左娟凡

（山東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 山東 濟南 250014）

抗美援朝精神的內(nèi)涵跨越時空仍歷久彌新，發(fā)揮思政課教師對學(xué)生的引領(lǐng)作用，能夠使其精神內(nèi)涵永續(xù)傳承、世代發(fā)揚?？姑涝瘧?zhàn)爭中鍛造形成的精神，是彌足珍貴的精神財富，這一財富鼓舞中華民族繼往開來，為中華民族發(fā)展提供動力支持，隨著新時代的變遷注入了新的內(nèi)涵。習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話指出：“在抗美援朝戰(zhàn)爭中，中國人民在愛國主義旗幟感召下，同仇敵愾、同心協(xié)力，讓世界見證了蘊含在中國人民之中的磅礴力量?！盵1]這種力量激勵中華民族不斷奮斗，不斷進步。

一、抗美援朝精神的基本內(nèi)涵

（一）愛國主義：抗美援朝精神的力量源泉

愛國主義是中華民族精神的核心，抗美援朝戰(zhàn)爭中無數(shù)志愿軍視死如歸、舍生忘死的精神是對愛國最貼切的表達。中國人民志愿軍的奔赴，表現(xiàn)了對祖國人民和朝鮮人民的深厚情感，鑄就了不畏敵人、奮勇向前的強大的精神力量，對抗美援朝的勝利起到重要作用。愛國主義作為每一個志愿軍的堅定信念和精神依靠，激勵著志愿軍取得抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利。中國為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗，這種大國擔(dān)當風(fēng)范，激勵中國人民志愿軍將國家利益放在首位，展現(xiàn)愛國的行動。習(xí)近平總書記指出：“這是彌足珍貴的精神財富，必將激勵中國人民和中華民族克服一切艱難險阻、戰(zhàn)勝一切強大敵人?！盵2]抗美援朝戰(zhàn)爭是愛國精神的行動表現(xiàn)，也是人民至上的信仰體現(xiàn)。愛國教育是思政課教學(xué)的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的三觀、教育學(xué)生在愛國中成就夢想，落實立德樹人具有重要作用。

（二）革命英雄主義：抗美援朝精神的內(nèi)生動力

英雄亦是血肉之軀的凡人，但當號角響起、指令發(fā)出時，會勇于奮戰(zhàn)、擔(dān)當重任、沖鋒在前。疾風(fēng)知勁草，板蕩識英雄。中華民族尊崇英雄，從哪吒拯救蒼生到為人民幸福獻身的無數(shù)革命先烈，如方志敏、楊靖宇、江竹筠，再到雷鋒、朱伯儒、蔣筑英這樣的英雄人物，無數(shù)英雄兒女用實際行動表明什么叫“留取丹心照汗青”?？姑涝瘧?zhàn)爭中更是英雄輩出，為山河無恙，為國泰民安，展個人英雄氣概。羅盛教縱身一躍，忠魂照千秋；劉正煌拼盡最后一口氣，將彈藥運到目的地；曾南生年僅20歲卻發(fā)出“我決不會給祖國丟臉！”的吶喊；黃金菱在戰(zhàn)火紛飛中救護傷員不畏生死。一個個革命英雄用鮮血書寫了對祖國和人民的無限忠誠，用生命鑄就了革命英雄主義的精神豐碑。

（三）革命樂觀主義：抗美援朝精神的鮮明呈現(xiàn)

樂觀是面對困難仍然奮發(fā)圖強的精神面貌，是明知困難重重卻仍然敢于迎接的魄力，是不畏艱難險阻、展天地英雄氣概的一個個小戰(zhàn)士的樂觀情懷，是志愿軍在殲滅敵人時，發(fā)揚樂觀精神，一把炒面一把雪的奮斗。憂不忘樂，志愿軍在戰(zhàn)斗的縫隙，不忘調(diào)整心態(tài)，講革命的故事，演短暫小戲，唱激昂紅歌，談未來愿景，用別具一格的名字展現(xiàn)樂觀的心態(tài)。面對艱苦的環(huán)境，懂得苦中作樂，化悲痛為動力。在缺糧少彈的情況下，仍然懂得分享團結(jié)。把雄赳赳、氣昂昂的革命氣概化為歌聲，響徹革命戰(zhàn)場。由于敵機嚴密封鎖和運輸車輛供應(yīng)跟不上，志愿軍的糧食供應(yīng)只能達到需求量的25%，彈藥也只有重點補給，但志愿軍戰(zhàn)士仍然不忘初心，保持樂觀精神，牢記為人民服務(wù)的使命。

