大學(xué)校園體育文化的建設(shè)能極大地推動大學(xué)校園文化的發(fā)展，促進(jìn)社會主義事業(yè)建設(shè)者及接班人的培養(yǎng)。

2.2 大學(xué)校園體育文化的建設(shè)有利于構(gòu)建和諧校園

和諧校園的建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的戰(zhàn)略系統(tǒng)工程，其所包含的子系統(tǒng)比較豐富，而大學(xué)校園體育文化的發(fā)展和繁榮則是其中的子系統(tǒng)之一。優(yōu)秀的高校體育文化也是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，其至少包括以下子系統(tǒng)：一是濃郁的學(xué)術(shù)氣氛；二是多彩多姿的文體活動；三是融洽的人際關(guān)系；四是優(yōu)雅的生活方式；五是美好的校園氛圍；六是一致的價(jià)值追求。

廣大教職工和青年學(xué)生，一方面是校園文化建設(shè)的主要認(rèn)識者和實(shí)踐者（主體）；另一方面，他們又是校園文化建設(shè)的客觀事物（客體）。正如前文所述，和諧的大學(xué)校園具有十分重要的價(jià)值，一是能讓廣大教職工和青年學(xué)生的情操更加高尚；二是能讓廣大教職工和青年學(xué)生的靈魂更加純粹和美好。

創(chuàng)設(shè)和諧的高校校園文化的方法如下：一是要用高校文化所包含的崇高信仰來陶冶、教化廣大教職工和青年學(xué)生；二是要用高校文化所包含的道德倫理來陶冶、教化廣大教職工和青年學(xué)生；三是要用高校文化所包含的美學(xué)理念、審美情趣來陶冶、教化廣大教職工和青年學(xué)生。讓廣大教職工和青年學(xué)生，同心同德、群策群力地建設(shè)崇高的、健康的、優(yōu)雅的大學(xué)校園文化。

和諧的大學(xué)校園體育文化氛圍的存在意義在于：一是能讓廣大教職工和青年學(xué)生在直觀、形象和真實(shí)的各種體育活動中，接受以改革創(chuàng)新為主題的時(shí)代精神的陶冶，接受良好社會風(fēng)尚的熏陶；二是能建設(shè)寬容、寬松、寬厚、民主、平等、公正的體育教育氛圍，從而構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)制，讓廣大青年學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、社會實(shí)踐方面形成獨(dú)立自主的優(yōu)良作風(fēng)，助推他們的身心得到充分的、全面的、自由的進(jìn)步；三是能讓大學(xué)校園內(nèi)的人際關(guān)系變得更加融洽、友善，在各種形式的體育活動中，廣大教職工和青年學(xué)生彼此尊重、彼此關(guān)心、嚴(yán)以律己、寬以待人，換言之，讓廣大師生在體育文化環(huán)境中學(xué)會克己以為人、克己以愛人、克己以敬人。

3 大學(xué)校園體育文化建設(shè)在學(xué)校競爭力維度的意義

大學(xué)校園體育文化的建設(shè)有利于提升學(xué)校的競爭力。赫胥黎（Thomas Henry Huxley）在《天演論》中說：“物競天擇，適者生存。”生存斗爭是宇宙永恒的主題，人與人之間存在競爭，社會組織之間存在競爭，民族之間存在競爭，國家之間存在競爭。同理，大學(xué)和大學(xué)之間也存在競爭，而大學(xué)體育文化是大學(xué)競爭力之一。支撐和反映大學(xué)體育文化的指標(biāo)主要包括硬件和軟件，硬件包括足球場、籃球場、田徑場、體育器材、體育教師隊(duì)伍、教練隊(duì)伍和各種運(yùn)動隊(duì)等，軟件包括健康理念、體育理念和體育精神等，而且軟件是中心標(biāo)志。

當(dāng)前，我國現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)進(jìn)度一日千里，經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展日新月異，我國社會正從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，方方面面正在發(fā)生翻天覆地的變化，高等教育改革也在逐步深化和拓展，高等教育正呈現(xiàn)新的變化——國際化的變化和社會化的變化。例如，大學(xué)之間可以互相聘任教職工、大學(xué)生可以跨校選修課程、大學(xué)之間互相認(rèn)可學(xué)分、學(xué)校和企事業(yè)單位資源共享等。大學(xué)和大學(xué)之間的“外交活動”，大學(xué)和社會的“外交活動”具有深遠(yuǎn)的意義：一是可以讓校園生活變得更加多彩多姿；二是有利于讓學(xué)生加深對社會的認(rèn)識；三是有利于提升學(xué)生的社會交際水平；四是有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識，而非坐而論道、紙上談兵；五是有利于拓展大學(xué)之間的合作與交流。

通常而言，凡是知名度、美譽(yù)度和品牌度比較高的大學(xué)，其校園體育文化具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是朝氣蓬勃、積極向上；二是五彩繽紛、多彩多姿；三是生龍活虎、斗志昂揚(yáng)。

