陳烜燁

（蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院旅游學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，高職語(yǔ)文教學(xué)擁有了更多的優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是技術(shù)型的教學(xué)工具和輔助設(shè)備，還是信息環(huán)境所帶來(lái)的豐富資源，都能夠打破傳統(tǒng)課堂模式，建立一個(gè)具有時(shí)代性和發(fā)展性的教學(xué)體系。而如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)推動(dòng)教學(xué)改革，還需要相關(guān)教育學(xué)者能夠根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，以高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求為中心，從教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式以及評(píng)價(jià)手段等各個(gè)方面進(jìn)行完善，在全面分析傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端下，利用現(xiàn)代教育技術(shù)去調(diào)整和優(yōu)化，為教學(xué)改革創(chuàng)建充分的條件。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下高職語(yǔ)文教學(xué)改革的優(yōu)勢(shì)

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)滿足教學(xué)改革的需求

在新課標(biāo)的要求下，高職教育教學(xué)需要朝現(xiàn)代化、信息化的方向發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，而高職語(yǔ)文作為基礎(chǔ)課程，應(yīng)該在教學(xué)形式和內(nèi)容上進(jìn)行深入創(chuàng)新和改革，所以網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)也要跟上時(shí)代的步伐，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和手段，提高語(yǔ)文教學(xué)效率［1］。而現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用的過(guò)程中無(wú)論從科學(xué)性還是開(kāi)放性上，都能夠滿足語(yǔ)文教學(xué)的要求，也非常符合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)。在利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生提供豐富的畫(huà)面，幫助他們理解抽象難懂的概念和公式，在降低學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的課堂，這是教學(xué)改革的重要內(nèi)容。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)際上優(yōu)化了語(yǔ)文教學(xué)的各方面因素，讓傳統(tǒng)的課堂變得活潑、開(kāi)放和靈活，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方位感官去理解和探索知識(shí)，構(gòu)建一個(gè)全新的教學(xué)模式，促進(jìn)我國(guó)教育改革的不斷深入。

（二）有利于提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

在新課標(biāo)背景下，高職語(yǔ)文教學(xué)明確了語(yǔ)文核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)階段提升閱讀能力和理解能力，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)兼美的課外書(shū)籍，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生了解基本現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)更多的優(yōu)勢(shì)：首先可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，在利用語(yǔ)文資源的過(guò)程中，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探討問(wèn)題，形成科學(xué)的思維模式和知識(shí)系統(tǒng)，以激發(fā)學(xué)生的思維，提升其學(xué)習(xí)的能力［2］。其次，無(wú)論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)都帶來(lái)了非常多的教學(xué)方式，比如PPT教學(xué)、交互式電子白板教學(xué)、幾何畫(huà)板教學(xué)等，都為高職語(yǔ)文知識(shí)的傳遞提供了多樣化途徑，也為不同水平和能力的學(xué)生提供了多重選擇機(jī)會(huì)，有利于教師實(shí)施因材施教的教學(xué)理念。再次，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠豐富課堂的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性，能夠根據(jù)知識(shí)內(nèi)容和類(lèi)型進(jìn)行規(guī)劃，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有條理的學(xué)習(xí)，從而可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所有的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行整理和總結(jié)，引導(dǎo)其創(chuàng)建科學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提升整體教學(xué)水平。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)下高職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高職語(yǔ)文教學(xué)需要從理念、方式等各方面進(jìn)行創(chuàng)新，并且樹(shù)立以人為本的理念，讓傳統(tǒng)被動(dòng)式的課堂變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂，以學(xué)生為主體來(lái)實(shí)施教學(xué)。因此在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，課堂改革要利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生創(chuàng)建感興趣的教學(xué)方式，選擇高職學(xué)生喜歡的資源，通過(guò)激發(fā)他們的興趣來(lái)構(gòu)建活躍的課堂，促進(jìn)學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)中。傳統(tǒng)高職語(yǔ)文課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，主要是教師的教學(xué)方式比較單一，課堂氛圍枯燥無(wú)味，因此教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)豐富課堂的內(nèi)容和資源，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，才能夠促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的提升。比如在課堂中學(xué)習(xí)戲劇類(lèi)的文章時(shí)，可以搜集一些經(jīng)典戲劇表演節(jié)目，讓學(xué)生在課前觀看和體驗(yàn)，并且讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上或者根據(jù)自己的課外閱讀經(jīng)驗(yàn)，選擇一個(gè)經(jīng)典的戲劇類(lèi)書(shū)籍，用圖片、文字等方式做成一個(gè)簡(jiǎn)單的推薦文件。這樣，在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的引入，而在學(xué)生主動(dòng)參與課前準(zhǔn)備的過(guò)程中，也會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，教師可以用多媒體為學(xué)生展示文言文背后的故事，包括作者的生平簡(jiǎn)介、創(chuàng)作的背景等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存，從而提升課堂的吸引力。還可以組織學(xué)生利用電腦對(duì)文言文的字詞進(jìn)行解析注釋?zhuān)鶕?jù)文言文表達(dá)的內(nèi)涵和道理，并且在網(wǎng)絡(luò)搜集與之相似的文言文，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，拓展其學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）運(yùn)用多種現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)工具，豐富教學(xué)的形式

