□曹 樂(lè) 四川音樂(lè)學(xué)院

在流行音樂(lè)演唱中，情感要素是指演唱者全面理解歌曲蘊(yùn)含的情感，并在演唱中通過(guò)技巧與音色將其表達(dá)和詮釋出來(lái)，以此呈現(xiàn)出情感共鳴與交融的效果，獲得更高的藝術(shù)價(jià)值。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要全面構(gòu)建以情感要素滲透為核心的教學(xué)體系，讓學(xué)生真正掌握對(duì)情感要素的理解與表達(dá)能力。

一、流行音樂(lè)作品中情感要素分析

（一）情感要素的概念

從字面意思分析，情感即人的情緒與感覺(jué)，一般屬于受到外界刺激后產(chǎn)生的心理變化與特征，主要有喜、怒、哀、樂(lè)四種狀態(tài)，這四種狀態(tài)又可以細(xì)化為歡樂(lè)、歡喜、歡快、憤怒、憤恨、哀愁、感傷、憂(yōu)傷、憂(yōu)郁、憂(yōu)愁、絕望等不同深度的情緒層次；要素是指情感是音樂(lè)藝術(shù)中不可或缺的重要內(nèi)容，是其實(shí)質(zhì)與本質(zhì)中的必要元素。從宏觀層面分析，情感要素存在于流行音樂(lè)的方方面面，如旋律表現(xiàn)的情緒、歌詞描繪的情境、編曲效果呈現(xiàn)的意境、歌手演唱的效果、創(chuàng)作者的創(chuàng)作經(jīng)歷等，都是能夠引起人們情感變化的要素，也是流行音樂(lè)演唱中需要展現(xiàn)的內(nèi)容。

（二）情感要素的作用

流行音樂(lè)是當(dāng)前世界上最受歡迎的音樂(lè)類(lèi)型之一，其受歡迎的主要原因是受眾的普遍性與大眾化，雖然古典音樂(lè)與嚴(yán)肅音樂(lè)具有更高的藝術(shù)性，但是，普通群眾并不能從中獲取其情感表達(dá)的意義與內(nèi)容，難以實(shí)現(xiàn)通俗易懂的效果。流行音樂(lè)中的情感要素表現(xiàn)力強(qiáng)，呈現(xiàn)效果直接，更容易引起人們的關(guān)注和共鳴。一方面，每個(gè)人都有自己的情感需求，流行音樂(lè)的通俗性滿(mǎn)足了人們的情感需求，通過(guò)情感要素的表現(xiàn)，讓人們產(chǎn)生了共鳴情緒，體會(huì)到了音樂(lè)藝術(shù)的魅力；另一方面，每個(gè)人有自己的憂(yōu)愁與壓力，流行音樂(lè)可以借助情感要素，引導(dǎo)人們宣泄自己的負(fù)面情緒，從而達(dá)到解壓和建立共情的目的，這也是流行音樂(lè)影響力大、表現(xiàn)豐富的關(guān)鍵所在。

（三）情感要素與聲音要素的關(guān)系

對(duì)于流行音樂(lè)而言，情感要素的表現(xiàn)離不開(kāi)聲音要素的支持，聲音要素的表現(xiàn)也需要情感要素的輔助，二者有機(jī)統(tǒng)一、相輔相成，這就需要演唱者在表演過(guò)程中把握好情感與聲音的協(xié)調(diào)性，將二者融會(huì)貫通，以實(shí)現(xiàn)“樂(lè)者本于聲，聲音發(fā)于情”的演唱效果。

二、流行音樂(lè)演唱中情感要素的滲透方式

聲情并茂是流行音樂(lè)演唱的基本要求，情感要素的滲透需要通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：其一，演唱者通過(guò)剖析與體會(huì)歌曲的歌詞、旋律、風(fēng)格、手法等各個(gè)方面，感受其中潛藏的情感與思想，以深刻理解歌曲蘊(yùn)含的情感要素；其二，演唱者通過(guò)唱功、音色、演唱風(fēng)格等將自己理解的情感表現(xiàn)出來(lái)，以此獲取聽(tīng)眾的情感共鳴和反饋。具體表現(xiàn)為以下兩方面內(nèi)容。

（一）對(duì)情感要素的理解

流行音樂(lè)作品的情感都是以生活為主要來(lái)源，通過(guò)創(chuàng)作者的加工與修飾，形成具有獨(dú)立情感載體與內(nèi)涵的作品。不同的人有著不同的經(jīng)歷與價(jià)值觀，對(duì)于音樂(lè)作品情感要素的理解也會(huì)產(chǎn)生較大的差異。本文僅從外在因素展開(kāi)探索，提出演唱者理解作品情感的必備能力。首先，演唱者應(yīng)具備良好的觀察能力，能夠敏銳且細(xì)致地發(fā)現(xiàn)音樂(lè)作品與實(shí)際生活乃至社會(huì)關(guān)系、世界發(fā)展規(guī)律等之間的聯(lián)系，從而能夠在情感與實(shí)際之間建立可靠且有效的網(wǎng)絡(luò)，感受音樂(lè)作品時(shí)聯(lián)想到生活實(shí)際中的事物、畫(huà)面、人際關(guān)系和情感特征，如親情、愛(ài)情、友情等，這些深刻的自我情感可以幫助演唱者進(jìn)一步理解作品中傳達(dá)的相似情感[1]。

