王淦生

摘要最近5年高考作文題型是以材料作文為根基，輔以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”等其他類(lèi)型;作文內(nèi)容注重學(xué)生的家國(guó)情懷的樹(shù)立、社會(huì)意識(shí)的強(qiáng)化、人文精神的培養(yǎng)、個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)注;2022年高考作文備考要注重題型應(yīng)對(duì)、內(nèi)容準(zhǔn)備、針對(duì)訓(xùn)練和素材積累。

關(guān)鍵詞材料作文;家國(guó)情懷;社會(huì)意識(shí);人文精神;個(gè)人成長(zhǎng);針對(duì)訓(xùn)練

對(duì)于跟國(guó)家、個(gè)人維系成“三點(diǎn)一線”的高考來(lái)說(shuō)，5年，足以看出國(guó)家在選拔和培育人才的政策和策略方面的變革和改進(jìn)。不說(shuō)高考宏觀方面的改革，單是考試科目、考查內(nèi)容、考核形式這些微觀上的調(diào)整與糾偏，就可以看出命題人、專(zhuān)家在增加考卷的信度和效度上付出的努力。特別是語(yǔ)文試卷中的作文命題，因?yàn)樗母叻种岛途薮蟮纳鐣?huì)影響力，一直都是每年高考開(kāi)考后的熱點(diǎn)話題。從作文命題的走向，我們看到的絕不僅僅是知識(shí)和技術(shù)層面的東西，更有政治和經(jīng)濟(jì)、文化和流風(fēng)、環(huán)境和氣候在其中的投射。文以載道，這一傳承千年的文化傳統(tǒng)在我們高考作文的命題上生命力依然旺盛。明乎此，當(dāng)我們拿到高考作文題時(shí)，對(duì)它呈現(xiàn)的內(nèi)容就不應(yīng)覺(jué)得任何違和。還有文體要求，其實(shí)很多也是與作文內(nèi)容以及今天這個(gè)時(shí)代相伴而生的，這里面并無(wú)多少偶然因素，一切皆事出有因。

一、最新5年高考作文命題題型概說(shuō)

題型往往決定于內(nèi)容和時(shí)風(fēng)，五花八門(mén)的“題型”常常給考生審題帶來(lái)一定難度。特別是前兩年 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文蔚然成風(fēng)，考生審題時(shí)審“任務(wù)”的重要性并不亞于審內(nèi)容。所以，作文訓(xùn)練不單單是“寫(xiě)”的訓(xùn)練，首先是“審”的訓(xùn)練，審題型、審任務(wù)都屬于審題的范疇——熟悉各種題型也就成了寫(xiě)好作文的前提。

2017年至2021年5年中，全國(guó)總共誕生了49套作文題，分別由教育部以及北京、天津、上海、江蘇、浙江等省市命制。這49套作文題中，材料作文幾乎是一統(tǒng)天下的局面。即便是一些命題、半命題以及話題作文，也都會(huì)提供或長(zhǎng)或短的“材料”，為命題、半命題或話題設(shè)置情境、交代背景，為考生寫(xiě)作圈定內(nèi)容、文體或主題，以起到提示或限制的作用。

2017年10套作文題中，山東卷是傳統(tǒng)的故事型材料作文，作文立意需從材料提煉，相對(duì)開(kāi)放。浙江卷則是名言類(lèi)材料作文，要求考生對(duì)名言中幾則富有意味的帶有比喻色彩的書(shū)的別稱(chēng)加以評(píng)述。北京卷命題方式延續(xù)多年，都是以“二選一”的形式出現(xiàn)的兩道規(guī)定好了文體的命題作文。全國(guó)卷I屬“選句關(guān)聯(lián)型材料作文”，作文審題需要在相對(duì)獨(dú)立的一組名句中進(jìn)行“有機(jī)聯(lián)系”，在“原句含意”和“選句關(guān)聯(lián)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“集中立意”，體現(xiàn)出選材、立意的限制性與開(kāi)放性的結(jié)合。還有一組作文題是傳統(tǒng)的話題作文的“變體”，或者說(shuō)是兩種題型的“雜糅”。如江蘇卷、天津卷、上海卷，就兼有材料作文與話題作文的特點(diǎn)，它們往往會(huì)提供長(zhǎng)短不一的材料，或設(shè)置背景情境，或提示話題的內(nèi)涵外延，在此基礎(chǔ)上推出作文話題;全國(guó)卷皿則是材料作文、話題作文與命題作文的“合體”，設(shè)定好的“副題”其實(shí)就是“話題”的另一種呈現(xiàn)形式。值得一說(shuō)的是全國(guó)卷I，這是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的首次露面，或者說(shuō)是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的雛形。它要求考生從一組“中國(guó)關(guān)鍵詞”挑選兩三個(gè)詞語(yǔ)“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”，“寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”，作文要求中出現(xiàn)了明顯的“任務(wù)指向”?？傮w看，材料作文是2017年作文題型的主旋律。

2018年共有9套作文題，依然是以材料作文占據(jù)主導(dǎo)地位。全國(guó)卷I是傳統(tǒng)意義上的材料作文，全國(guó)卷皿則是“選句關(guān)聯(lián)型材料作文”，天津卷、上海卷、江蘇卷、浙江卷則延續(xù)“材料+話題”模式，北京卷“二選一”作文“內(nèi)容設(shè)定+命題+文體指定”已經(jīng)定型，全國(guó)卷I則沿著任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文之路繼續(xù)前行，“任務(wù)”中進(jìn)一步設(shè)定作文閱讀對(duì)象和閱讀時(shí)間?？傮w上看，2018年的題型是上一年的承襲，體現(xiàn)出一個(gè)“穩(wěn)”字，考生審題難度不大。

2019年共有10套作文題，題型精彩紛呈。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”走向成熟，而且由于是全國(guó)卷首用，體現(xiàn)出一種引領(lǐng)性意義。全國(guó)卷I和全國(guó)卷I均采用了這一形式，并且“任務(wù)指向”更明確、更具體，其文體要求中則將應(yīng)用文一演講稿、書(shū)信、慰問(wèn)信等引進(jìn)高考作文寫(xiě)作，由此引發(fā)了全國(guó)半數(shù)高中生練習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的熱潮。全國(guó)卷皿則出現(xiàn)了難得一見(jiàn)的溫情脈脈的非諷刺性漫畫(huà)型材料作文，天津卷采用了“選句關(guān)聯(lián)型材料作文”，浙江卷則是“對(duì)立關(guān)系型材料作文”，江蘇卷是體現(xiàn)“虛實(shí)結(jié)合”特點(diǎn)的材料作文，全國(guó)漢語(yǔ)卷和上海卷則為有背景或情境設(shè)置的話題作文，北京卷一如既往是帶文體和主題要求的命題作文。