（四）革命忠誠主義：抗美援朝精神的價值追求

忠誠，是為了完成國家和人民使命堅守信念，不為其他所動搖的品質(zhì)。面對極端惡劣的戰(zhàn)爭環(huán)境下，志愿軍們能否保持初心，堅守革命信仰；能否保持勁頭，誓死革命到底，是檢驗對國家忠誠與否的最好試金石。老一輩革命者用行動和事實，向人們證實了自己的決心，做出了不畏犧牲的愛國表率。抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利，為我們拼來了山河無恙、家國安寧，充分展現(xiàn)了中國人民忠貞不屈的鋼鐵意志。在英雄的志愿軍身上，我們看到了不畏強暴、保家衛(wèi)國的革命風(fēng)骨，向死而生的民族血性。一位名字叫甘露女軍醫(yī)在日記中寫道：“親愛的祖國，我參加志愿軍，既做好了犧牲的準備，也做好了凱旋的準備。我相信我會回來的，不是我的人，就是我的魂！”在戰(zhàn)爭中仍保持對黨的絕對忠誠，服從黨的命令，用對黨的忠誠譜寫了抗美援朝勝利凱歌的關(guān)鍵力量。

（五）國際主義：抗美援朝精神的重要體現(xiàn)

抗美援朝戰(zhàn)爭展現(xiàn)了志愿軍將士用舍生忘死、向死而生的民族血性，去面對野蠻行為。中國人民選擇進行不屈不撓的戰(zhàn)爭，兼顧中國和周邊國家的利益，用自己的行動表明了抗美援朝戰(zhàn)爭是保衛(wèi)和平的戰(zhàn)爭，是國際正義的戰(zhàn)爭。這種正義體現(xiàn)在志愿軍的行動中，無論是在極端困難時還是停戰(zhàn)中，志愿軍遵循黨的要求，利用戰(zhàn)爭的空隙幫助百姓，春耕秋收，修建房屋，抵御災(zāi)害，醫(yī)療救助。這場戰(zhàn)爭是中國高揚國際主義的正義戰(zhàn)爭，充分認識和總結(jié)戰(zhàn)爭的經(jīng)驗，對新時代加強國際交流和合作，成就互利共贏的伙伴關(guān)系具有重要作用。

二、把抗美援朝精神融入思政課教學(xué)

弘揚抗美援朝精神，就是不斷豐富抗美援朝的時代精神，明確抗美援朝精神在新時代的價值和內(nèi)涵。通過系統(tǒng)的思政課教學(xué)，鼓勵學(xué)生挖掘抗美援朝精神，激發(fā)學(xué)生的使命感和愛國責(zé)任，為青年成長發(fā)展提供精神支撐和信仰支持。

（一）基本前提：明確抗美援朝的時代價值

1.抓住時機：挖掘革命史料，傳遞愛國情懷

“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”，對學(xué)生開展思想政治工作，要以重大節(jié)日活動為著力點，將紀念抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年相關(guān)活動為重要載體，準確把握革命史料在喚醒學(xué)生記憶、傳播主流價值的重要作用。在活動中無論是授予英雄獎?wù)逻€是對于革命烈士的表揚，都是對革命英雄主義的再次聚集、再次引起話題和共鳴。講好抗美援朝戰(zhàn)爭中最可愛的人的故事，教師要鼓勵學(xué)生閱讀革命文獻，《抗美援朝戰(zhàn)爭·文獻》是以原始檔案為重要依據(jù)，記錄了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗美援朝戰(zhàn)爭的光輝歲月，充分反映了全國各族人民眾志成城大力支援戰(zhàn)爭的愛國情懷。思政課教師應(yīng)該將教材內(nèi)容和革命史料相結(jié)合，增強課堂內(nèi)容的感染力，“建設(shè)一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍?！盵3]，為新時代培養(yǎng)既有歷史情懷又有思維創(chuàng)新的時代新人。

2.抓好傳承：鼓勵老一輩同志講好抗美援朝故事

青少年是祖國的希望和民族的未來，“老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范”是黨和國家寶貴的精神財富，鼓勵老一輩同志講好抗美援朝故事引領(lǐng)青年人的發(fā)展。深入挖掘抗美援朝的英雄事跡，深入開展革命文化教育，將老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范邀請進課堂，對于烘托課堂氛圍、提升學(xué)生興趣具有重要作用。

