【摘要】高校建工作是學生思想政治教育工作中的重要一環(huán)，肩負著發(fā)展黨員的重要使命。在飛速發(fā)展的時代，將紅色文化資源融入高校黨建工作中，不僅是黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展需要，也是提升高校黨建工作的有利抓手。本文將以紅色文化為出發(fā)點，論述紅色文化融入高校黨建工作中的重要價值，結(jié)合理論研究，指導具體的實踐工作與方法，旨在弘揚紅色文化和創(chuàng)新黨建工作，進一步提升學生的思想政治教育工作。

【關(guān)鍵詞】紅色文化;高校黨建;理論研究;實踐研究

一、紅色文化的內(nèi)涵及特征

（一）紅色文化的內(nèi)涵

“紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造并具有中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史內(nèi)化內(nèi)涵?！庇冒l(fā)展的眼光來看待這個觀念，紅色文化是馬克思主義與中國革命實踐相互結(jié)合而形成的先進文化，具有強大的政治功能和教育功能。之所以被叫做“紅色”，一方面是由于我國的歷史文化原因，紅色一直寓意大吉大利;另一方面，從歷史的眼光來看，紅色代表著革命之色，是激情之色、犧牲之色，展示著革命先輩奮勇前進的光輝歷程。具有“紅色”內(nèi)涵的文化，對于中國人民和中華民族有著及其重要的特性。紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導廣大人民群眾，在發(fā)展、延伸古今中外先進文化的基礎(chǔ)上形成的革命文化，是一代又一代共產(chǎn)黨人歷經(jīng)革命斗爭、社會主義建設(shè)而形成的鮮活的生命體，需要我們一代代的傳承與發(fā)揚。

（二）紅色文化的特征

習近平總書記指出， “ 把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好 ” 。這是在高校黨建工作中開展紅色文化教育的重要依據(jù)，同時也為高校的黨建工作指明了方向。紅色文化包含物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三種形式，是社會主義先進文化的重要內(nèi)容，也是開展基層黨建工作的重要文化資源。將紅色文化融入基層黨建工作中，以紅色文化指導基層黨組織的思想建設(shè)、制度建設(shè)、作風建設(shè)，不斷提升基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

1、紅色文化中的物質(zhì)文化

是指中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民在革命實踐中所留下的革命遺址、紀念館等遺跡、遺址、遺物。這類物質(zhì)文化經(jīng)得起實踐的檢驗，在歷史發(fā)展的浪潮中得以完整保存，并且在現(xiàn)今能夠不斷給人民啟示作用。

2、紅色文化中的制度文化

是指革命實踐中所形成的重大決策、政策法規(guī)、紀律條例，如 “ 三大紀律，八項注意 ” ，《土地法暫行條例》等，具有一定的歷史性。這些重大決策、法規(guī)在當時起到了重大作用，甚至可以說是中國共產(chǎn)黨歷史上的命運瞬間，只要當時的決策不同，就會影響到后面的結(jié)果。這些制度雖然并不適用于現(xiàn)階段，但在黨的歷史上都是值得留名的。

3、紅色文化中的精神文化

是指革命實踐中錘煉出來的井岡山精神、長征精神等革命精神。紅色文化是黨的革命歷史和革命精神的文化表達，也是開展基層黨建工作和先進文化建設(shè)的重要文化資源。

總得來說，紅色文化具有鮮明的特征：它是中國革命實踐與馬克思主義思想的有機融合，也是經(jīng)過革命實踐檢驗的正確的、科學的文化 。不僅繼承了中國傳統(tǒng)文化的精華，更是在長期革命實踐中形成的價值文化，體現(xiàn)了革命時期黨員、群眾的思想意識，對于提高黨員的思想政治素質(zhì)、開展培訓學習等都具有重要意義，因而具有鮮明的思想政治教育功能。

二、高校黨建工作中面臨的問題

（一）黨課授課形式單一

對于高校黨建工作來說，發(fā)展黨員工作更是命脈工程。在黨員發(fā)展培訓中，傳統(tǒng)的授課方式仍停留在線下講授，更多是教師單純地講，學生一味地聽。聽了多少，效果怎樣，確是值得商榷的。改變傳統(tǒng)的授課方式和內(nèi)容，將紅色文化資源融入到黨課培訓中，將黨課喚起新活力。授課教師需要特別注意的是，要及時補充自身的紅色文化知識，在授課時能講紅色文化資源遷移到教學內(nèi)容。