2020年有11套作文題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文強(qiáng)勢(shì)占位，全國(guó)卷I、全國(guó)卷II、全國(guó)卷皿和全國(guó)新高考卷I皆為這一題型，且都指定了發(fā)言稿、演講稿、主持詞、書(shū)信之類(lèi)的應(yīng)用文形式，在作文命題史上，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文和應(yīng)用文寫(xiě)作推向極致。全國(guó)新高考卷I和天津卷均為有背景和主題設(shè)置的話題作文，上海卷和浙江卷延續(xù)“對(duì)立關(guān)系型材料作文”模式，北京卷作文與往年相比，“背景材料”更充實(shí)，多少有點(diǎn)材料作文的色彩。值得總結(jié)一下的是江蘇卷作文，江蘇卷作文題多年來(lái)一直為“材料兼話題”的形式，堅(jiān)守著文藝范、小資情和哲理味的風(fēng)格，與時(shí)代和社會(huì)不即不離又若即若離，頗受好評(píng)也飽受爭(zhēng)議。隨著2021年江蘇使用全國(guó)新高考卷I，作文題型中這一地標(biāo)性色彩將漸漸淡去，令人有一絲悵惘。

當(dāng)2021年的10套作文題在媒體上亮相的時(shí)候，相信會(huì)有不少人和我一樣訝異，因?yàn)?套“國(guó)字號(hào)”（全國(guó)甲卷、全國(guó)乙卷、全國(guó)新高考卷I、全國(guó)新高考卷I）作文題清一色皆為傳統(tǒng)意義上的材料作文（全國(guó)新高考卷I材料雖為漫畫(huà)，其實(shí)不過(guò)是借漫畫(huà)所配解說(shuō)書(shū)法要領(lǐng)的文字闡發(fā)做“人”的道理），除“明確文體”外，其對(duì)體裁均無(wú)特定要求。這大概也算得上是作“文”的本真意義的回歸，畢竟演講稿、解說(shuō)詞之類(lèi)在外在格式上要求過(guò)多，而且不太適合深沉細(xì)膩的思想情感的表達(dá)，特殊時(shí)期、某些題材、個(gè)別地區(qū)偶爾為之可以，使其成為一種“廣譜性”文體讓千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子每日操練則失之偏頗。至于其他地區(qū)性試題則保持風(fēng)格變化甚微。上海卷和浙江卷仍為“對(duì)立關(guān)系型材料作文”，北京卷“二選一”作文內(nèi)容更接近（不知將來(lái)會(huì)不會(huì)一魚(yú)兩吃），天津卷繼續(xù)是帶主題設(shè)置材料的話題作文。

回首5年高考作文題型，總體感覺(jué)是：“國(guó)字號(hào)”試卷作文題型一直在探索，一些時(shí)新題型皆為全國(guó)卷所創(chuàng)。而今年的“回歸”不知是各種嘗試的結(jié)束還是在為下一個(gè)變化周期蓄勢(shì)。地方性試卷則基本保持著地方風(fēng)味，縱有微調(diào)，不離其宗。這些地區(qū)的考生少了新鮮的刺激，卻多了備考上的從容。從整體上看，材料作文是根基，其他類(lèi)型是枝節(jié)。

二、最新5年高考作文命題價(jià)值取向

談及作文命題的價(jià)值取向，總會(huì)想起那句古語(yǔ)：“文以載道?！贝搜灾小拔摹焙汀暗馈辈⒎遣⒘嘘P(guān)系，“文”是用來(lái)“載道”的，“道”是主體，“文”是工具。隨著時(shí)代發(fā)展，“文以載道”漸漸演變成了“文道結(jié)合”，“文”有幸提升到了與“道”平起平坐的位置。不過(guò)我們細(xì)心品察便會(huì)發(fā)現(xiàn)，“道"的考量在高考作文中仍占有很重的分量。想想也是，我們是在組織一場(chǎng)選拔國(guó)家未來(lái)的管理者和建設(shè)者的全國(guó)性考試，面對(duì)的是一群三觀未曾完全定型的孩子。因此，通過(guò)作文考試檢測(cè)他們思想見(jiàn)識(shí)，并借此對(duì)他們的三觀形成發(fā)揮引領(lǐng)作用是一件很有必要的事。下面，我就從四個(gè)方面具體分析最新5年高考作文命題的價(jià)值取向。

1.家國(guó)情懷的樹(shù)立

“家國(guó)情懷”一直就是高考作文中的“永恒主題”，最近5年更是成為高考作文涉及的重點(diǎn)話題。每一個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)國(guó)家的哺育和培養(yǎng);一個(gè)國(guó)家的富強(qiáng)，亦離不開(kāi)每個(gè)公民的奉獻(xiàn)乃至犧牲。所以，國(guó)家的強(qiáng)弱興衰與我們每一個(gè)人的命運(yùn)緊密關(guān)聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，就是要讓他們由認(rèn)知進(jìn)而認(rèn)同國(guó)家的政治制度、道德信仰、文化傳統(tǒng)……懷著一顆愛(ài)國(guó)之心，今天為練就本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)，明天為國(guó)家強(qiáng)盛勤奮工作。

2017年全國(guó)卷I要求考生從“一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車(chē)、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付”這12個(gè)關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)詞來(lái)呈現(xiàn)其所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。這道題不僅涉及“國(guó)家形象”，而且“涉外”，所列的關(guān)鍵詞中有體現(xiàn)中國(guó)“正面形象”的“一帶一路、中華美食、美麗鄉(xiāng)村、共享單車(chē)、高鐵”，也有體現(xiàn)中國(guó)風(fēng)貌的“大熊貓、長(zhǎng)城、京劇、廣場(chǎng)舞、移動(dòng)支付”，更有帶有負(fù)面色彩的“空氣污染”。這組褒貶并存的“關(guān)鍵詞”，既勾勒出古老而年輕的東方巨龍蓬勃發(fā)展、走向世界、魅力十足的大美剪影，也毫不隱諱言明發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的影響國(guó)計(jì)民生和可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題。這體現(xiàn)出命題者的膽略與務(wù)實(shí)理性，更表現(xiàn)出當(dāng)今國(guó)人的自信！讓考生直面這些問(wèn)題，并自主選擇“關(guān)鍵詞”描摹他們心中的國(guó)家形象，是對(duì)他們深刻的國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，也是對(duì)他們的主人翁意識(shí)的培養(yǎng)。

如果說(shuō)全國(guó)卷I是讓每位考生為當(dāng)今中國(guó)描繪一幅“寫(xiě)實(shí)畫(huà)”，那么2017年北京卷作文題二就是讓考生為未來(lái)祖國(guó)構(gòu)思一張“理想圖”了。北京卷以“共和國(guó)，我為你拍照”為題，要求考生寫(xiě)一篇呈現(xiàn)2049年新中國(guó)誕生100周年時(shí)的風(fēng)貌的記敘文，要求展現(xiàn)新中國(guó)百年華誕時(shí)“民族偉大復(fù)興的輝煌成就”。這不僅在于考查學(xué)生的想象力，更在于借此檢驗(yàn)這些未來(lái)的管理者和建設(shè)者對(duì)祖國(guó)發(fā)展的宏觀和微觀方面的規(guī)劃、構(gòu)想、設(shè)計(jì)能力。

