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黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)研究

2021-11-25 04:46:27郭琛李健
科技信息·學術版 2021年25期
關鍵詞:生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學生

郭琛 李健

摘要:以社會學中的生態(tài)系統(tǒng)理論作為研究視角,基于黑龍江省的實際情況進行深入研究,對黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題與成因,包括微觀層面、中觀層面、宏觀層面進行剖析,提出相應的對策建議。

關鍵詞:大學生?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?生態(tài)系統(tǒng)

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)具有系統(tǒng)、全面和可操作的總體特征,在這個機制中各系統(tǒng)間相互促進、相互協調又相互制約共同形成一個動態(tài)過程,對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者產生影響。因此,應當明確大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不應僅僅是一種個人行為,更應將其置于社會大環(huán)境下進行分析。

黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢

(一)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策環(huán)境優(yōu)勢

2014?年,李克強總理首次發(fā)起“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召,強調借改革創(chuàng)新“東風”,掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”,“草根創(chuàng)業(yè)”的浪潮。黑龍江省是我國東北部地區(qū),從經濟活躍度、思想活躍度等方面來看,落后于南方地區(qū),因此受區(qū)域的經濟、文化等因素的影響,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進程也相對落后。但近年來黑龍江省積極響應國家號召,推進高等教育綜合改革,全省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體高度活躍,人才培養(yǎng)質量顯著提升,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設更加合理有效,政策和服務體系更加完善,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍更加濃厚,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系更加成熟。

(二)“龍江產業(yè)轉型升級”帶來的優(yōu)勢

1.黑龍江農業(yè)轉型給大學生帶來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會

黑龍江為我國供給了大量優(yōu)質糧食作物,是我國重要的糧食安全保障省份。當前我國正面臨農業(yè)轉型,在農業(yè)轉型時期為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)尋求新機遇是兼顧國內總體需求和黑龍江供給優(yōu)勢的睿智舉措。

2.黑龍江工業(yè)轉型帶給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會

黑龍江省是全國最早的工業(yè)基地,黑龍江省工業(yè)轉型提供出大量的發(fā)展機遇。大學生在面對工業(yè)轉型中發(fā)掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇是兼顧社會需求與龍江開發(fā)供給優(yōu)勢的明智之舉。

3.黑龍江服務業(yè)轉型給大學生帶來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會

當前,黑龍江省旅游業(yè)將旅游核心產品與駐場演出、特色餐飲、特色紀念品等輔助產品相結合,提高游客的體驗度,創(chuàng)新了龍江旅游產業(yè)模式,迎來了龍江旅游業(yè)的轉型升級,為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了新機遇。

黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的研究內容

(1)黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現狀和存在的問題及成因。從社會學的學科視角出發(fā),以社會學的生態(tài)系統(tǒng)理論作為研究的基本框架,基于?GME?創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論,歸納出大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)圖。并以此大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)圖為指導,通過個案的研究方法,對黑龍江省大創(chuàng)園內的企業(yè)創(chuàng)始人圍繞大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要內容,包括微觀層面(大學生創(chuàng)業(yè)主體)、中觀層面(創(chuàng)業(yè)伙伴、家庭及校友)、宏觀層面(高校、政府、社會和企業(yè))進行焦點訪談。了解大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中各個子系統(tǒng)的看法,明確各個層面的現狀、問題及原因。分環(huán)節(jié)提出學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制、課程體系、師資力量和學生群體特點等方面中現存的突出問題,同時從政府部門、校方、學生、以及社會各相關部門等多個角度簡要分析問題產生的客觀因素。通過多角度的比較分析對進一步把握黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關問題和影響因素,從而找到解決黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題,做出更好、更有效的對策建議。

(2)國內外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成熟經驗對黑龍江省的啟示。國外包括美國高校創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新的經驗和日本大學生創(chuàng)業(yè)服務體系構建的經驗,國內介紹上海市吸引創(chuàng)業(yè)人才、山東省健全創(chuàng)業(yè)服務體系以及浙江省扶持重點產業(yè)創(chuàng)業(yè)相關的經驗。通過對黑龍江省大創(chuàng)園進行實地走訪調查,并將調查問卷通過學校相關部門下發(fā)給學生填寫并收回,將調查問卷中的大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的具體問題進行整理以便提供數據基礎。

