衣鳳先

（遼寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 遼寧 大連 116029）

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”[1]新時(shí)代是一個(gè)千帆競發(fā)、百舸爭流的時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生既面臨著建功立業(yè)的人生際遇，也肩負(fù)著“天將降大任于斯人”的時(shí)代使命。

一、當(dāng)代加強(qiáng)高校大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)實(shí)意義

習(xí)近平在寄語青年人時(shí)，一以貫之的主題就是理想信念。他強(qiáng)調(diào)新時(shí)代的中國青年要樹立遠(yuǎn)大理想、要熱愛偉大祖國、要擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、要勇于砥礪奮斗、要練就過硬本領(lǐng)、要錘煉品德修為。[2]總書記對青年人的寄語，鮮明地闡釋了對大學(xué)生加強(qiáng)理想信念教育的重要意義。

（一）有利于引領(lǐng)大學(xué)生樹立科學(xué)信仰以明確理性的價(jià)值追求

“理想信念教育不僅在于向人們提供有關(guān)信仰或理想信念的知識，更在于向人們提供正確的理想信念和科學(xué)的信仰?！盵3]在向大學(xué)生提供科學(xué)信仰導(dǎo)航的過程中，離不開運(yùn)用科學(xué)理論為學(xué)生進(jìn)行知識補(bǔ)給，促進(jìn)學(xué)生知識內(nèi)化的過程，這樣會更好地引導(dǎo)大學(xué)生追求遠(yuǎn)大理想。習(xí)近平總書記指出：“沒有馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義理想，就沒有中國共產(chǎn)黨，就沒有中國特色社會主義?！盵4]加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，有益于引導(dǎo)大學(xué)生以堅(jiān)定的理想信念塑造挺拔靈魂，從而為人類解放的崇高理想而不懈奮斗。

（二）有利于引導(dǎo)大學(xué)生練就過硬本領(lǐng)以投入偉大的社會實(shí)踐

習(xí)近平總書記指出：“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華?！盵5]新時(shí)代屬于青年人執(zhí)著奮斗的時(shí)代，奮斗就意味著需要勇于實(shí)踐，實(shí)踐則需要掌握足夠的本領(lǐng)。對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育能夠更好地激勵(lì)其掌握科學(xué)文化知識及專業(yè)技能，以投身于國家和社會建設(shè)的偉大實(shí)踐。加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，有益于引導(dǎo)大學(xué)生秉承實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義共同理想的決心，胸懷助推社會發(fā)展的強(qiáng)烈使命感，以積極投身于中國特色社會主義偉大實(shí)踐，并用真才實(shí)學(xué)詮釋對科學(xué)理想信念的忠誠堅(jiān)守，進(jìn)而為中國特色社會主義偉大事業(yè)書寫壯麗華章。

（三）有利于幫助大學(xué)生錘煉高尚品德以打牢堅(jiān)實(shí)的道德根基

國無德不興，人無德不立。習(xí)近平勉勵(lì)全國廣大教師和教育工作者要“不忘立德樹人初心”“牢記為黨育人為國育才使命”“為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出新的更大貢獻(xiàn)”[6]。毋庸置疑，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育能夠?yàn)楦玫芈鋵?shí)立德樹人這個(gè)根本任務(wù)筑牢精神根基。大學(xué)生理想信念樹立的正確，人生的道路走得就順暢，修身立德的能力便越強(qiáng)。因此，新時(shí)代背景下，在復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境中，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育可以促進(jìn)大學(xué)生恪守正道，提升道德實(shí)踐的能力，增強(qiáng)其講道德、尊道德和守道德的自覺性，以培養(yǎng)更多大學(xué)生成為有大愛大德大情懷的人，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大精神力量和有力道德支撐。

二、當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育存在問題的原因分析

理想信念教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，它貫穿于高校思想政治教育工作的始終，是高等教育事業(yè)的重中之重。盡管當(dāng)下理想信念教育工作不斷革新，取得重大突破，但在實(shí)際工作中，關(guān)于理想信念教育的內(nèi)容、方式、途徑、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的問題仍缺乏足夠重視，影響了新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）教育內(nèi)容，偏離學(xué)生實(shí)際，針對性不強(qiáng)

大學(xué)生理想信念教育不完全等同于意識形態(tài)教育。大學(xué)生是接受理想信念教育的有思維和動(dòng)機(jī)的人，不能過分忽視大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，教育內(nèi)容應(yīng)該有指向性地、持久地融于學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)人理想，而不是“一刀切”。有的思想政治教育者把理想信念教育主要看作單純的知識傳授，沒有真正實(shí)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生與其在情感和精神上產(chǎn)生共鳴。不排除思想政治理論課（以下簡稱思政課）在內(nèi)的教育內(nèi)容還是較為單一，缺乏緊跟科學(xué)理論和時(shí)政熱點(diǎn)以及優(yōu)秀文化的理性、現(xiàn)實(shí)和交融分析，不能及時(shí)直擊當(dāng)前形勢下社會及學(xué)生存在的突出問題，這樣很難貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，致使理想信念教育水平得不到有效提升。