2018年，是絕大多數(shù)2000年出生的“世紀(jì)寶寶”走進(jìn)考場(chǎng)參加高考的年份。北京卷為這批風(fēng)華正茂的青年量身定制了一道題為“新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”的命題作文，這道題的最大亮點(diǎn)便是將“國(guó)家”與“個(gè)人”聯(lián)系在了一起，而維系二者的那根紅線便是“共同成長(zhǎng)”——個(gè)人的健康成長(zhǎng)永遠(yuǎn)離不開(kāi)祖國(guó)的和平安寧，而國(guó)家的發(fā)展強(qiáng)大同樣需要她的國(guó)民擁有健康的身心、良好的素質(zhì)以及與時(shí)俱進(jìn)的心胸、知識(shí)和能力。沒(méi)有強(qiáng)大的祖國(guó)，難以有個(gè)人健康成長(zhǎng)的空間;而沒(méi)有高素質(zhì)的國(guó)民，國(guó)家強(qiáng)盛亦是鏡花水月。

2018年的全國(guó)卷I則向考生提供了一份“大事年表”，形象直觀地向考生展示了中國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)后取得的成就、遭遇的坎坷和既定的目標(biāo)，其中還穿插著“世紀(jì)寶寶”的成長(zhǎng)軌跡。相信每位讀了這份年表的考生都會(huì)感慨萬(wàn)千，他們能從中看到祖國(guó)的蒸蒸日上，看到自己的飛速成長(zhǎng)，也能感悟到兩點(diǎn)：一是每個(gè)人的命運(yùn)始終與祖國(guó)緊密關(guān)聯(lián)，人們與祖國(guó)同呼吸，共患難，齊發(fā)展;二是無(wú)論國(guó)家還是個(gè)人，面前永遠(yuǎn)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，但是只要心無(wú)旁騖，勤力同心，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)既定目標(biāo)，一定能圓我們民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)！

愛(ài)家鄉(xiāng)，是愛(ài)祖國(guó)的具體表現(xiàn);愛(ài)家鄉(xiāng)，不僅愛(ài)她的山川大地、物產(chǎn)礦藏，也愛(ài)她的歷史文化、時(shí)代精神，并將其銘刻于心。2018年浙江卷的作文題便是要求考生體驗(yàn)家鄉(xiāng)的特色文化和時(shí)代精神，寫(xiě)一篇感悟浙江精神的文章。浙江卷的這道作文題，會(huì)使浙江學(xué)子的視線聚焦于腳下這片熱土，使他們的思緒貫穿家鄉(xiāng)的古今，讓他們?yōu)榧亦l(xiāng)的歷史文化驕傲，讓他們?yōu)榧亦l(xiāng)人的精神風(fēng)貌振奮，從而頓生傳承文化、建設(shè)家鄉(xiāng)、再創(chuàng)傳奇的責(zé)任感。

2019年，中國(guó)新民主主義革命100周年，中華人民共和國(guó)誕生70周年。撫今思昔，令人感慨萬(wàn)千。這一年的全國(guó)卷I在命題材料中列出了五四運(yùn)動(dòng)、新中國(guó)成立、科學(xué)的春天來(lái)臨、建國(guó)60周年慶祝活動(dòng)以及暢想的2049年中華民族完成復(fù)興偉業(yè)等大事，讓考生想象場(chǎng)景，表達(dá)感受……考生回首祖國(guó)百年間的興衰榮辱，必然催生愛(ài)國(guó)豪情和創(chuàng)作沖動(dòng)。

同年的北京卷作文題一要求考生以“文明的韌性”為題寫(xiě)一篇議論文，要從中國(guó)的歷史變遷、思想文化、語(yǔ)言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)生活以及中國(guó)人的品格等角度，談?wù)勛约旱乃伎?。作為世界上唯一傳承無(wú)間斷的中華文明，其“韌性”是不言而喻的。這道題最直接的效應(yīng)便是讓學(xué)生增強(qiáng)了“文化自信”，從而更愛(ài)祖國(guó)，更愛(ài)華夏文明。北京卷作文題二要求學(xué)生以“2019的色彩”為題寫(xiě)一篇記敘文，這同上海卷作文題要求學(xué)生在“不同風(fēng)格的異域音調(diào)”下體味和闡發(fā)“中國(guó)味”音樂(lè)一樣，都是要用具體意象表現(xiàn)國(guó)家的抽象特質(zhì)，如果沒(méi)有對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的深刻理解和感悟是完成不好的。同年天津卷選用了方志敏、陶行知、黃大年三位愛(ài)國(guó)者的名言，讓考生表達(dá)自己的感悟。三位已逝者生活于不同時(shí)代，

有著不同身份，但他們的思想一脈相承，他們的生命有著共同的屬性，就是熱愛(ài)祖國(guó)，堅(jiān)定信念，樂(lè)于奉獻(xiàn)。他們將自己的一切乃至生命全都奉獻(xiàn)給民族的解放事業(yè)和祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)。坐在考場(chǎng)中接受祖國(guó)挑選的每一位考生，閱讀這些名言，便是接受靈魂的洗禮、情感的凈化。

2020年的高考季，新冠疫情的陰霾尚未散盡。全國(guó)新高考卷I命制的材料作文便是以抗擊疫情為背景，主題是表現(xiàn)“疫情中的距離與聯(lián)系”?！熬嚯x”與“聯(lián)系”，可以說(shuō)是“全民抗疫”中兩個(gè)最重要的關(guān)鍵詞！因?yàn)榉酪?，人與人之間身的“距離”遠(yuǎn)了;因?yàn)榭挂?，人與人之間心的“聯(lián)系”密了！這身與身的距離和心與心的聯(lián)系，體現(xiàn)出的正是黨和政府與民眾、服務(wù)人員與服務(wù)對(duì)象在特定背景下的心心相印水乳交融。由這則作文材料大家一定會(huì)聯(lián)想到黨和政府提出的“人民至上、生命至上”這一崇高而英明的理念！同年的天津卷作文題則對(duì)“醫(yī)務(wù)工作者厚重防護(hù)服下疲憊的笑臉”作進(jìn)一步的拓展，縱貫古今，引導(dǎo)考生從精神層面探究“中國(guó)面孔”的內(nèi)核一這就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的一腔大愛(ài)。當(dāng)然，所謂“家國(guó)情懷”，還包括對(duì)華夏大地.對(duì)這片大地上誕生的精神和物質(zhì)文明的熱愛(ài)。2020年全國(guó)新高考卷I便出了這樣一道令人耳目一新的作文題：電視臺(tái)邀請(qǐng)你客串《中華地名》主持，請(qǐng)以“帶你走近”為題，寫(xiě)一篇主持詞。這道題是家國(guó)情懷與文化底蘊(yùn)的結(jié)晶。它要你介紹一個(gè)地方，你可以細(xì)數(shù)她的自然風(fēng)貌風(fēng)土人情，帶著觀眾在濃濃的文化氛圍中進(jìn)人一個(gè)想象中的勝地;亦可講述一個(gè)與其相關(guān)的感人的故事，讓觀眾接受一次情感的洗禮;甚至還可以選擇一個(gè)大家陌生的地方，通過(guò)表達(dá)你內(nèi)心的無(wú)限向往，激發(fā)觀眾與子偕行的愿望……