其次，演唱者應(yīng)具有細(xì)膩、敏感且深刻的感受力。如果說(shuō)觀察是建立情感網(wǎng)絡(luò)的環(huán)節(jié)，感受就是在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)信息交換的過(guò)程，只有產(chǎn)生信息交換，才能真正體會(huì)到他人的感受與情緒。音樂(lè)作品就是演唱者與創(chuàng)作者之間的網(wǎng)絡(luò)，演唱者只有具備更強(qiáng)的感受力，才能真正透過(guò)作品挖掘出創(chuàng)作者最深層次的創(chuàng)作意圖。

再次，演唱者還要擁有豐富且活躍的想象力。在心理學(xué)中，想象是人腦對(duì)已有的表象進(jìn)行加工后形成新形象或新內(nèi)容，在流行音樂(lè)表演中，演唱者要根據(jù)自身的價(jià)值觀念與情感態(tài)度，明確作品基本的表現(xiàn)形式與詮釋方向，并結(jié)合自身的感受與演唱能力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂笈c表達(dá)，以此呈現(xiàn)出二次藝術(shù)創(chuàng)作后的演繹效果，為觀眾構(gòu)建一個(gè)全新的意境畫(huà)面。

最后，演唱者還要具備精準(zhǔn)的感悟能力。感悟的重心在于“悟”，即根據(jù)自身的觀察、感受，在想象與聯(lián)想后內(nèi)心所產(chǎn)生的價(jià)值判斷與審美認(rèn)知，是一種思想升華的過(guò)程，一般表現(xiàn)為漸悟與頓悟兩種形態(tài)。在流行音樂(lè)表演中，演唱者既可以循序漸進(jìn)地了解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，逐漸領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的情感，也可以在一瞬間聯(lián)想到自身的經(jīng)歷或事物，從而當(dāng)即產(chǎn)生新的認(rèn)知，這都是進(jìn)一步理解音樂(lè)作品中情感要素的途徑。因此，演唱者要具備多方面的認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)，一方面要養(yǎng)成自省、總結(jié)、思考的習(xí)慣；另一方面要積累生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)有普遍的了解，以此提升自身的感悟力。

（二）對(duì)情感要素的表現(xiàn)

對(duì)于演唱者而言，理解音樂(lè)作品中的情感要素是前期準(zhǔn)備工作，而將其中的情感要素進(jìn)行合理而充分的表現(xiàn)，則是最終的目的與追求的方向。對(duì)于流行音樂(lè)表演藝術(shù)而言，唱功是演唱者表現(xiàn)情感的關(guān)鍵所在，演唱者在理解作品所表達(dá)的情感后，所有的情緒與意象都需要演唱者借助聲樂(lè)技巧進(jìn)行呈現(xiàn)。因此，演唱者既要把握音樂(lè)旋律、節(jié)奏、音高音準(zhǔn)及歌詞吐字上的效果，又要將自身的情感狀態(tài)通過(guò)肢體動(dòng)作、表情等表演出來(lái)，呈現(xiàn)出最自然狀態(tài)下的情感，但這并不是條件反射的結(jié)果，而是需要演唱者以自身的記憶、聯(lián)想及自我暗示為引導(dǎo)，通過(guò)自主意愿控制而呈現(xiàn)出來(lái)的效果。這恰恰就是唱功所發(fā)揮的作用，是演唱者控制力的體現(xiàn)，演唱者既要使情緒鋪墊、給予、呈現(xiàn)的程度飽滿(mǎn)，又不能受到自身情緒過(guò)分波動(dòng)或激烈的影響。

唱功的具體表現(xiàn)主要涉及發(fā)聲與音色兩部分內(nèi)容。發(fā)聲是演唱的基礎(chǔ)要求，也是體現(xiàn)唱功的技術(shù)要求，更是情感要素表現(xiàn)的前提條件。首先，演唱者應(yīng)擁有良好的氣息控制能力，對(duì)于特殊情感的表達(dá)，演唱者必須通過(guò)氣息的延長(zhǎng)或控制來(lái)達(dá)到更好的效果。因此，即使在流行音樂(lè)中，演唱者也需要熟練掌握美聲的氣息練習(xí)方法，以扎實(shí)的基本功為情感的鋪陳建設(shè)道路。其次，演唱者還應(yīng)掌握多種發(fā)聲部位的發(fā)聲方法，這不僅是達(dá)到一定音高的有效途徑，更是表現(xiàn)不同情感的重要渠道。音色是演唱者與生俱來(lái)的聲音效果，不同的音色在表現(xiàn)不同情感時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的效果，演唱者應(yīng)根據(jù)自身的音色條件選擇合適的音樂(lè)作品，從而為觀眾留下深刻的印象，這就是音色與情感相互融合所產(chǎn)生的作用。