（二）實踐研學內(nèi)容較少

在黨員發(fā)展工作中，考核內(nèi)容大部分都是線上教學，實踐研學的內(nèi)容比重較少。各高校可結(jié)合自身的特點，因地制宜拓展實踐研學的內(nèi)容，可以考慮將課堂內(nèi)容“擴大”，讓課程走出去。如：參觀紅色遺址，在參觀現(xiàn)場進行相應內(nèi)容的講解。讓學生更加直觀的感受到紅色文化。

三、紅色文化融入高校黨建工作的理論依據(jù)

（一）紅色文化具有獨特的思想政治教育功能

黨的十八大以來，習近平總書記在不同場合都論述了延安精神、長征精神等紅色精神。其反映了紅色文化中的精神文化，論述了在新時代大力弘揚紅色精神文化的重要意義。“紅色文化作為一種經(jīng)過特定歷史和生活發(fā)酵歷練的文化形態(tài)，是推進社會主義核心價值體系建設(shè)的有效載體?！盵1]具體表現(xiàn)為：紅色文化中的物質(zhì)文化、精神文化等紅色資源是高校思想政治教育中的重要載體，不只是黨課上要講授紅色文化類型的課程，在“三會一課”等學習活動中，也要號召全體黨員“走出去、學起來”。2019年9月，習近平總書記在鄂豫皖蘇區(qū)革命博物館考察時強調(diào)：“紀念館、烈士陵園等是黨和國家的紅色基因庫?！盵2]在實地參觀學習中，更能直觀感受到紅色文化帶給我們的視覺上和心靈上的沖擊感，感受到紅色文化具有的獨特思想政治教育功能。

（二）紅色文化具有的認同作用

1、歷史認同作用

紅色文化的形成在一定程度上反映了中國共產(chǎn)黨的歷史發(fā)展，同時實現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的弘揚與傳承。將紅色文化滲入思想政治教育、融入高校黨建，廣形式、多途徑地以此為契機，結(jié)合黨史學習教育，并進一步塑造學生的人生觀、世界觀和價值觀?，F(xiàn)今的大學生都是“00后”，對于紅色文化的理解也越來越匱乏，讓紅色文化走進高校、走進課堂，對于更多青年人了解黨史，引起他們的感情共鳴，增強對其的歷史認同作用。

2、政治認同作用

“政治文化在某個特定時期衍生出的政治態(tài)度和信仰，能夠?qū)⒕耦I(lǐng)域所存在的政治關(guān)系完整投射出來;紅色文化獨有的階級特性可以在主體上體現(xiàn)，在內(nèi)容與傳承方式上也有所反映。其涵蓋了中國共產(chǎn)黨革命及改革實踐相關(guān)的內(nèi)容，作為無產(chǎn)階級意識的重要組成部分。”[3]對其產(chǎn)生認同，將紅色文化深入高校思想政治教育中，便能夠發(fā)揮文化的政治指導價值。

3、文化認同作用

文化自信能夠增強民族自信，是保證民族持久發(fā)展的力量源泉。中國共產(chǎn)黨自建立以來，經(jīng)歷了百年的風云歲月，涌現(xiàn)出了一批又一批的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。也相繼出現(xiàn)了具有時代特色的紅色精神文化，如：長征精神、延安精神;改革開放以來的工匠精神、載人航天精神等。每個時代賦予了文化特定的烙印，體現(xiàn)了每個時代人民群眾的精神風貌。即使身處時不自知，但文化烙印都已深深印上，這也是文化認同作用的具體表現(xiàn)之一。要想實現(xiàn)文化的真正自信，更需要樹立紅色文化自信，站在時代的角度思考文化，對紅色文化的認同作用落到實處，外化于行，內(nèi)化于心。

四、路徑選擇

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，必須遵循“三大規(guī)律”，即遵循思想政治工作規(guī)律、遵循教書育人規(guī)律、遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。[4]這是新時代高校增強思想政治工作實效性的根本遵循。紅色文化融入高校思想政治教育工作也不例外，在黨建工作中，更是要體現(xiàn)紅色而文化。二者的體現(xiàn)有助于紅色文化在青年學生中的傳承與發(fā)展，有助于青年學生認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，有助于青年學生堅定理想信念與信仰，同時正確認識時代責任與歷史使命。