2020年全國(guó)卷I的作文題就內(nèi)容來(lái)看似乎難與“家國(guó)情懷”掛鉤，但看看材料中的三位主要人物，不是國(guó)家元首即為政府首腦，他們所作所為每每直接牽動(dòng)著國(guó)家的發(fā)展、民眾的利益。這則材料就是春秋時(shí)期齊桓公、管仲和鮑叔三人共創(chuàng)齊國(guó)霸業(yè)的故事。故事中鮑叔知人舉賢，甘居人下;齊桓公不計(jì)前嫌，大膽用人;管仲學(xué)識(shí)不凡，順勢(shì)而為——三個(gè)人的特長(zhǎng)糅合在一起，共同鑄就了齊國(guó)的霸業(yè)。齊國(guó)的強(qiáng)勢(shì)崛起，離不開(kāi)齊桓公的用人、鮑叔牙的薦賢、管子的才學(xué)，更重要的一點(diǎn)，還在于他們?yōu)閲?guó)家利益不計(jì)個(gè)人得失恩怨的胸襟。

2021年，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生100周年。在這百年的斗爭(zhēng)和建設(shè)中，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民創(chuàng)造出先進(jìn)的革命文化和社會(huì)主義文化，其內(nèi)核就是國(guó)家利益至上，個(gè)人服從國(guó)家的精神。這種文化已深深融入我們的血脈和靈魂，成為青少年血液里流淌著的文化基因。今天的年輕人正處于一個(gè)大有可為的時(shí)代。2021年全國(guó)甲卷要求考生在此背景下以“可為與有為”為主題寫(xiě)一篇文章，正是引導(dǎo)年輕人在這“可為”的時(shí)代大有作為！而2021年北京卷作文題一似與全國(guó)甲卷相呼應(yīng)一要求考生針對(duì)“同一個(gè)時(shí)代，有人慨嘆生不逢時(shí)，有人只愿安分隨時(shí)，有人深感生逢其時(shí)、時(shí)不我待”這一現(xiàn)象，以“論生逢其時(shí)”為題寫(xiě)一篇議論文。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)有志于有所作為的年輕人來(lái)說(shuō)，任何時(shí)代，皆有可為。壞的時(shí)代，逆流而上，改變世界;好的時(shí)代，順勢(shì)而為，建功立業(yè)。對(duì)于有志者來(lái)說(shuō)，任何時(shí)代都“生逢其時(shí)”，有機(jī)遇，利用機(jī)遇;沒(méi)機(jī)遇，創(chuàng)造機(jī)遇，何況我們生在一個(gè)大有可為的時(shí)代？

2.社會(huì)意識(shí)的強(qiáng)化

人是社會(huì)的動(dòng)物，不可能僅憑“自然屬性”而生存。一個(gè)人要融人社會(huì)，就必須深人社會(huì)，了解社會(huì)，強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)，以主人翁的心胸和姿態(tài)去應(yīng)對(duì)和處理各種社會(huì)問(wèn)題。

“社會(huì)發(fā)展”是人類(lèi)一個(gè)恒久的話題，沒(méi)有社會(huì)的發(fā)展便不會(huì)有人類(lèi)的今天。這種“發(fā)展”可以是物質(zhì)上的，更應(yīng)當(dāng)是精神上的;可以是文化上的，也可以是制度上的。2017年全國(guó)卷皿出了一道“高考者寫(xiě)高考”的作文題，要求考生以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章?？梢哉f(shuō)，迄今為止，在中國(guó)，我們還沒(méi)有找到一條比高考公平、合理、合法地選拔人才、培養(yǎng)人才的途徑。當(dāng)今社會(huì)絕大多數(shù)的成功者，恐怕都得感激高考制度給自己帶來(lái)的絕好的機(jī)遇和理想的生活。中國(guó)人一直都對(duì)高考滿(mǎn)懷敬畏之心。所以，在今天的中國(guó)，高考已不僅僅是一種選拔人才的機(jī)制，更是一種公平、正義的象征，是蕓蕓眾生實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想的必由之路，是青年人挑戰(zhàn)命運(yùn)為自己爭(zhēng)得一方天地的公平的競(jìng)技場(chǎng)！

對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，在高考考場(chǎng)上只能是“一個(gè)人的戰(zhàn)斗”，而要真正做成一件大事，比如致力于地區(qū)與國(guó)家的發(fā)展，常常需要更多的人甚至全世界的人通力合作。這種合作，需要的是一根維系人與人、心與心的紐帶。2017年北京卷作文題二讓考生以“說(shuō)紐帶”為題寫(xiě)一篇議論文。要求考生聯(lián)系歷史或現(xiàn)實(shí)來(lái)闡釋紐帶的作用、價(jià)值和意義。其實(shí)，不僅是個(gè)人，每個(gè)家庭、每個(gè)村莊以至于每個(gè)城市、每個(gè)國(guó)家其間都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，都有各種有形或無(wú)形的紐帶緊緊相連，而今天的“全球化”更讓我們難以分割。欲求發(fā)展，緊密相連！

2017年上海卷出了一道話題作文——談?lì)A(yù)測(cè)。生活充滿(mǎn)變數(shù)，有的人樂(lè)于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)，有的人則不以為然。我想，預(yù)測(cè)的前提便是擁有一定的生活閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這往往決定了預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性。一個(gè)人不管是否接受預(yù)測(cè)，事情發(fā)生前他的心里都會(huì)一個(gè)有大致的預(yù)估，關(guān)鍵的是我們對(duì)待未知事物和未發(fā)生事情的態(tài)度一要能積極、從容地面對(duì)。

2018年的全國(guó)卷皿出了一道饒有意味的作文題，要求考生對(duì)出現(xiàn)于不同時(shí)期、不同地區(qū)的三條不同標(biāo)語(yǔ)抒發(fā)感慨。1981年，出現(xiàn)于深圳的一條標(biāo)語(yǔ)“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”轟動(dòng)全國(guó)，透過(guò)這句口號(hào)，我們可以看出改革者的勇氣和魄力，看出創(chuàng)新者的智慧和膽識(shí)，看出中國(guó)人民撥亂反正、求真務(wù)實(shí)的決心！從2005年出現(xiàn)于浙江的“綠水青山就是金山銀山”這一標(biāo)語(yǔ)可以讀出黨和人民的綠色發(fā)展理念和在發(fā)展中糾偏的決心。2017出現(xiàn)于雄安的標(biāo)語(yǔ)“走好我們這一代的長(zhǎng)征路”，則是年輕一代繼承傳統(tǒng)執(zhí)著前行的精神體現(xiàn)。這些標(biāo)語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，反映出改革開(kāi)放之來(lái)中國(guó)近40年的發(fā)展歷程，反映出我們各個(gè)階段面臨的困境和亟待解決的問(wèn)題，反映出中國(guó)人及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷糾偏的肌體修復(fù)能力！2018年北京卷的作文題二——命題作文“綠水青山圖”，亦是引導(dǎo)考生樹(shù)立綠色發(fā)展理念，明白人類(lèi)只有一個(gè)地球，水與土是我們的生命之源，要讓綠水青山白云藍(lán)天成為生活的標(biāo)配！

