姜飛

（廊坊市第五中學(xué)，河北 廊坊 065000）

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

教育心理學(xué)家布魯納提出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！蔽覈?guó)古代大教育家孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！焙螢闃?lè)之？樂(lè)之不是被動(dòng)參與，而是基于求知者本身對(duì)認(rèn)知對(duì)象的一種積極認(rèn)可，從而使求知者帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情與探究動(dòng)機(jī)來(lái)展開(kāi)主動(dòng)而積極的認(rèn)知活動(dòng)，這樣學(xué)生才能真正地參與到探究過(guò)程中來(lái)，才能真正享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，這樣才能更好地理解與運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平的整體提高。

（一）多媒體導(dǎo)入

多媒體集圖文聲像于一體，將多媒體運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中，可以使原本枯燥無(wú)味的英語(yǔ)教學(xué)更具生動(dòng)性與活潑性，這更加符合初中生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

（二）談話導(dǎo)入

由學(xué)生所熟悉或感興趣的話題來(lái)在師生之間展開(kāi)積極的談話，由此引到新知的學(xué)習(xí)上來(lái)，這樣更能避免直接教學(xué)的突兀性與陌生感，能夠增強(qiáng)教學(xué)的熟悉度與親切感，更能拉近學(xué)生與教學(xué)的距離，從而使學(xué)生積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

（三）故事導(dǎo)入

故事比起枯燥而單純的講授更有吸引力，將故事與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，極大地增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性與藝術(shù)性，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的愉悅氛圍中自然而然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

二、確立師生“雙主”地位，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教學(xué)提出，教學(xué)并不是一個(gè)知識(shí)單向地由教師傳向?qū)W生的過(guò)程，而是師生雙方共同參與、互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。而在以往的教學(xué)中，教師與學(xué)生處于教與學(xué)的對(duì)立面上，教師是課堂的控制者，嚴(yán)格控制著課堂的教學(xué)進(jìn)程與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，一切教學(xué)都是在教師的主觀意愿下進(jìn)行的，學(xué)生完全處于被動(dòng)參與、機(jī)械接受的地位。

（一）尊重學(xué)生的主體地位

教師要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生并非成人的附屬、教學(xué)的被動(dòng)參與者與知識(shí)的機(jī)械接受者，他們與教師有著平等的學(xué)習(xí)權(quán)。在英語(yǔ)教學(xué)中我們不能將學(xué)生單純地作為接受知識(shí)的容器，強(qiáng)行灌輸語(yǔ)言知識(shí)給他們，而應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，為學(xué)生的主體參與提供條件、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與教師一起以主體身份參與到英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)，這樣學(xué)生才能真正地掌握所學(xué)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)獨(dú)立思考

學(xué)生的主體地位更重要的是要體現(xiàn)在學(xué)生思考的獨(dú)立性與積極性上。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，就不能僅僅在時(shí)間上保證學(xué)生的主體參與，我們還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)而積極的思考與思維，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于靜止枯燥的語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化，才能真正為我所用，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的整體提高。

（三）公平公正地對(duì)待學(xué)生

學(xué)生個(gè)體間存在一定的差異性，在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、參與積極性、發(fā)言積極性、接受水平等表現(xiàn)出明顯的不同，這是客觀存在的事實(shí)。要想建立良好的師生關(guān)系，取得良好的教學(xué)效果，就必須要正視學(xué)生間的差異性，不以學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣來(lái)區(qū)別對(duì)待，而是要一視同仁、公平公正地對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的公正，看到教師對(duì)自己的期待，這樣才能有效拉近師生距離，建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生與教師一直參與到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)。

三、創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境，讓學(xué)生在對(duì)話中學(xué)習(xí)

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，成功的英語(yǔ)教學(xué)并不是單純地看學(xué)生記住了多少單詞與語(yǔ)法，而是要看學(xué)生能否將所學(xué)到的這些語(yǔ)言素材靈活地運(yùn)用于交流與交際之中。這決定了英語(yǔ)教學(xué)不能只是枯燥地進(jìn)行講述式教學(xué)，而是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的交際情景，將枯燥的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)寓于真實(shí)的活動(dòng)與場(chǎng)景之中，將學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，這樣才能使學(xué)生達(dá)到真正地理解與掌握，將所學(xué)靈活地運(yùn)用于交流與交際之中。因此在英語(yǔ)教學(xué)中我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，展開(kāi)積極的對(duì)話與交流，讓學(xué)生在對(duì)話中來(lái)學(xué)習(xí)新知、鞏固舊知，將零散的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為技能與能力。

（一）情景會(huì)話

在學(xué)習(xí)新知時(shí)，要改變枯燥而單純地講授，而是要將這些知識(shí)點(diǎn)與具體的生活場(chǎng)景與交際情景結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生置身于真實(shí)的交際場(chǎng)景之中，這樣不僅可以激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，而且可以改變枯燥的講述，讓學(xué)生展開(kāi)積極的對(duì)話學(xué)習(xí)，在對(duì)話中達(dá)到學(xué)習(xí)與運(yùn)用的目的，這樣更加利于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。為此在教學(xué)中我們要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、借助教學(xué)工具等，將這些靜止而枯燥的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)動(dòng)態(tài)立體而直觀地展現(xiàn)出來(lái)，模擬真實(shí)的交際情景。如關(guān)于問(wèn)路、購(gòu)物等相關(guān)的內(nèi)容，我們就可以為學(xué)生布置真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)效率更高。

（二）角色表演

通過(guò)讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色來(lái)展開(kāi)積極的交流與對(duì)話，這是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用水平的一個(gè)重要途徑。這樣的活動(dòng)非常切合初中生喜愛(ài)表演的特點(diǎn)，更能夠讓學(xué)生進(jìn)入特定的角色，入情入境。這樣就不再是單純地學(xué)習(xí)，而是將學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，這更加符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，更能夠讓學(xué)生真正地掌握這門(mén)語(yǔ)言?？梢宰寣W(xué)生來(lái)扮演各種角色，如teacher,doctor,farmer 等等，讓學(xué)生結(jié)合具體的場(chǎng)景、語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)來(lái)掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

總之，構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生英語(yǔ)水平這是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。在具體的教學(xué)中我們遵循語(yǔ)言學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行全面改革，激起學(xué)生參與的激情，讓學(xué)生在對(duì)話中互動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用水平的整體提高。