三、流行音樂(lè)作品中情感要素的滲透案例

在理解流行音樂(lè)作品中的情感要素時(shí)，研究者應(yīng)了解創(chuàng)作者的多方面信息。本文以汪峰的《我愛(ài)你中國(guó)》為例，從觀念、行為、音樂(lè)三方面展開(kāi)探析，挖掘影響音樂(lè)作品中情感要素滲透的關(guān)鍵因素。

（一）觀念

要想判斷一首音樂(lè)作品的表達(dá)觀念，研究者就要了解創(chuàng)作者的人生經(jīng)歷與創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。汪峰生于北京，成長(zhǎng)于軍區(qū)大院，少年時(shí)成績(jī)突出，家庭幸福，并且考入理想的學(xué)校，可以說(shuō)是長(zhǎng)在紅旗下的意氣風(fēng)發(fā)的少年。從其成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)看，愛(ài)國(guó)在他的心中是一份很自然的情感。但是，為了追尋音樂(lè)理想，他與家人產(chǎn)生了隔閡，辭掉工作進(jìn)入社會(huì)打拼，這段艱難的經(jīng)歷又讓他飽受磨難。在經(jīng)歷曲折后，他對(duì)社會(huì)與世界的認(rèn)知發(fā)生了改變，也正因如此，《我愛(ài)你中國(guó)》這首歌曲并不是簡(jiǎn)單地弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)之情，而是包含了更為復(fù)雜的有關(guān)生命與生存主題的意義，這使得這首作品的情感要素更為豐富。

（二）行為

創(chuàng)作者的行為是其內(nèi)心真實(shí)想法的展現(xiàn)，也是探析其音樂(lè)作品中情感要素的一種方式。汪峰五歲時(shí)在幼兒園登上了人生的第一個(gè)舞臺(tái)，演唱的曲目是《紅星閃閃》，由此能夠看出，愛(ài)國(guó)是他從小就深植心中的不變情愫。2008年，汪峰還擔(dān)任奧運(yùn)火炬手，為北京奧運(yùn)會(huì)傳遞圣火，并且創(chuàng)作、錄制了《我們的夢(mèng)》《夢(mèng)想的光芒》等多首歌曲，以慶賀祖國(guó)首次舉辦奧運(yùn)會(huì)。從這些行為不難看出，汪峰對(duì)祖國(guó)有著很深的愛(ài)，從幼年時(shí)期就形成的愛(ài)國(guó)思想已經(jīng)成為他人生的一部分。

（三）音樂(lè)

分析創(chuàng)作者的音樂(lè)作品，可以發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)作規(guī)律及對(duì)情感的體會(huì)和運(yùn)用。從汪峰的創(chuàng)作生涯來(lái)看，其早期的作品偏向消極與悲傷，這主要是因?yàn)槠鋭傞_(kāi)始創(chuàng)作時(shí)的艱難經(jīng)歷，使得他本身的情緒比較低落，創(chuàng)作情感也傾向于消極方向，以表現(xiàn)自身的失意和惆悵。從2004年的專(zhuān)輯《笑著哭》開(kāi)始，汪峰的創(chuàng)作理念開(kāi)始轉(zhuǎn)變，一首《飛得更高》登陸了各大音樂(lè)排行榜，這讓汪峰感受到，歌曲可以給人們帶來(lái)力量，帶來(lái)樂(lè)觀和積極向上的感受，因此后續(xù)創(chuàng)作了《怒放的生命》《勇敢的心》《光明》等歌曲，以彰顯音樂(lè)的正能量。從這些作品中也可以看出，汪峰的創(chuàng)作情感從原來(lái)的消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極，這也是《我愛(ài)你中國(guó)》這首歌曲誕生的內(nèi)在因素。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，情感要素是流行音樂(lè)中的關(guān)鍵內(nèi)容，是音樂(lè)藝術(shù)魅力的根源，也是音樂(lè)演唱者專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。演唱者只有理解了音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的真實(shí)情感，并將其通過(guò)演唱效果進(jìn)行充分表現(xiàn)，才能讓觀眾產(chǎn)生情感共鳴，獲得音樂(lè)藝術(shù)的熏陶和感染。因此，在流行音樂(lè)教育教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品中情感要素的挖掘與分析，讓新一代音樂(lè)人擁有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展空間。