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，勞動(dòng)——尤其是體力勞動(dòng)，常常會(huì)被人輕視甚至無(wú)視。 2019年全國(guó)卷I便要求考生針對(duì)當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇主題為“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”的演講稿。我們知道，國(guó)家在成長(zhǎng)，人民在成長(zhǎng)，而將人“弱冠之年”的考生更是在日新月異地成長(zhǎng)。成長(zhǎng)需要教育，需要得到德智體美勞諸方面的修煉和陶冶。尤其是國(guó)家步入小康、人民生活水平較前大幅提升的環(huán)境下，勞動(dòng)教育更是家庭、學(xué)校乃至全社會(huì)必須嚴(yán)肅面對(duì)的問(wèn)題。糾正觀念上的偏差，讓勞動(dòng)和勞動(dòng)者得到普遍尊重亦當(dāng)從娃娃抓起。

2019年的江蘇卷作文題，將關(guān)注的目光投射到了“地面”，關(guān)注起了人們生活中日日離不開(kāi)的“衣食住行”中的“行”一以“車(chē)”為話題，要求考生從“車(chē)”這“一斑”，窺社會(huì)發(fā)展之“全豹”。雖說(shuō)考場(chǎng)內(nèi)的考生來(lái)到這個(gè)世界僅有十幾年的時(shí)間，但他們可以清晰地回眸中國(guó)百姓借助自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)出行的歷史，看到我們的祖國(guó)以汽車(chē)、火車(chē)、高鐵的速度前進(jìn)的事實(shí)?！败?chē)”的變化，是社會(huì)發(fā)展和人民生活水平提升的最直觀體現(xiàn)！

社會(huì)意識(shí)，也包含著“全球意識(shí)”。隨著“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念被越來(lái)越多的人所接受，我們對(duì)地球上的每一個(gè)地區(qū)都會(huì)給予關(guān)注。2020年全國(guó)卷I作文題便是寫(xiě)一篇以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”為主題的演講稿。命題材料蘊(yùn)含兩層意思：一是全人類(lèi)是一個(gè)整體，我們須學(xué)會(huì)推己及人;二是要學(xué)會(huì)相互幫助，永享和諧安寧。在經(jīng)貿(mào)爭(zhēng)端烽火連天、局部地區(qū)摩擦爭(zhēng)端、新冠疫情肆虐全球的今天，這樣的作文題實(shí)在具有振聾發(fā)聵的意義。沒(méi)有人是一座孤島，別人的今天也許就是我們的明天，我們不應(yīng)當(dāng)對(duì)他人的苦痛漠然置之，甚至參與制造人類(lèi)災(zāi)難，而應(yīng)當(dāng)視人若己，推己及人，用人類(lèi)的大愛(ài)去化解仇怨的冰霜。青年是世界的未來(lái)，他們需要在心中植人愛(ài)的種子，構(gòu)建“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念，如此方能讓“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”成為現(xiàn)實(shí)，地球才會(huì)成為人類(lèi)最美家園。

2020年的上海卷的作文話題非常簡(jiǎn)單：許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時(shí)發(fā)生的，這是否意味著人對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程無(wú)能為力？我們首先承認(rèn)，很多災(zāi)難性的轉(zhuǎn)折是我們無(wú)能為力的，特別是大自然中的一些非人力可以抗拒的偶發(fā)事件，比如地震和海嘯。但是如果科技發(fā)展到了一定水平，我們可以去回避它乃至阻止它;至于自然界那些源于人類(lèi)活動(dòng)而釀出的災(zāi)難，則完全是可控的，這需要我們?nèi)祟?lèi)收斂自己的惡行，尊重自然規(guī)律，順應(yīng)自然。

2021年的天津卷出了一道關(guān)于“時(shí)間與紀(jì)念日”的話題作文。忘了紀(jì)念日，時(shí)間就成了一堆毫無(wú)意義的簡(jiǎn)單數(shù)字;記住了紀(jì)念日，簡(jiǎn)單數(shù)字亦會(huì)昭示出非同尋常的厚重的意義。年輕人，該記住的不僅是圣誕節(jié)、情人節(jié)甚至愚人節(jié)，國(guó)慶節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)更值得我們銘記于心，讓它成為伴隨我們一路向前的路燈。2021年上海卷也在“時(shí)間”上做文章，上海卷是以“時(shí)間與事物價(jià)值”為話題，要求考生探討事物價(jià)值要不要經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀的問(wèn)題。這道題體現(xiàn)出濃郁的思辨色彩一舉個(gè)形象的例子：梵高的畫(huà)的價(jià)值更多是緣于時(shí)間的沉淀，果園里的水果在經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀后便會(huì)成為一堆垃圾。我十分希望我們每個(gè)人的所作所為，既有現(xiàn)實(shí)意義，又有歷史意義，無(wú)論何時(shí)都體現(xiàn)出不菲的價(jià)值。

3.人文精神的培養(yǎng)

“人文精神”是高考作文總也繞不開(kāi)的話題，每年的高考作文題不少都可劃歸到這一板塊。也許是因?yàn)橹腥A文化的博大精深，與“中華文化”相關(guān)的作文題，始終占據(jù)了高考作文題的一定份額。2017年全國(guó)卷I出了一道“讀名句，談感受”的材料作文題，要求考生從一組中華詩(shī)文名句中選取兩到三句，根據(jù)自己的思考感悟確定立意寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)“中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世”。這些句子有探討修身做人的，有抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的，有強(qiáng)調(diào)志存高遠(yuǎn)的，有贊美當(dāng)今英豪的它們永遠(yuǎn)是年輕人修身怡情養(yǎng)性的最佳資源。

2017年山東卷作文題，材料讀之讓人倍感溫馨：一書(shū)店開(kāi)啟24小時(shí)經(jīng)營(yíng)模式，每位進(jìn)店者都不會(huì)被驅(qū)趕，哪怕他們只是為了進(jìn)來(lái)休息。這家書(shū)店工作人員提供給各位顧客的已不僅是一本本“有字之書(shū)”，更有一冊(cè)冊(cè)“無(wú)字之書(shū)”。這就是一種愛(ài)、一種人文關(guān)懷。

2019年全國(guó)卷皿是漫畫(huà)作文。漫畫(huà)構(gòu)圖簡(jiǎn)單寓意也不復(fù)雜，卻洋溢著一股溫情：一位老師在孩子們畢業(yè)前的最后一節(jié)課上留下這兩句話：你們?cè)倏纯磿?shū)，我再看看你們。