（二）重要任務(wù)：豐富抗美援朝精神的時代內(nèi)涵

1.回望抗美援朝歷史瞬間，感悟革命精神

隨著多媒體的發(fā)展，課堂教學(xué)融入了更多現(xiàn)代因素，例如播放革命先驅(qū)的影像資料，鼓勵學(xué)生觀看抗美援朝的題材電影。通過觀看中國人民志愿軍與朝鮮人民一同抗擊侵略者的視頻，拉近歷史和現(xiàn)實的距離。思政課教學(xué)以正能量為主旋律，通過播放抗美援朝紀錄片，學(xué)習(xí)抗美援朝的偉大精神，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。在思政課教學(xué)中，教師要抓住歷史瞬間進行課堂教學(xué)，從歷史中汲取精神的營養(yǎng)。

2.舉辦各種形式文化活動，擴寬教育的廣度

學(xué)校要充分利用好校園文化建設(shè)，發(fā)揮宣傳欄和廣播站的作用，注重抗美援朝精神傳播的多樣性和靈活性。思政課教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生主體地位，在實際教學(xué)中鼓勵學(xué)生參加各種各樣的文化活動，在橫向上擴寬教育的廣度，在縱向上擴寬教育的深度，培育出具有強烈的革命忠誠精神、革命樂觀主義精神的時代新人。在弘揚抗美援朝精神過程中，注重對學(xué)生的知識教化和精神培育，增強抗美援朝精神的弘揚深度與廣度，通過舉辦各種形式的文化活動，用精神鼓舞人、激勵人、啟發(fā)人，結(jié)合受教育者的身心發(fā)展狀況和實際發(fā)展水平，通過不同層次的教育，潛移默化的影響學(xué)生的情感。

（三）關(guān)鍵問題：培養(yǎng)學(xué)生報國行的使命擔(dān)當

1.圍繞立德樹人，加強“四史教育”

歷史是最好的教科書，四史的內(nèi)容豐富，蘊涵著歷史的精華和財富。四史教學(xué)是以歷史為基礎(chǔ)，進行的政治教育，這段彌足珍貴的歷史必須講好，講懂。“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當，國家就有前途，民族就有希望?！盵4]當前和今后一個時期，我國的發(fā)展仍然處于重要戰(zhàn)略機遇期，思政課教學(xué)需要以史為鑒，對抗美援朝故事進行深入挖掘，增強學(xué)生的使命擔(dān)當，將育人為本放在首位。在教育中深入挖掘史料文物的親和感和直觀性，抓住抗美援朝紀念日的契機，鼓勵學(xué)生參與其中，將書本理論轉(zhuǎn)換為實踐行動。

2.做好宏觀、中觀、微觀的統(tǒng)一，加強實踐教育

“十四五”規(guī)劃提出實施文藝作品質(zhì)量提升工程，鼓勵加強現(xiàn)實題材創(chuàng)作生產(chǎn)，提倡推出反映時代新氣象、謳歌人民新創(chuàng)造的文藝精品。列寧指出：“考察每個問題都要看某種現(xiàn)象在歷史上怎樣產(chǎn)生、在發(fā)展中經(jīng)歷了哪些主要階段，并根據(jù)它的這種發(fā)展去考察這一事物現(xiàn)在是怎樣的?！盵5]了解歷史才能明辨古今，也能為未來的發(fā)展提供經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過對學(xué)生進行教育，培育勇于擔(dān)當時代大任的新人，能夠面對困難保持樂觀的精神以及堅定忠誠的品質(zhì)。學(xué)校對學(xué)生的教育不應(yīng)停留在口號上，要為學(xué)生提供參加志愿者活動的途徑，豐富學(xué)生的知識儲備，做好革命文化基地的講解員，提升新時代新?lián)斝嘛L(fēng)氣。

三、結(jié)語

抗美援朝精神是中華民族偉大復(fù)興路上的重要組成部分，對新時代思政課的課程資源開發(fā)，促進大學(xué)生成長成才、造就能擔(dān)當時代重任的棟梁之材具有重要作用。挖掘抗美援朝精神的內(nèi)涵，將抗美援朝精神的力量轉(zhuǎn)換為中華民族偉大復(fù)興的重要推動力，為培育時代新人，為中國夢的實現(xiàn)提供了創(chuàng)新途徑。講好抗美援朝題材，使其適時融入教師講課、融入教研探究活動，發(fā)揮思政課的宣傳引導(dǎo)作用，增強思政課的實踐性，提升新時代思政課的親和力，提高思政課的實效性，對時代發(fā)展和人才培育具有重要現(xiàn)實意義。