（一）擴展教育空間

高?；鶎狱h建工作要想創(chuàng)新，就要改革當前傳統(tǒng)紅色文化的教育模式，就應保證紅色文化的教育內(nèi)容覆蓋到基層黨建工作中的方方面面。首先，在黨員發(fā)展工作中，黨課的培訓內(nèi)容要行成紅色文化的黨史學習教育專題，創(chuàng)造以紅色文化為導向的系列教學活動。其次，培訓學習中的實踐環(huán)節(jié)，要充分滲入紅色文化元素，在實踐中加強紅色文化教育的空間。再次，在黨員發(fā)展工作的考核環(huán)節(jié)中，教師需要明確各部分的考核比例，尤其要體現(xiàn)紅色文化的比例。最后，在思想政治教育課程中，也要兼顧到上述要求，全方位擴展教育空間，讓紅色文化能夠唱響主旋律。

（二）融入實踐研學

除了在理論學習中要充分體現(xiàn)紅色文化，在實踐中更是要重視紅色文化的宣傳。在開展黨建的學習活動中，紅色文化是不可忽視的重要內(nèi)容之一。將紅色文化滲入基層黨組織活動和黨員培訓學習中，以此發(fā)揮紅色文化在黨組織建設(shè)中的促進作用。例如：組織入黨積極分子和師生黨員參觀當?shù)氐母锩z址，在清明節(jié)時去到烈士陵園掃墓，緬懷先烈。參觀革命英雄的紀念館，尤其是帶有講解性質(zhì)的實地參觀，通過專業(yè)的館員講解那段英雄往事，更能把實地參觀人員的思緒拉回那段風云歲月，為入黨積極分子和師生黨員提供更具有體驗性質(zhì)的學習交流機會。

基層黨建工作在開展時要重點關(guān)注支部的建設(shè)工作，充分發(fā)揮紅色文化在該項工作中的引領(lǐng)作用，助力高校黨建工作行程獨特的紅色育人模式。促使全體黨員強化自身的責任感與使命感，自覺遵守紀律，規(guī)范自己的言行，在學習與生活中時刻發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（三）建設(shè)校園文化

在建設(shè)校園文化時，及時融入紅色文化，并以此營造文化學習氛圍，促進學生的全面發(fā)展。首先，借助紅色文化，建設(shè)具有高校特色的校風學風。良好的校風學風能夠為學生創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境，為教師提供治學研學的良好條件。在建設(shè)校園文化時，可根據(jù)高校自身的特色，有針對性的融入革命先烈的精神的事跡。就我校而言，在進行每年的“傳家風、揚國風、樹學風”主題活動時，各學院在挖掘素材時，可充分考慮融入紅色文化資源。其次，利用紅色文化，提升學生活動質(zhì)量。學?？筛鶕?jù)二級學院的不同特點，將紅色文化融入學生活動中，豐富學生活動的類型。例如：“三下鄉(xiāng)”和田野調(diào)查，在導師的帶領(lǐng)下，參觀紅色遺址，挖掘遺址背后的故事，并充分利用圖書館、校史館等實地資源，收集更多的紅色文化資料。通過種種活動方式和類型，都可以挖掘到紅色文化資源的不同體現(xiàn)，促進大學生通過對歷史革命的回顧，進一步認識紅色文化的內(nèi)涵。

結(jié)語

紅色文化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史寫照，有著深厚的根基和價值指向。習近平總書記關(guān)于紅色文化的重要論述，明確了新時代高校紅色文化教育的目標，為新時代高校黨建工作指明了方向、豐富了素材。在建黨100年之際，黨史學習教育的開展與紅色文化二者不可分割、相互融合。紅色文化的外顯和內(nèi)在意義，無論何時，都要被繼承和發(fā)揚。青年更是國家、民族的希望，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，在全體青年中，更是要行程良好的學習氛圍。只有銘記黨的歷史，感悟紅色文化，才能堅定“四個自信”，才能使得中華民族屹立于世界民族之林。

參考文獻：

[1]韓玲.紅色文化的價值意蘊[N].人民日報，2013-08-01（07）.

[2]習近平在河南考察時強調(diào)，堅定信心埋頭苦干奮勇爭先，譜寫新時代中原更加出彩的絢麗篇章[N].人民日報，2019-09-19（01）.

作者簡介：張文婷（1992年7月），女，漢族，甘肅天水，無，碩士研究生，廣東廣州