在現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，微課、電子白板、PPT、投屏等輔助工具成了高職語(yǔ)文教學(xué)課堂中常用的工具，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇不同的工具，從而呈現(xiàn)出不同的教學(xué)方式，也有利于學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，豐富教學(xué)的形式。比如，教師可以利用PPT進(jìn)行備課，將文字、視頻和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)去描述相關(guān)的文字，賦予語(yǔ)言文字更加生動(dòng)和具體的形象，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)深入學(xué)習(xí)。也能夠在課件中設(shè)計(jì)一些有趣的環(huán)節(jié)、字體，在上課時(shí)可以通過(guò)聲音播放、字體轉(zhuǎn)換以及小活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，避免學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)導(dǎo)致注意力不集中而出現(xiàn)思維疲勞。同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)課件也能夠提高教師的備課效率，而且教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集更加豐富的素材來(lái)豐富課件內(nèi)容，同時(shí)還能夠準(zhǔn)備不同的課件，根據(jù)學(xué)生在課堂的表現(xiàn)和反應(yīng)進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，提高教學(xué)的科學(xué)性。比如在引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值以及語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，教師可以用投屏的方式展示文學(xué)作品相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)素材，例如影視圖片、經(jīng)典語(yǔ)錄等，突出作品中的重難點(diǎn)知識(shí)。教師還可以利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理清作品內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方式。也可以用微課將重點(diǎn)文段的講解放進(jìn)去，讓學(xué)生在課后可以自由鞏固和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（三）提高課堂的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代教育技術(shù)具有較強(qiáng)的靈活性、開(kāi)放性和豐富性，因此對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維成長(zhǎng)、提升創(chuàng)造力具有重要意義。教師在靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展學(xué)生思維時(shí)，需要通過(guò)有效的問(wèn)題設(shè)置來(lái)引導(dǎo)他們思考和探索，促進(jìn)他們創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升。所以教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)收集豐富多彩的語(yǔ)文素材，為學(xué)生構(gòu)建形象生動(dòng)的課堂，設(shè)計(jì)開(kāi)放式的問(wèn)題，給學(xué)生充足的思考空間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索問(wèn)題、找到解決的方法，幫助其構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)手段。例如在課堂筆記上，如果用傳統(tǒng)的記錄方式，學(xué)生只會(huì)將教師的所有話都照抄照搬在課本上，而缺乏了自主思考的過(guò)程，因此教師可以讓學(xué)生利用信息化設(shè)備提高筆記的效果。而教師可以將自己的講課視頻放在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，學(xué)生在課堂上還存在解決問(wèn)題時(shí)，可以在課后重復(fù)觀看教師的教學(xué)視頻，憑借自己的理解和反復(fù)學(xué)習(xí)，自主對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和記錄，不僅可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，高職學(xué)校還可以利用現(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建互動(dòng)式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，比如以高職語(yǔ)文學(xué)習(xí)的閱讀、寫(xiě)作或者口語(yǔ)交際等方面知識(shí)為主題，在學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布相應(yīng)的問(wèn)題和任務(wù)，而學(xué)生既可以在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)問(wèn)題交流，還可以將自己的作業(yè)、作品以及意見(jiàn)發(fā)表出來(lái)，供大家評(píng)價(jià)和參考，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合能力不斷提升。

（四）完善信息化建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)改革的融合

現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境能夠?yàn)楦呗氄Z(yǔ)文教學(xué)改革提供充足的條件，也是改革進(jìn)程的不竭動(dòng)力，因此不斷完善信息化建設(shè)，真正為課堂教學(xué)提供完善的信息化環(huán)境，才能夠真正推動(dòng)教學(xué)改革的深入開(kāi)展。所以學(xué)校需要加強(qiáng)軟硬件設(shè)備的配備，同時(shí)要重視對(duì)教師信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)和培養(yǎng)［3］。首先，教育主管部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)各學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的檢查和投資，比如多媒體教室中計(jì)算機(jī)設(shè)備的配置、教學(xué)工具的建設(shè)等，針對(duì)各個(gè)學(xué)校實(shí)際情況和發(fā)展需求建立相應(yīng)的管理制度，定期了解他們的信息化建設(shè)情況，為他們提供充足的經(jīng)費(fèi)，完善校園網(wǎng)的建設(shè)和教學(xué)信息化設(shè)備的構(gòu)建。同時(shí)，還要組織教師根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)信息資源庫(kù)和教學(xué)工具，樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)，以全面提升高職學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力以及表達(dá)能力為目標(biāo)，優(yōu)化課程管理方案［4］。其次，高職學(xué)校還需要關(guān)注語(yǔ)文教師的個(gè)人素養(yǎng)以及對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能力，盡量給予其配備相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，比如筆記本等，促進(jìn)其可以不斷研究現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方式。學(xué)校也要為教師提供更多的學(xué)習(xí)空間，比如可以組織高職語(yǔ)文教師的會(huì)談、研討活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師對(duì)信息化教學(xué)的深入研究。最后，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，針對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用能力和效果進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師不斷開(kāi)發(fā)全新的教學(xué)手段，加快信息化的發(fā)展步伐，為教學(xué)改革奠定一定的技術(shù)和環(huán)境基礎(chǔ)。

綜上所述，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，我國(guó)高職學(xué)校必須跟上時(shí)代的步伐，積極利用網(wǎng)絡(luò)、信息等現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)探索出符合當(dāng)下教學(xué)要求的改革之路。教師和相關(guān)學(xué)者應(yīng)該以高職語(yǔ)文的教學(xué)特點(diǎn)為中心，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂的充分融合，讓所有的教學(xué)、研討、設(shè)計(jì)以及實(shí)踐等環(huán)節(jié)都能夠在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下開(kāi)展，汲取營(yíng)養(yǎng)，探索出符合我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)的道路，真正推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。