賴筱菊 成都體育學院

近年來伴隨著國家對國民素質的重視程度不斷提高，足球運動也進一步的走進了公眾的視野當中，同時足球運動也逐漸進入到了校園里面，在高校的體育課程當中也開創(chuàng)了與足球相關的教學內容。對于足球運動它的趣味性極強，在運動過程當中靈活多變，在進行足球運動時，學生需要全身心的參與到起足球比賽之中，才能完成足球的比賽。在比賽的過程當中，運動員不僅要考慮足球的技術技巧，同樣比賽中攻防交換比較頻繁，足球運動員也要去考慮比賽的戰(zhàn)術，因此在高校當中開展足球的教學，不僅能夠幫助學生鍛煉他們的身體，提高他們的身體素質，同時也能夠幫助學生培養(yǎng)體育精神和提高學生對體育的熱愛。

在目前，由于足球運動是一個十分受到人們歡迎的運動形式，在高校當中，有許多學生對足球也充滿了熱愛希望能夠在高校的生活當中，可以學到一些足球的技巧，來提高他們的足球運動水平。在國內，部分高校尤其是中高等院校，開展了與足球相關的選修課程，在課程的開展過程當中，由于選擇與足球相關的課程的人，并非都是體育專業(yè)的學生，他們的身體素質水平是不同的，同時對于足球的關注程度也有差別，足球技術水平參差不齊。在教學訓練中，每門課程的教學目標也是不一樣的，比如有的課程更關注于學生足球技術的提升，而有的則是關注于學生對足球相關知識的理解。同時在參與到足球相關課程的學生當中，更多的是體育專業(yè)的學生，這些學生具有較好的基礎，他們在相關課程的學習上，相比于其他的學生有更高的要求，教師也需要去關注這類學生的教學。由于在教學中出現的這些問題，因此在高校展開足球教學和對學生進行科學訓練的時候，就需要高校中的相關教師要做到科學化的教學和訓練，針對于學生在訓練和學習當中存在的各種問題，采取相對應的方法來解決。

面對如此的教學情況，我們相關人員就應該對高校足球訓練進行科學探索，本文將結合筆者在高校足球教學和訓練當中發(fā)現的問題，在對這些問題進行歸納總結后，具體的分析產生這些問題的背后原因，并提出幾點可以幫助解決這些問題的策略，來為高校足球教學和訓練工作的開展提供參考。

一、高校足球訓練和教學當中的問題

（一）教學時間、教學場地分配不合理

在高校的體育教學過程當中，對于學生體育訓練的時間分配得比較不合理。對學生進行足球運動訓練的時候往往是利用學生的課余時間，但學生的學業(yè)任務比較繁重，他們要上專業(yè)相對應的理論課、實習課、實踐課等課程，同時他們的學習任務也比較繁重，因此很多學生無法按時的進行體育訓練，或者參加到體育訓練的時間并不多。在實際的體育訓練時，由于每個學生的個人因素往往使他們不能夠參與到足球訓練的過程當中，很難做到全員到齊，這增加了體育教練在制定訓練計劃和實施中的難度。

同時在對學生進行足球訓練的過程當中許多高校沒有合適的教學場地或者無法單獨提供給體育教練用于對學生進行足球的訓練。在足球的訓練時，對場地的要求比較高，一個標準的足球場的建設需要高校投入較大的資金，但目前許多的高校由于資金的缺少或者教學方向的偏向，因此并沒有建設符合標準的足球場地。也有一部分高校雖然有著一個標準的足球訓練場地，但整個場地是提供給全校學生使用的，并不是專門用作學生的體育訓練，在這樣的情況下，教師就需要去協(xié)調各方保證一個合適的場地讓學生進行足球訓練。在沒有一個合適的足球訓練場地的情況下，教師很難去展開足球訓練教學課程，在具體的訓練過程當中，往往就需要教師將學生進行分組訓練，嚴重的影響到了訓練的計劃，降低了訓練的效果。

（二）足球訓練內容設置不夠科學

對足球訓練內容的設置影響著整個足球訓練的成果，因此在教練給學生安排與足球訓練的內容時，要充分考慮到學生的足球技術水平和身體素質情況來進行合理的安排。但在目前高校教師對學生的體育足球訓練內容安排上，許多教師忽略了學生的個人情況不同，并沒有針對于學生的不同情況來進行教學，在訓練內容上缺乏創(chuàng)新，而只按照教學大綱來開展教學內容。在具體的教學訓練過程當中，部分教師并沒有考慮到學生的學習需求，只是單純的從基礎的技能訓練開始，而忽略了對學生進行足球運動的戰(zhàn)術訓練。同時在訓練中忽略了學生身體的素質差異，可能由于對學生的訓練強度比較低，而沒有達到預期的效果，或者是跟學生訓練程度過高，導致學生失去了參加訓練的興趣，同時也不利于學生的身體健康。足球訓練作為專業(yè)訓練活動和教學活動的結合體，教師在對學生進行訓練的過程當中，不僅要讓學生得到專業(yè)的訓練效果，同時也應該幫助學生去學習到新的知識和技術。