并不繁復(fù)的的畫(huà)面、極其質(zhì)樸的話語(yǔ)，我想一定會(huì)讓考場(chǎng)上每個(gè)孩子看得雙眼潮濕。這就是老師！這就是師愛(ài)！盡管我們?cè)S多老師桃李滿(mǎn)天下，學(xué)子遍天涯，畢業(yè)的學(xué)生一茬接一茬，但每一個(gè)孩子都是他耗盡心血傾心栽培的花朵，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步都消耗了他的時(shí)間、精力甚至生命！當(dāng)這些孩子一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大，畢業(yè)，老師所留下的絕不僅僅是一位農(nóng)人收獲莊稼時(shí)的那種喜悅，還有親人之間的離別的傷感，甚至有父母嫁女般的難舍與憂(yōu)傷……

由這幅畫(huà)，我想到了我們的教育絕不是冷冰冰的機(jī)械作業(yè)，而是摻和著親情與溫度的交流;教育絕不是填鴨式的知識(shí)灌注，而是心的交流與靈魂的碰撞;教育絕不是我授你受，而是師生情感與心智的共同的成……所以，一句“我再看看你們”，所包含的又何啻萬(wàn)語(yǔ)千言！相信每一位曾飽受過(guò)無(wú)限師恩滋潤(rùn)的學(xué)子都一定會(huì)讀懂，會(huì)參透，會(huì)為之感動(dòng)。

人文情懷，其實(shí)并不僅僅限于對(duì)待“人”，更包括對(duì)待大自然，甚至對(duì)待全宇宙。2018年江蘇卷命題者給考生提供了這樣一則材料：“花解語(yǔ)，鳥(niǎo)自鳴，生活中處處有語(yǔ)言。不同的語(yǔ)言打開(kāi)不同的世界，音樂(lè)、雕塑、程序、基因....莫不如此。語(yǔ)言豐富生活，語(yǔ)言演繹生命，語(yǔ)言傳承文明?！倍嘣?shī)意的文字！我們細(xì)細(xì)咀嚼這段文字，頓時(shí)覺(jué)得世界變得美妙靈動(dòng)起來(lái)。是的，鳥(niǎo)語(yǔ)花香是大美自然的語(yǔ)言，路不拾遺是和諧社會(huì)的語(yǔ)言，恭謹(jǐn)禮讓是謙謙君子的語(yǔ)言;沙塵霧霾是環(huán)境惡化的語(yǔ)言，戒備森嚴(yán)是世風(fēng)日下的語(yǔ)言，媚上欺下是人格卑劣的語(yǔ)言....人類(lèi)的文化遺產(chǎn)要靠語(yǔ)言來(lái)傳承，人類(lèi)的喜怒哀樂(lè)要考語(yǔ)言來(lái)傳遞，人類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)要靠語(yǔ)言來(lái)總結(jié)，人類(lèi)的隱私機(jī)密要靠語(yǔ)言來(lái)貯存……

2019年的江蘇卷作文話題由“語(yǔ)言”延展到“文化”。其材料“物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然”以比喻的手法揭示了物各有性、社會(huì)復(fù)雜、文化多元的道理。一個(gè)人如果只是固守一隅，與他人老死不相往來(lái)，偏食挑食，抱殘守缺，難免成為孤家寡人，與外界疏離，難以得到真正的成長(zhǎng)一個(gè)人如此，國(guó)家亦然。一個(gè)國(guó)家，倘若一味地閉關(guān)鎖國(guó)甚至以鄰為壑，只能陷自己于孤立，只會(huì)限制自身的發(fā)展。所以，一個(gè)人必須有一顆兼容并包、兼收并蓄的心，取他人之長(zhǎng)以補(bǔ)自己之短，播自己之長(zhǎng)以造福他人;一個(gè)國(guó)家必須以開(kāi)放的心胸面對(duì)世界，加強(qiáng)與世界各國(guó)的交流與交融，使國(guó)家具有充沛活力，健康發(fā)展;一種文化必須勇于破壁，虛心接納外來(lái)文化中先進(jìn)元素健康因子，充實(shí)豐富自身……誠(chéng)如是，地球村才會(huì)繁榮昌盛，村民們才能和諧相處，文化的百花園也才會(huì)生機(jī)勃勃！

4.個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)注

個(gè)人成長(zhǎng)，是最新5年高考作文命題中涉及最多的話題。高考其實(shí)本就是孩子們成長(zhǎng)旅程中最為關(guān)鍵的一站，所談話題自然會(huì)與成長(zhǎng)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。而成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我以為首推讀書(shū)。讀什么書(shū)？2017年浙江卷出了這樣一道作文題：有位作家說(shuō)，人要讀三本大書(shū)，一本是“有字之書(shū)”，一本是“無(wú)字之書(shū)”，一本“心靈之書(shū)”。對(duì)此，你有什么樣的思考？請(qǐng)對(duì)作家的觀點(diǎn)加以評(píng)說(shuō)?！坝凶种畷?shū)”，很好理解，就是指語(yǔ)言類(lèi)的書(shū)籍，它不光指教科書(shū)、專(zhuān)業(yè)書(shū)，更指人類(lèi)流傳至今的各種經(jīng)典名著;“無(wú)字之書(shū)”，就是指生活本身這本書(shū)和各種非文字類(lèi)的藝術(shù)品;“心靈之書(shū)”則是指可以?xún)艋覀冃撵`的信仰和精神。讀“有字之書(shū)”，可以豐富我們的知識(shí)，陶冶我們的性情，提升我們的能力;讀“無(wú)字之書(shū)”，可以增加我們的閱歷，擦亮我們的眼睛;讀“心靈之書(shū)”可以堅(jiān)定我們的信念，健全我們的人格……所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)”肯定是要我們“有字之書(shū)”“無(wú)字之書(shū)”“心靈之書(shū)”兼顧。

有一本“無(wú)字之書(shū)”就是我們的長(zhǎng)輩。2017年天津卷要求考生以“重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”為話題寫(xiě)一篇作文。每一位長(zhǎng)輩都是一部厚書(shū)，一旦打開(kāi)，便能讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時(shí)代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長(zhǎng)時(shí)他們的成長(zhǎng)與成熟，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的分歧或共識(shí)……長(zhǎng)大后重讀長(zhǎng)輩，是成年個(gè)體之間平等的心靈對(duì)話、靈魂觸摸，是通往理性認(rèn)知的幽徑。這道作文題也特別有溫度，人與人之間，特別是親人與親人之間，太需要相互間的了解、幫助、溝通和包容了。慣于以自我為中心的青少年常愛(ài)將關(guān)注的目光投射于自身，長(zhǎng)大后實(shí)在應(yīng)當(dāng)抬望眼，多去關(guān)注他人、閱讀他人了。

一個(gè)人如何健康地成長(zhǎng)？需要有遠(yuǎn)大的理想，需要有踏實(shí)的行動(dòng)。2021年全國(guó)乙卷以漢代揚(yáng)雄的 “修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣”為材料，要求考生對(duì)此發(fā)表感想。這段材料給廣大青年揭示了成長(zhǎng)“三要素”：思想端正、目標(biāo)遠(yuǎn)大、行動(dòng)穩(wěn)健。成長(zhǎng)中，我們還需時(shí)刻借助各種“鏡子”來(lái)認(rèn)清自己，為未來(lái)發(fā)展作調(diào)適。2020年全國(guó)卷皿的作文題便是要求考生談如何認(rèn)清自我，從而擁有自己需要的生活，并使生活更有意義。如何看清自己？需要一面“鏡子”。這“鏡子”，便是你身邊的人，是你做過(guò)的事，是你留下的足跡。你身邊的人會(huì)指出你的長(zhǎng)處和不足，你做過(guò)的事會(huì)暴露你的能力和缺陷，你留下的足跡會(huì)昭示你的方向和品質(zhì)。而有了這些“鏡鑒”，你才能逐漸認(rèn)識(shí)自己，明白“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我又能過(guò)上怎樣的生活”“如何使生活有意義”。

