摘要：對(duì)于當(dāng)前高校思政教育管理體系來說，還存在許多管理方面的問題，這對(duì)于培養(yǎng)高校學(xué)生的思想政治教育基本素養(yǎng)，以及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都產(chǎn)生了很大阻礙。為了滿足當(dāng)下高校人才素質(zhì)培養(yǎng)的任務(wù)，高校思政課改革依舊面臨著許多挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，一旦思政教育管理工作不能以正確的方式開展，就會(huì)導(dǎo)致思政教育落后于時(shí)代發(fā)展或者是不能發(fā)揮其積極作用。高校及其教師積極探析思想政治教育管理模式的發(fā)展趨勢，提升整體教育教學(xué)質(zhì)量和水平，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的優(yōu)異程度。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;管理模式;發(fā)展趨勢

引言

高校思想政治教育管理模式應(yīng)該建立科學(xué)高效且完備的制度體系，形成方向明、道路寬、動(dòng)力足、前景好的現(xiàn)代化高等教育。對(duì)于高校的人才教育，值得注意到是，對(duì)學(xué)生的思政教育管理工作必須要放在首位。高校思政教育管理工作要在保持中國特色社會(huì)主義指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，以開放包容的態(tài)度積極吸收優(yōu)秀文化，從而使得高校在思想政治教育管理方面不斷完善和創(chuàng)新。

一、高校思想政治教育管理面臨的挑戰(zhàn)

（一）高校的主流教育思想觀念被影響

隨著我國改革開放以來，中國與世界各國加強(qiáng)了聯(lián)系，也使得其他各個(gè)國家的主流思想概念逐漸融入到教育之中。在接受不同教育觀念的同時(shí)，有很多大學(xué)生缺乏對(duì)不同教育思想的判斷能力和鑒別能力，給大學(xué)生的思想政治教育帶來了很大的問題。學(xué)生接受的思想教育應(yīng)該是不可以僭越和無視學(xué)校和社會(huì)的規(guī)章制度。所以不同的思想觀念下對(duì)于高校主流教育思想產(chǎn)生了一定的影響。且越來越多的人正將大量的時(shí)間用于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，大學(xué)生更容易受到網(wǎng)絡(luò)信息以及網(wǎng)絡(luò)思想的影響，而這樣的情況下就會(huì)導(dǎo)致高校思政課程教育環(huán)境整體上不夠積極向上。此外，正是由于網(wǎng)絡(luò)信息傳播越來越發(fā)達(dá)，思政課程在選擇合適的教育教學(xué)知識(shí)的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)失誤，或者是學(xué)生對(duì)思想意識(shí)有著多維性理解，不再愿意依賴教師的思想導(dǎo)向工作了[1]。

（二）高校思想政治教育主渠道被挑戰(zhàn)

高校思想政治教育治理現(xiàn)代化是高等教育面向未來、面向世界的先進(jìn)治理發(fā)展進(jìn)程，同時(shí)也是根植于現(xiàn)實(shí)和本土，發(fā)展自身、壯大自身的過程，隨著當(dāng)前中國的快速發(fā)展，對(duì)于與西方思想政治教育的交融也變得越來越頻繁，越來越緊密，從而對(duì)我國高校大學(xué)生教育思想影響也是越來越嚴(yán)重。必然對(duì)于高校思政教育的主渠道帶來威脅。高校雖然需要借鑒西方思想政治教育的成功經(jīng)驗(yàn)，但是唯有走出自己的現(xiàn)代化教育道路方能有所成就。高校思想政治教育主渠道不應(yīng)該被侵占，既能夠協(xié)調(diào)現(xiàn)代西方高等教育管理難以克服的政治、市場與教育發(fā)展的沖突，以胸懷天下的共同理想化解思想政治工作多元化發(fā)展與遵循共同治理規(guī)則之間的矛盾，徹底打開高校思想政治教育發(fā)展的廣闊空間，又能在有效組織化的同時(shí)充分激發(fā)高校師生員工的主體性，為思想政治教育的發(fā)展注入永不枯竭的發(fā)展動(dòng)力。