（二）教育方式，側(cè)重單向灌輸，主體性不足

高校理想信念教育主要以思政課作為重要渠道，輔之以引導(dǎo)學(xué)生參與的相關(guān)的主題教育活動(dòng)，需要兼具課堂內(nèi)外而進(jìn)行。有的教育者著重把握易于操作的理論講授方式，為學(xué)生“填鴨式”傳授既定的教育教學(xué)內(nèi)容，這種理想信念教育方式也可以理解為一種教育方法，側(cè)重于教育者作為教育主體，主要對學(xué)生的大腦單向注入教學(xué)內(nèi)容。有的教師很少設(shè)置參與式教學(xué)，時(shí)常通過多媒體教學(xué)工具或設(shè)備為學(xué)生展示書本內(nèi)容，學(xué)生不是知識輸出和裝載的終端機(jī)器，因此，這在一定程度上限制了學(xué)生對理想信念教育的認(rèn)知接受能力及求知欲，弱化了教育教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn)，自然也就影響了學(xué)生認(rèn)同理想信念教育的信心。

（三）教育途徑，重視課堂說教，新途徑不多

思想政治教育者有時(shí)迫于教育任務(wù)壓力，緊密壓縮課堂教學(xué)內(nèi)容，更多是以說教方式設(shè)置有限課堂時(shí)間，教學(xué)現(xiàn)場的沉悶枯燥可能會削弱學(xué)生接受教育的自主性。就當(dāng)前高校理想信念教育條件而言，校園理想信念教育主題活動(dòng)和新媒體視域下網(wǎng)絡(luò)的開展與運(yùn)用無疑是探索理想信念教育新途徑的不二選擇。目前有的校園主題教育活動(dòng)日顯功利化傾向，其開展的中心旨在突出活動(dòng)的宣傳和設(shè)計(jì)的影響力，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度，而沒有真正關(guān)注活動(dòng)在潛移默化中對學(xué)生理想信念的涵育作用。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)輿論陣地發(fā)揮理想信念教育正向功能的效果有待提升。此外，有的教育者不能將新媒體技術(shù)廣泛用于課堂教學(xué)，不利于喚起學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性。

（四）教育者素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)知識囊括，新理念不夠

教育者科學(xué)理想信念的樹立直接關(guān)系其教育的水平，不斷掌握和豐富科學(xué)理論知識，有利于滋養(yǎng)教書育人的初心，使學(xué)生受到真理力量的感召。憑借深厚的理論功底以贏得學(xué)生，既要求教育者盡力在專業(yè)領(lǐng)域研究中有所突破，也要求其在實(shí)際的教育教學(xué)崗位上守正創(chuàng)新。因?yàn)槔碚撝R不僅要用來認(rèn)識和解釋世界，更重要的是解決實(shí)際問題。也就是說，真正意義上的教育者知識水平高，不僅需要儲備和羅列知識，更需要堅(jiān)持正確先進(jìn)的教育理念將豐富的知識再應(yīng)用于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程中?？稍鰪?qiáng)針對思想政治教育教師隊(duì)伍理想信念教育專題的培訓(xùn)，應(yīng)看到，高質(zhì)量的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)會始終為順利開展大學(xué)生理想信念教育工作，強(qiáng)本固基、充實(shí)血脈。

三、當(dāng)代加強(qiáng)高校大學(xué)生理想信念教育的有效路徑

高校是新時(shí)代大學(xué)生由象牙塔邁入社會大學(xué)堂的終點(diǎn)站，是傳播傳承創(chuàng)新思想文化的新高地，高校教育具有極為重要的價(jià)值導(dǎo)向功能。要充分認(rèn)識加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育對國家和社會發(fā)展具有的重大戰(zhàn)略意義，應(yīng)當(dāng)從理想信念教育的內(nèi)容、方式、途徑以及教師隊(duì)伍建設(shè)上下功夫，以全面提升新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的水平。

（一）豐富理想信念教育內(nèi)容

1.教育內(nèi)容應(yīng)緊扣時(shí)代主題

加強(qiáng)理論深度的挖掘，優(yōu)化理論知識的結(jié)構(gòu)。必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，解答時(shí)代發(fā)展的新課題。積極對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義信仰教育、中國特色社會主義理論體系教育、中華民族偉大復(fù)興的中國夢教育，使學(xué)生實(shí)時(shí)感受到所接受的信息之新、知識之新、觀點(diǎn)之新以及思想之新。

2.教育內(nèi)容應(yīng)關(guān)注學(xué)生實(shí)際

教育內(nèi)容需要遵循新時(shí)代大學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，注重人文關(guān)懷，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因勢利導(dǎo)。思想政治教育教育者應(yīng)注意結(jié)合大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及工作等方面的現(xiàn)實(shí)問題，回答其關(guān)注關(guān)心和迫切需要解決的問題，引導(dǎo)其兼顧個(gè)人利益與集體利益。