在生活中，我們常常會(huì)面臨這樣的問(wèn)題：我們將為誰(shuí)而活？我們是心中裝著他人，在別人的導(dǎo)引下活成別人需要的樣子，還是遵循自己的內(nèi)心，活出自己的節(jié)奏？2019年的浙江卷便將這個(gè)問(wèn)題拋給了考生：假如你是創(chuàng)造生活的作家，你的生活就成了一部作品，那么你將如何對(duì)待你的讀者？人是社會(huì)的動(dòng)物，所以我們必須顧及他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，必須傾聽(tīng)讀者的呼聲，在別人理解與許可的范圍內(nèi)盡可能爭(zhēng)得自己的生存空間和人生自由;又因?yàn)槿耸怯兴枷氲奶J葦，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的生活方式，不能僅僅活在他人的目光里，所以我們又應(yīng)當(dāng)拒絕為迎合別人而茍活，要尋找到適合自己的人生道路，活出屬于自己的人生。

人生的意義，不僅在于自己需要什么，還在于能夠被他人需要。2018年上海卷作文就是引導(dǎo)考生思考“自身需要”與“被他人需要”之間的關(guān)系，談?wù)勛约簩?duì)普遍存在的“被需要”心態(tài)的認(rèn)識(shí)。今天的年輕一代在升學(xué)、擇業(yè)等關(guān)乎自身前程的事情上很多都是以“社會(huì)需要指數(shù)”為參照而作出最終定奪的。這種做法會(huì)使人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相適應(yīng)也會(huì)有利于社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。然而人畢竟是一種具有主觀能動(dòng)性的動(dòng)物，不應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處都為那種“被需要”的心態(tài)所掌控，為外部環(huán)境所左右，被他人的意見(jiàn)所支配..否則，我們這個(gè)社會(huì)就不可能出現(xiàn)力排眾議、堅(jiān)持自我的拓荒者和為天下先、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的創(chuàng)新者了。

而要成為一個(gè)創(chuàng)新者，就必須具有創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)到眼光。2018年全國(guó)卷I的作文命題者給考生提供了統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德在調(diào)查飛機(jī)受傷狀況時(shí)力排眾議的真實(shí)的故事。故事告訴我們：庸常者只能看到那些肉眼能見(jiàn)得到的現(xiàn)象，睿智者卻能發(fā)現(xiàn)常人看不見(jiàn)的東西。太多的現(xiàn)象掩蓋了本質(zhì)，“眼見(jiàn)”未必“為實(shí)”，將“親眼所見(jiàn)”轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲媲星械男畔ⅲ枰梦覀兊拇竽X去篩選，去過(guò)濾，去去偽存真！所以，見(jiàn)常人所未見(jiàn)乃是創(chuàng)新的第一步。

我們強(qiáng)調(diào)做人要有自己的目標(biāo)，但是家庭可能對(duì)我們有不同的預(yù)期，社會(huì)也可能會(huì)賦予我們別樣的角色。我們又該如何對(duì)待這種錯(cuò)位？這是2018年浙江卷作文討論的話題。我想說(shuō)的是：每一位有著“自由之思想、獨(dú)立之精神”的人，都可以尊重內(nèi)心的選擇，自己主宰自己的命運(yùn)，為自己而活。但是，作為一位“社會(huì)人”，我們又有義務(wù)擔(dān)負(fù)起家庭和社會(huì)賦予的責(zé)任。就像2020年北京卷作文題一提供的材料中所說(shuō)的那樣：“天網(wǎng)中每一顆衛(wèi)星都有自己的功用?！逼浜馐牵喝酥挥腥谌松鐣?huì)，融入群體，才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值;同時(shí)，社會(huì)只有匯聚每個(gè)人的力量，才能形成強(qiáng)大的合力，凝成向上的力量?？梢?jiàn)，個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)少不了個(gè)人;二者相融相契，社會(huì)個(gè)人才能共同發(fā)展。一句簡(jiǎn)單的話，道出雙贏的真諦。

在成長(zhǎng)中，每個(gè)人都會(huì)受到外在因素的影響，比如環(huán)境、朋友甚至一條信息一2020年江蘇卷作文題就探討了這樣一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)下正處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們網(wǎng)上的一個(gè)也許不經(jīng)意的舉動(dòng)也許會(huì)引發(fā)一發(fā)不可收的選擇性推送。網(wǎng)上的這種“操作”與“被操作”其實(shí)正是關(guān)于人生的一個(gè)隱喻：我們生命中的一個(gè)有意無(wú)意的選擇可能會(huì)直接或間接影響我們一生——起初，是你選擇了它;以后便是它簇?fù)碇?，裹挾著你，引領(lǐng)著你，朝著你所選擇的方向一路狂奔。同年北京卷作文題二，其材料似乎是有意要給江蘇卷作文題提供一則佐證：“當(dāng)今時(shí)代，我們每天都會(huì)面對(duì)各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)巍毙畔r(shí)代，我們難免被各種信息裹挾。學(xué)會(huì)過(guò)濾信息，在荊棘叢生的信息場(chǎng)健康生長(zhǎng)，是一種本領(lǐng)，更是我們必備的生存技能。愿這樣的作文題能引導(dǎo)年輕人提升對(duì)撲面而來(lái)的蕪雜信息的分揀能力。

生活中，總會(huì)有各種得和失。2021年的浙江卷給出了這樣一則話題作文材料：“有人把得與失看成終點(diǎn)，有人把得與失看成起點(diǎn)，有人把得與失看成過(guò)程?！逼鋵?shí)，這反映出三種生活態(tài)度：重結(jié)果、重目的、重體驗(yàn)，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)設(shè)錯(cuò)。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，最好把得失看成過(guò)程。因?yàn)榘训檬ё鳛榻K點(diǎn)，會(huì)使我們失去感受過(guò)程的樂(lè)趣;把得失視為起點(diǎn)，則會(huì)讓我們的心理負(fù)擔(dān)過(guò)重;還是把它看作過(guò)程，得之我幸，失之我命，泰然處之，人生會(huì)多一些樂(lè)趣。

2020年全國(guó)新高考卷I援引毛澤東在《新青年》雜志發(fā)表的《體育之研究》一文中的一個(gè)語(yǔ)段：“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也?！闭撌龊苡兴急嫔?，揭示了體育運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換的道理。這一道理絕不僅僅適用于體育，無(wú)論是人的發(fā)展，還是國(guó)家建設(shè)，其實(shí)都有這樣的強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。