（三）教學(xué)方式上面存在挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)高校思想政治課程教學(xué)是建立在線下課堂教學(xué)的基礎(chǔ)之上的，但是隨著新冠疫情的爆發(fā)，線下公開課的次數(shù)正在逐漸減少，而線上公開課的形式正在逐漸發(fā)展。這樣的教學(xué)方式也有許多的挑戰(zhàn)，例如教師在實(shí)際教學(xué)過程中無法透過屏幕判斷學(xué)生是否在認(rèn)真學(xué)習(xí)，又或者是原本在線下課堂上積極發(fā)言的學(xué)生在線上課堂的積極性卻一般，種種教學(xué)方式改變帶來的沖擊都給高校思政課程改革帶來了一定的挑戰(zhàn)。老師本身要能夠掌握較好的信息處理以及信息篩選能力，同時(shí)教學(xué)也需要迎合時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，并且有充足的資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)[2]。

二、高校思想政治教育管理模式的發(fā)展策略

（一）幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀念

高校思政教育中要結(jié)合中國社會(huì)發(fā)展的情況，要立足于我國思想政治教育的現(xiàn)實(shí)情況，要使學(xué)生明確中國的思想政治教育內(nèi)容才是學(xué)生應(yīng)該掌握的主流思想，也是社會(huì)未來發(fā)展的重要內(nèi)容。高校思想政治教育是一個(gè)國家社會(huì)意識(shí)形態(tài)建構(gòu)、傳承、擴(kuò)散的重要領(lǐng)域，本質(zhì)上具有較強(qiáng)的政治屬性。居于國家領(lǐng)導(dǎo)地位的政治力量通過教育方針、教育政策、行政手段統(tǒng)領(lǐng)高等教育發(fā)展是現(xiàn)代高等教育治理的基本事實(shí)。教育方針、教育政策唯有通過每一所具體學(xué)校的制度設(shè)置、管理創(chuàng)新才能落實(shí)。理想的高等教育治理是既能夠完全貫徹國家的教育方針、推動(dòng)高等教育健康、有序、高質(zhì)、快速地發(fā)展。教師要統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)生的思想教育，要始終堅(jiān)持思想政治教育的統(tǒng)一性，為學(xué)生建立起統(tǒng)一的思想政治教育體系。

（二）塑造良好的高校思想政治教育管理觀

高校是一個(gè)復(fù)雜的組織系統(tǒng)，為達(dá)成不同的管理目標(biāo)形成了許多管理?xiàng)l塊，同一條塊中有許多部門。高校通過制度建設(shè)，將發(fā)展的目標(biāo)落實(shí)到各條塊部門具體工作中，形成了不同的專業(yè)管理體系。隨著高等教育的發(fā)展，高校各條塊的專業(yè)化也日益增強(qiáng)。條塊工作獲得賦權(quán)越多，活力也就越強(qiáng)，但條塊內(nèi)部的管理混亂和條塊間協(xié)調(diào)困難問題也隨之浮現(xiàn)。如果高校將權(quán)力集中，對(duì)各條塊的工作直接管理，各條塊又不能充分地發(fā)揮自己的功能。放而不松、活而不亂是高校治理的核心問題。教育方向與教育觀念是實(shí)施實(shí)際工作的重要前提，高校思政教育管理工作首先要做好教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)時(shí)要意識(shí)到學(xué)生主體作用，尊重學(xué)生之間的差異性，同時(shí)也需要有更加先進(jìn)的教學(xué)理念，而不是拘泥于之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，教師在教學(xué)是還需要與學(xué)生之間建立良性交流機(jī)制，采用互聯(lián)網(wǎng)思維以及國家化思維分析實(shí)際思政問題，為營造社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育主旋律提供力量[3]。

結(jié)語

總之，在當(dāng)前高校的思政教育管理中，高校教師應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一中國特色社會(huì)主義思想的前提下，以開放的心態(tài)去包容西方思想，從而更加豐富高校思政教育文化教育和學(xué)習(xí)。此外，高校思政教育管理模式也積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，從教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法、教育隊(duì)伍等多方面提升工作水平，切實(shí)提高思政教育實(shí)效性，發(fā)揮好高校對(duì)青年學(xué)生思想觀念以及價(jià)值取向上的引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅雪婷，賈強(qiáng)，吳金雨.芻議創(chuàng)新研究生思想政治教育管理模式[J].新西部，2018（30）：145+147.

[2]邵珠武，王龍.談創(chuàng)新高校思想政治教育模式理論和實(shí)踐價(jià)值[J].中國投資，2013（S1）：259.

[3]呂瀟儉，李明.網(wǎng)絡(luò)文化給高校思想政治教育柔性化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[J].前沿，2013（11）：183-185.

作者簡介：宮玉輝（1981年9月）女，籍貫：遼寧省東港市，民族：漢族，學(xué)歷：研究生，職稱：副教授。