摘要：在國際中文教學(xué)中，將游戲教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)中，有利于提升教學(xué)效率。國際中文教師要意識(shí)到游戲教學(xué)的重要性，采取多種方式去開展游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，以此提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：國際中文教學(xué);游戲教學(xué);策略

在國際中文教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中采用游戲教學(xué)法，營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)漢語教學(xué)目標(biāo)。

一、游戲教學(xué)法的含義

游戲教學(xué)法是在課堂上通過游戲與課堂相結(jié)合的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過游戲教學(xué)法可以幫助學(xué)生在枯燥的中文學(xué)習(xí)中，以愉快的心情接受復(fù)雜的漢語知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合教材組織輕松愉悅、生動(dòng)活潑的游戲，讓學(xué)生在歡快的氛圍中掌握中文知識(shí)，提高學(xué)生的中文理解能力和交流溝通能力，提升學(xué)生的中文水平和課堂教學(xué)效率。

二、國際中文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)的形式較為單一

當(dāng)前在國際中文教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性不高，這種教學(xué)方法會(huì)影響學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)習(xí)的積極性。老師們“滿堂灌”的教學(xué)手法也忽視了學(xué)生的主體地位，這會(huì)使學(xué)生很難對(duì)中文產(chǎn)生興趣，長(zhǎng)此以往，他們會(huì)覺得課堂很枯燥，知識(shí)難以吸收，從而導(dǎo)致國際中文課堂教學(xué)質(zhì)量不佳的結(jié)果。

（二）學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)能力在國際中文教學(xué)中，許多學(xué)生的中文基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)上缺少主動(dòng)性，一些學(xué)生感受不到中文學(xué)習(xí)的壓力，他們不會(huì)去思考如何夯實(shí)自身的中文基礎(chǔ)，也不會(huì)把時(shí)間和精力花在中文上，上中文課時(shí)的狀態(tài)懶懶散散，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）游戲教學(xué)過于娛樂化

在國際中文教學(xué)中，一些教師為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)過多地運(yùn)用游戲，讓課堂具有娛樂性、趣味性，但反而會(huì)忽視教學(xué)內(nèi)容。這就要求教師在教學(xué)中要選擇和運(yùn)用適合學(xué)生的游戲形式，控制時(shí)間，將游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，在創(chuàng)設(shè)游戲時(shí)，也要充分考慮學(xué)生的需求，激發(fā)他們興趣的同時(shí)要對(duì)課堂的氛圍進(jìn)行及時(shí)調(diào)節(jié)，防止課堂出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。

三、高職英語課堂游戲教學(xué)應(yīng)遵循的原則

在國際中文教學(xué)過程中設(shè)計(jì)游戲，可以幫助活躍課堂氛圍，并且吸引學(xué)生的注意力。因此，運(yùn)用游戲教學(xué)很有必要的，但在游戲教學(xué)中，國際中文教師要遵循?以下的原則。

（一）參與性原則

國際中文教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要意識(shí)到課堂的主體是學(xué)生，因此，盡量設(shè)計(jì)集體游戲，而不是設(shè)計(jì)針對(duì)個(gè)人的游戲。國際中文教師要引導(dǎo)全體學(xué)生參與其中，由于不同的學(xué)生，性格特點(diǎn)和想法都不一樣，因此教師要因材施教。尤其是對(duì)于一些性格內(nèi)向的學(xué)生，如果他們?cè)谡n堂中不愿意發(fā)言或者發(fā)言較少，運(yùn)用游戲教學(xué)法很有必要，不僅可以提高學(xué)生的熱情與參與度，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

（二）目標(biāo)性原則

教師將游戲運(yùn)用到中文教學(xué)中，要以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，將教學(xué)的重難點(diǎn)融入其中，寓教于樂。教師應(yīng)遵循目標(biāo)性原則，即在課堂中要設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開工作，從而設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，引導(dǎo)他們通過游戲內(nèi)化知識(shí)。課堂氛圍不僅輕松自在，而且還可以幫助學(xué)生提升中文水平。