一個(gè)人總會(huì)從幼稚走向成熟。但什么是真正的成熟？2021年北京卷作文題二出了一道命題作文一“這，才是成熟的模樣”。究竟什么才是“成熟的模樣”？筆者想拿2018年天津卷作文命題材料中對(duì)“器”的一段論述來(lái)回答：“有一種‘器叫器量，兼容并包，彰顯才識(shí)氣度;有一種‘器叫國(guó)之重器，肩負(fù)榮光，成就夢(mèng)想. ...有胸懷，有擔(dān)當(dāng)，有才識(shí)，有夢(mèng)想，有成就，有榮光……這不是“成熟”又是什么？這是人人都向往的“成熟”！

值得一說(shuō)的還有2021年全國(guó)新高考卷I的材料作文，時(shí)隔多年又見(jiàn)漫畫(huà)作文：

這是一幅科普書(shū)法知識(shí)的漫畫(huà)，學(xué)書(shū)要領(lǐng)其實(shí)就是一種比喻：“寫(xiě)人”就是“做人”，所配解說(shuō)性文字不過(guò)是借書(shū)法知識(shí)形象表達(dá)的做人的道理，比如逆鋒起筆，藏而不露;中鋒用筆，不偏不倚;停滯迂回，緩緩出頭;以及學(xué)會(huì)描紅等，豈不都是做人的訣竅？

三、2022年高考作文應(yīng)考策略簡(jiǎn)單構(gòu)想

關(guān)于2022年高考作文的應(yīng)試策略，我想從題型應(yīng)對(duì)、內(nèi)容準(zhǔn)備、針對(duì)訓(xùn)練、素材積累這四個(gè)方面加以闡述。當(dāng)然很多有經(jīng)驗(yàn)的老師在這方面會(huì)很有心得，可以加以補(bǔ)充。

1.題型應(yīng)對(duì)

從最近幾年的高考作文命題實(shí)際來(lái)看，材料作文仍然擁有非常穩(wěn)固的地位。即便有一些話題作文、命題半命題作文、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文出現(xiàn)，也大多建立在材料作文的基礎(chǔ)之上，或者說(shuō)是材料作文的變體。而材料，也多為闡釋性、背景性、名言類(lèi)、情境類(lèi)文字，很少出現(xiàn)過(guò)去曾經(jīng)使用過(guò)的寓言類(lèi)、童話類(lèi)的多義性材料，所以審題難度往往不大。而前兩年盛行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文今年竟銷(xiāo)聲匿跡，我覺(jué)得這是作文作為“文”的本真意義的回歸，所以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文將來(lái)最多只會(huì)是一種小眾文體，不會(huì)盛行。至于演講稿、建議信、解說(shuō)詞之類(lèi)的應(yīng)用文體，因?yàn)槠浔磉_(dá)內(nèi)容上的局限，更不會(huì)成為廣泛使用的形式，學(xué)生一般了解文體格式即可，沒(méi)有必要長(zhǎng)期、專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。認(rèn)真地有針對(duì)性地寫(xiě)好記敘文、議論文方為正題。

2.內(nèi)容準(zhǔn)備

寫(xiě)中國(guó)的高考作文，永遠(yuǎn)不能忘記“文以載道的宗旨。我們要多關(guān)注媒體上的頭條新聞，關(guān)注國(guó)家的發(fā)展和近期的大事，有機(jī)會(huì)多看書(shū)報(bào)電視新聞，了解國(guó)家的發(fā)展動(dòng)態(tài)。要記?。赫Z(yǔ)文的外延等于生活的外延。要重點(diǎn)關(guān)注有關(guān)青年的新聞，了解國(guó)家為促進(jìn)青年成長(zhǎng)以及教育發(fā)展而制定的政策和采取的措施。要多觀察生活，多思考生活中有意味、有意義和有意思的事，甚至可以把它們記下來(lái)當(dāng)作素材積累。閑暇的時(shí)候，可以跟老師、家長(zhǎng)、同學(xué)多交流對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題的看法，別人的見(jiàn)解可能對(duì)你會(huì)有不小的啟發(fā)。要多閱讀，充分利用碎片時(shí)間，多讀近幾年的高考滿(mǎn)分作文和一些名家的千字文，盡量挑選文筆優(yōu)美的文章閱讀，這對(duì)學(xué)生是一種濡染。不能浮光掠影，要靜下心逐字逐句地咀嚼，泛讀不如精讀。

3.針對(duì)訓(xùn)練

課堂上，老師會(huì)有系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃，但那是廣譜性的，未必適合每一個(gè)學(xué)生。每一位同學(xué)都應(yīng)了解自己在寫(xiě)作上的長(zhǎng)處和短板，將短板拉長(zhǎng)。作文訓(xùn)練時(shí)，一定要注重質(zhì)量，寫(xiě)一篇就要寫(xiě)好一篇。注重作文修改，可以請(qǐng)老師或作文高手幫你指點(diǎn)迷津。哪怕修改百遍，也要讓作文至少達(dá)到二類(lèi)文以上標(biāo)準(zhǔn)。作文訓(xùn)練草草了事，既浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)養(yǎng)成馬虎了事的惡習(xí)。其實(shí)，作文訓(xùn)練未必都靠寫(xiě)，我們?cè)谙抡n、吃飯、上放學(xué)的路上、睡覺(jué)之前都可以構(gòu)思一些作文，想想某篇文章的開(kāi)頭結(jié)尾，或者考慮換一種文體試試手筆。讀別人文章的時(shí)候可以看了題目后合上書(shū)本，想想自己如果寫(xiě)這篇文章會(huì)怎么寫(xiě)，然后比較自己和作者間的差異在哪里，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所收獲。萬(wàn)事開(kāi)頭難，我認(rèn)為最值得演練的是作文開(kāi)篇。

3.素材積累

多讀書(shū)報(bào)，積累時(shí)新素材，特別是關(guān)系到國(guó)家發(fā)展、青年成長(zhǎng)方面的事。可以訂閱一些作文素材方面的雜志，隨手翻翻。在平時(shí)的閱讀過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)好的素材，可以隨手摘抄，化為己有。不要專(zhuān)門(mén)摘抄那些自己偏好可別人未必喜歡的有意思但沒(méi)意義的材料，比如喜歡體育的，專(zhuān)門(mén)收集NBA球員的軼事;喜歡動(dòng)漫的，只專(zhuān)注于日本動(dòng)漫人物這些材料就是用了也不能保證閱卷老師不膩味。收集經(jīng)典素材時(shí)要盡量摘錄有文化品位、有深刻哲理、有正能量、有新意的，要有較高的審美趣味和職業(yè)眼光。同學(xué)之間可以定期開(kāi)展一些“素材博覽會(huì)”，大家打開(kāi)自己的素材寶囊，對(duì)得意收藏加以評(píng)說(shuō)。這樣可以加深對(duì)素材的理解，使我們收獲無(wú)限。還有就是要善于發(fā)現(xiàn)生活中有教益或有教訓(xùn)的鮮活素材，勤于收集。

【作者通聯(lián)：江蘇鹽城市鹽城景山學(xué)】