此外，開展大學(xué)生理想信念教育工作，可以從中國特色社會主義文化中汲取精神食糧，積極弘揚(yáng)中國精神，傳承家國情懷與人類關(guān)懷，從而筑牢大學(xué)生理想信念的文化根基，使大學(xué)生理想信念教育更顯成效，更加深入人心。

（二）改進(jìn)理想信念教育方式

1.堅(jiān)持理論灌輸和主體能動(dòng)相結(jié)合

思想政治教育灌輸理論屬于馬克思主義啟發(fā)式和體驗(yàn)式灌輸理論的范疇，其強(qiáng)調(diào)受教育者身體力行。同時(shí)，教育者應(yīng)貫徹民主原則，讓受教育者有思考和表達(dá)的自由。大學(xué)生作為教育對象并非是等待被填充的“容器”，進(jìn)一步說就是理論灌輸和學(xué)生主體能動(dòng)作用的發(fā)揮必須堅(jiān)持方向一致，要使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到理想信念教育的過程之中，以促進(jìn)學(xué)生在和教育者思想行為的良性互動(dòng)中接受精神的感召和洗禮。

2.堅(jiān)持隱性教育和顯性教育相結(jié)合

著力挖掘豐富的思想政治教育資源，綜合開發(fā)和利用校園各種有利于錘煉大學(xué)生理想信念的教育資源。通過創(chuàng)設(shè)良好的思想政治教育情境，增強(qiáng)理想信念教育代入感，以情育情、以境育情，營造和諧文明的校園文化氛圍，促進(jìn)以文化人、以文育人，從而推動(dòng)實(shí)現(xiàn)理想信念教育“隱”和“顯”功能的交融共振，以增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的效力。

（三）創(chuàng)新理想信念教育途徑

1.科學(xué)利用思政課主渠道

在教育觀念上，應(yīng)樹立促進(jìn)思政課同其他專業(yè)課、通識課同頻共振的意識，發(fā)揮系統(tǒng)性理想信念教育合力優(yōu)勢。在講課技巧上，應(yīng)貼近學(xué)生發(fā)展需要和生活實(shí)際，做好理論術(shù)語轉(zhuǎn)化大眾話語工作。在傳授形式上，還應(yīng)兼用傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)機(jī)制，構(gòu)建線上線下相融合的育人模式。

2.廣泛開展教育實(shí)踐活動(dòng)

如定期組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館，探訪革命圣地等，有效指導(dǎo)學(xué)生通過自身的主觀體驗(yàn)形成對已有知識的內(nèi)化，促進(jìn)其更好地磨煉意志，自覺地將理想信念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際行動(dòng)。

3.充分拓展教育宣傳渠道

積極采用大學(xué)生喜聞樂見的宣傳教育形式，開展大學(xué)生理想信念教育工作?？蓜?chuàng)造性地將理想信念教育內(nèi)容嵌于校園的廣播、網(wǎng)站、報(bào)刊、微信公眾號等之中，憑借開放、平等的信息交流方式的優(yōu)勢不斷推動(dòng)大學(xué)生理想信念教育工作取得新進(jìn)展。

（四）加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)對教師思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，特別是思政課教師，要鑄魂就必須旗幟鮮明講政治，做到明辨是非、恪守規(guī)矩、遵守紀(jì)律。引導(dǎo)教師把中國特色社會主義共同理想和職業(yè)理想緊密結(jié)合，使其明確實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想與實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想具有一致性，樹立同社會和家庭打造教育合力的意識，從而為祖國未來培養(yǎng)更多的社會主義優(yōu)秀人才。

2.堅(jiān)持提高教師科學(xué)理論水平及專業(yè)技能

扎實(shí)的理論功底是涵養(yǎng)教師各方面素質(zhì)的基礎(chǔ)。思政課教師應(yīng)當(dāng)好“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的理想信念引路人，輔導(dǎo)員應(yīng)增強(qiáng)對“政治引領(lǐng)者”的角色認(rèn)同，以高尚的人格、言行感染學(xué)生，心理健康教師應(yīng)筑牢心理“防護(hù)墻”，把心理健康教育融于理想信念教育全過程，等等，從而做好新時(shí)代傳道授業(yè)解惑的“大先生”，進(jìn)而為國家建設(shè)鋪路架橋、添磚加瓦。

四、結(jié)語

實(shí)干筑夢寫華章，奮楫中流正當(dāng)時(shí)，新時(shí)代大學(xué)生生逢其時(shí)，也任重道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷勉勵(lì)自己以理想鑄魂，以信念壯骨，積極爭做新時(shí)代的追夢人。理想信念教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，當(dāng)代高校踐行“四個(gè)服務(wù)”的時(shí)代使命，應(yīng)當(dāng)從理想信念教育的內(nèi)容、方式、途徑，以及教師隊(duì)伍建設(shè)上下功夫，以全面增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性。