（三）靈活性原則

教師開展游戲教學(xué)時(shí)，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格、身心發(fā)展規(guī)律。在實(shí)際開展游戲的過程中。如果出現(xiàn)一些意外情況，教師要隨機(jī)應(yīng)變處理問題，不斷變通，讓游戲教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。

（四）多樣化原則

教師在國際中文教學(xué)中經(jīng)常使用同一種游戲方式會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，這就需要國際中文教師設(shè)計(jì)多種多樣的游戲。國際中文教師可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)游戲，幫助每一個(gè)學(xué)生對(duì)中文學(xué)習(xí)感興趣。從游戲形式上，可設(shè)計(jì)比記憶力、比反應(yīng)、比想象等方面的游戲;從游戲組織形式上，可設(shè)計(jì)集體、個(gè)體、小組等形式;從游戲內(nèi)容上，可設(shè)計(jì)課本劇、短文、單詞、字母等內(nèi)容。

四、游戲教學(xué)法在中文教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.播放中文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生喜歡新鮮事物。教師在備課時(shí)，應(yīng)充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源下載一些與中文教材有關(guān)的視頻和歌曲，并在課堂上根據(jù)課堂進(jìn)度進(jìn)行播放，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在輕松歡快的中文歌曲中掌握相關(guān)的中文知識(shí)點(diǎn)。

如在教“顏色”時(shí)，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載相關(guān)歌曲和視頻，然后根據(jù)歌詞的變化，插入相應(yīng)的顏色動(dòng)畫，并讓學(xué)生在課堂上跟著中文歌一起唱。學(xué)生在反復(fù)唱歌的過程中，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還加深了對(duì)不同顏色中文單詞的印象。

2.創(chuàng)設(shè)中文情境，提高學(xué)生的中文水平

學(xué)生比較喜歡玩游戲，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特征，將游戲與中文知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，組織一些有趣的課堂小游戲。

如在教?“人體五官”時(shí)，教師可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，教師每說一個(gè)五官的單詞，就讓學(xué)生指到相應(yīng)的位置，如果有學(xué)生出錯(cuò)了，就會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。懲罰手段可以是唱一首中文歌，或者背一首中文詩等等。這樣，學(xué)生在游戲中不僅可以學(xué)到中文知識(shí)，還能提高中文運(yùn)用能力。

3.借助體態(tài)語言，加深學(xué)生的中文印象

在教學(xué)過程中，教師的言行舉止容易受到學(xué)生的重視和關(guān)注。在課堂上結(jié)合教材內(nèi)容，通過肢體語言，加深學(xué)生的英語印象，拉近師生之間的距離。

在新課程改革背景下，要想提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，教師就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行不斷探究。由于生比較喜歡玩游戲，教師可以在教學(xué)過程中積極采用游戲教學(xué)法，通過播放中文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)中文情境，提高學(xué)生的中文水平;借助體態(tài)語言，加深學(xué)生的中文印象，從而提高課堂教學(xué)效率。

五、結(jié)語

綜上所述，在國際中文教學(xué)中，教師要注重使用游戲融入課堂教學(xué)中。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要堅(jiān)持多樣化、主體化、參與化等原則。同時(shí)，教師也要?jiǎng)?chuàng)新游戲形式，利用多媒體營造愉悅、輕松的教學(xué)氛圍，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)，吸引學(xué)生參與游戲的興趣，讓他們?cè)谟螒蛑杏兴斋@，提升學(xué)生的漢語語言運(yùn)用能力。

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作者簡(jiǎn)介：劉雨嘉（出生年份1997—），女，民族：漢，籍貫，安徽巢湖，學(xué)歷，在讀碩士研究生，單位，江西科技師范大學(xué)，研究方向：漢語國際教育信息化。