（三）教師的綜合素質不足

足球的體育訓練是一個非常專業(yè)的課程，它需要教師在訓練過程當中進行多方面的考慮，要考慮教學方式，組織形式和學生的狀況，因此在為學生進行足球訓練和教學的過程當中，對教師有著較高的要求，需要教師具備較強的專業(yè)理論知識的同時，也要有一定的訓練經驗。只有訓練教師在對學生進行足球訓練時，能夠掌控整個教學過程，培養(yǎng)學生訓練的理念，才能更加有效的促進學生的足球技術的提高，但就目前來說，大部分高等院校的教師都存在著一些不足，很難能夠同時具備較強的理論知識和訓練的經驗。對于比較年長的體育教師，雖然他們有著豐富的訓練經驗，但缺乏新的專業(yè)理論知識，導致他們在訓練過程當中，往往都依照于以往的訓練模式，沒有過多的更新，而對于年輕的體育教師來說，他們的理論知識比較豐富，但在教學和訓練上沒有太多的經驗也會導致在訓練過程當中出現紙上談兵的現象，降低訓練教學的效果。

二、體育教學訓練科學化的措施及方法

（一）建設并強化足球教師團隊

在足球訓練過程當中，對于訓練效果的一個決定性因素，就是足球教師團隊的水平，足球訓練教師是足球訓練過程當中的主導者，教師的能力水平很大程度上決定了整個足球訓練教學的教學效果，因此教師需要不斷的提高自身的能力水平，同時學校也要關注于對足球教師團隊的建設，強化足球訓練教師的團隊。在強化建設足球教師團隊的過程當中，可以利用“引進來”和“走出去”兩種方式?！耙M來”他是指校方在建設足球教師團隊的過程當中，可以招聘一些足球專業(yè)的教師和一些學習先進理論知識的體育教師，來幫助足球訓練教師團隊在理論知識上能夠得到提高?！白叱鋈ァ笔侵附處煵荒軌蛑挥糜谛@當中，而應該利用各種途徑去學習先進的足球專業(yè)知識，并對認真的教學觀念進行改良，同時要去學習其他體育教師的訓練方法，來改進自己原有的訓練模式。利用這兩種方式，能夠使足球教師團隊在理論方面可以得到不斷的更新，學習到更先進的足球訓練教學方法，從而提高足球訓練教學的質量。在這個教師團隊的建設過程當中，校方也可以加大投資，聘請一些專業(yè)的足球教練，來為學生進行專業(yè)的訓練，同時也可以幫助原有的體育教師學習更加專業(yè)的訓練模式和訓練方法，在之后的訓練上提高訓練的效果。

（二）科學制定訓練計劃，合理安排訓練內容

足球運動的展開需要合適的運動場地，在高等院校當中很難能夠有充足的場地來提供學生的讀書訓練，因此教師在開展注冊教學時要依照于本校的實際情況來制定合理的訓練計劃、安排訓練的內容。對于足球訓練場地比較充足，教學設施配置比較完善、學生身體素質比普遍良好的情況下，可以加大訓練量。但對于那些場地比較狹小，教學設施不完善的情況就需要教師合理的分配場地來進行足球訓練，在對學生進行訓練時，結合實際情況來選擇比較簡單實用的教學內容。同時教師在制定訓練計劃和安排訓練內容的過程當中，也需要考慮到學生自己的身體素質和學習需求等學生個人的情況，有針對性地進行訓練。教師在制定學生的訓練計劃過程當中，不僅要關注于學生足球技巧的提成，也要關注于對學生足球比賽戰(zhàn)術的教學，加強學生對足球技能的難點的學習，開發(fā)學生的足球智能，幫助學生掌握更多的足球技能和足球比賽戰(zhàn)術。

（三）建立比賽訓練模式

在足球訓練的過程當中，可以將比賽和訓練結合在一起，通過比賽來檢驗學生的訓練成果，同時比賽的輸贏也能夠激勵學生的訓練。在訓練過程當中，足球教師可以利用模擬比賽的方法，來讓足球訓練隊的學生進行足球比賽，在比賽當中學生可以發(fā)現自身技巧中的不足，同時學習其他人的優(yōu)點來互相學習，進而不斷提高自己的足球技巧。教師也可以舉辦一些院系之間的足球友誼賽，積極引導學生參加到比賽當中去，讓學生將在訓練過程當中學會的足球技巧真正的運用到比賽過程當中，只在比賽當中檢驗學習的成果。

（四）革新教學模式和教學方法

在足球的訓練過程當中，教師不能夠只單一地使用一種教學模式，要不斷的更新自己的教學方法，來提高教學的效率。足球訓練教師在更新教學方法的過程當中要關注于訓練方法，能否吸引學生的訓練興趣，在訓練過程當中要給予學生一定的自由度，不能夠強迫的讓學生參與到訓練當中，要讓學生發(fā)覺足球訓練的樂趣，自主地參與到足球的訓練當中。在訓練過程當中，教師可以采用組隊訓練的模式來幫助學生進行訓練，在對學生進行分隊時，要關注學生的能力特點，根據不同學生的不同能力來進行合理的隊伍分配。在對學生進行足球訓練的過程當中，教師可以采用一些游戲的教學方法來減輕學生的訓練強度，通過簡單的游戲來幫助學生，鍛煉他們的靈敏度和反應能力，同時也可以減輕他們的訓練負擔。

三、結語

在目前足球運動愈發(fā)火爆的情況下，加強對高校學生進行足球訓練教學已經成了一個必然的趨勢。雖然在高校學生的足球訓練教學過程中，存在著許多的問題，但只要加大對足球訓練的關注，仍然可以科學有效地開展足球訓練工作。