(3)黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展模式的總體設計。分析大學生創(chuàng)業(yè)者與其所處創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境的相互關系,以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)各個子系統(tǒng)間的關系。明確大學生創(chuàng)業(yè)者的實際需求,以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)存在不足的地方,以期提出有針對性的政策建議,完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率。研究假設是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)存在且比較完整,各生態(tài)系統(tǒng)聯系比較緊密,相對運行良好。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)包括微觀層面的大學生創(chuàng)業(yè)主體,中觀層面的創(chuàng)業(yè)團隊、家庭和校友,宏觀層面的高校、政府、社會與企業(yè)。在中觀層面家庭對大學生創(chuàng)業(yè)者起著至關重要的作用,在宏觀層面高校發(fā)揮著最大作用,而在整個生態(tài)系統(tǒng)中,政府起著引領全局的核心作用。在這個機制中各個系統(tǒng)間不是孤立存在,各部分系統(tǒng)的功能也不是一成不變的,各系統(tǒng)間相互促進、相互影響、相互協調又相互制約共同形成一個動態(tài)過程,對大學生創(chuàng)業(yè)者產生影響。

結束語

①?黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)有利于改善當前受到疫情影響的黑龍江省大學生緊張的就業(yè)形勢。優(yōu)化黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境,不僅能夠幫助更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學生解決自身的就業(yè)問題,還能創(chuàng)造許多就業(yè)崗位并帶動其他人就業(yè),實現緩解就業(yè)壓力以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的目標。良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境還在一定程度上能減少本地人才的外流,促進黑龍江省經濟健康發(fā)展并創(chuàng)造更多新的就業(yè)機會,形成創(chuàng)業(yè)、發(fā)展和就業(yè)的良性互動,對黑龍江省大學生緩解就業(yè)壓力具有現實意義。

②?黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)有利于調整黑龍江省產業(yè)結構和轉變經濟增長方式?!按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的目的之一就是以創(chuàng)新驅動發(fā)展,通過大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境加強對黑龍江省產業(yè)結構的合理引導,給予符合黑龍江產業(yè)結構方向的創(chuàng)業(yè)項目更多的政策傾斜,能更好地促進黑龍江省產業(yè)結構轉型升級和地區(qū)經濟健康發(fā)展。

高校畢業(yè)生就業(yè)是穩(wěn)就業(yè)工作的重中之重。創(chuàng)業(yè)對于國家的發(fā)展起著不可忽視的推動作用,它加快了社會的縱向流動,促進著社會的公平正義,對于推進社會主義現代化的形成至關重要。大學生這一特殊群體作為國家人才的重要組成部分,與國家的前途和命運密不可分。大學生創(chuàng)業(yè)者在順應時代號召的同時究竟發(fā)展如何、面臨怎樣的困境,這對于社會能否和諧穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。希望通過對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的研究,探索在此框架下大學生創(chuàng)業(yè)者遇到的阻礙與原因,對大學生創(chuàng)業(yè)問題進行反思,為制定切實有效的相關政策提供新思路。

參考文獻

[1]路善全,新時代大學生創(chuàng)新型荒野教育生態(tài)系統(tǒng)的理論與實踐,《池州學院學報》,2020年

[2]楊秀麗,新經濟背景下大學還是能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構建,《繼續(xù)教育研究》,2019年

[3]李玥,大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)研究,《黑龍江省社會科學院》,2019年

[4]王湘江,楊毅,地方高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構建與實踐,《中國教育技術裝備》,2019年

[5]張秀娥,張寶文,大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化研究-基于三螺旋理論的視角,《財經問題研究》,2021年

基金項目:2020年黑龍江省高等教育教學改革項目SJGY20200431階段性成果

作者簡介:

郭?。汗枮I理工大學?博士?教授?碩士生導師。

李?。汗枮I學院?碩士?講師。

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