因此，在當(dāng)前大變革、大發(fā)展的新時(shí)代，各大學(xué)應(yīng)該創(chuàng)先爭優(yōu)，塑造自己美好的形象，創(chuàng)建高水平的校園文化，努力提升大學(xué)的文化內(nèi)涵，努力提升大學(xué)的知名度、美譽(yù)度和品牌度，而大學(xué)體育文化的建設(shè)必然是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的工作。

4 大學(xué)校園體育文化建設(shè)在學(xué)生培養(yǎng)維度的意義

4.1 大學(xué)校園體育文化的建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育意志與體育認(rèn)識

傳統(tǒng)觀念的作用具有強(qiáng)大的慣性，它對大學(xué)體育教職員工和學(xué)生的影響巨大［4］。傳統(tǒng)觀念的強(qiáng)大感染力，導(dǎo)致目前許多大學(xué)體育教學(xué)活動的主要內(nèi)容局限于以下范圍：一是側(cè)重于向?qū)W生傳遞、講授鍛煉身心的理論知識；二是側(cè)重于向?qū)W生傳遞、講授鍛煉身心的技術(shù)和能力；三是側(cè)重于向?qū)W生傳遞、講授增強(qiáng)身體素質(zhì)的理論和方法；四是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成磨煉身心的習(xí)性。這就存在一個(gè)問題，諸如樂觀自信、實(shí)事求是、公平公正、集體主義、英雄主義和愛國主義等體育精神的培養(yǎng)在大學(xué)體育教學(xué)中則付諸闕如。

體育精神的缺失帶來的弊端有很多，如背離了培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)、無法讓學(xué)生的體育消費(fèi)需求得到滿足、學(xué)生對體育的激情、熱情、熱愛得不到勉勵和鼓舞。

針對以上問題，大學(xué)應(yīng)建設(shè)充滿正能量的體育文化，充分利用其積極而獨(dú)特的作用，打造特色斐然、內(nèi)涵飽滿、魅力強(qiáng)大的體育文化場（氛圍），讓廣大青年學(xué)生在體育文化氛圍中，接受其熏陶、感染、感化、磨煉和陶冶，使他們的體育精神、體育意志和體育認(rèn)識得到培養(yǎng)，并形成終身體育的理念，形成熱愛體育的好習(xí)慣，形成鍛煉身心的好作風(fēng)。

4.2 大學(xué)校園體育文化的建設(shè)有利于實(shí)施素質(zhì)教育

長久以來，黨和國家十分重視廣大青年學(xué)生的素質(zhì)教育，黨中央和國務(wù)院多次下發(fā)文件，頒布法律條文，強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的德育、智育、體育、美育。而體育和德育、智育、美育雖然隸屬于不同的教育范疇，但是它們之間存在一定的融通之處，彼此之間有相互彌補(bǔ)、相互滲透的地方。建設(shè)健康向上的大學(xué)校園體育文化是一個(gè)重要的教育策略和途徑，有利于助推素質(zhì)教育的成功實(shí)施。

大學(xué)對校園體育文化的建設(shè)通常會采取以下措施：一是開展籌劃完備、組織嚴(yán)密、目的明確的體育訓(xùn)練項(xiàng)目和活動；二是開展籌劃完備、組織嚴(yán)密、目的明確的體育競賽；三是開展籌劃完備、組織嚴(yán)密、目的明確的課外體育社團(tuán)活動；從而形成濃郁的校園體育文化氛圍［5］。

在濃郁的校園體育文化氛圍中學(xué)習(xí)、生活、工作的教職工和大學(xué)生，他們的身體、精神和行為均能得到良好的調(diào)整、休養(yǎng)，師生的素質(zhì)均能得到充分、全面、自由的發(fā)展。濃郁的校園體育文化氛圍不但能助推學(xué)生體育才華的發(fā)展和身心健康的提升，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種美德，如樂觀自信、實(shí)事求是、公平公正、堅(jiān)忍不拔、集體主義、英雄主義和愛國主義等［6］。假如能聯(lián)系各所大學(xué)的實(shí)際情況，獨(dú)創(chuàng)性地舉辦各種形式的、充滿正能量的體育活動，那么廣大青年大學(xué)生將樹立“健康至上”“終身體育”的正確體育價(jià)值觀，素質(zhì)教育便能夠在無形中得以實(shí)現(xiàn)。因此，高校體育文化的建設(shè)工作是實(shí)施素質(zhì)教育的應(yīng)有之義，也是高校體育工作者的工作重點(diǎn)和目標(biāo)。

5 結(jié)語

綜上所述，大學(xué)校園體育文化建設(shè)具有重要意義，有利于深化大學(xué)體育教育的改革，有利于通過校園文化建設(shè)來構(gòu)建和諧的大學(xué)校園，有利于提升高校的競爭力，有利于學(xué)生的培養(yǎng)，如培養(yǎng)其體育精神、體育意志和體育認(rèn)識，也有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。對于如何進(jìn)行大學(xué)校園體育文化的建設(shè)，還需要進(jìn)一步研究。