馮志敏

（湖南工學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421002）

現(xiàn)在我國(guó)越來(lái)越重視教育問(wèn)題，為了配合經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展，高校的管理者更應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)工作，正確地引導(dǎo)學(xué)生。重視學(xué)校管理工作的實(shí)施，在努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，并且正確運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生的素質(zhì)有一定的提高，讓學(xué)生的思想有一定的進(jìn)步。那么接下來(lái)我們從“新常態(tài)”背景下管理工作的理念、“新常態(tài)”背景下高校管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題、“新常態(tài)”背景下高校管理工作相應(yīng)的有效對(duì)策來(lái)了解一下。

一、“新常態(tài)”背景下管理工作的理念

新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該引領(lǐng)著教育的改革，讓教育也有新的發(fā)展理念。在這個(gè)時(shí)代經(jīng)濟(jì)質(zhì)量要求非常的高，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)要求更加的先進(jìn)，那么為了跟隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們應(yīng)該讓我們的思想有所改變，更上一層樓。教育是發(fā)展的根本，所以教育作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的起點(diǎn)，也面臨著非常大的挑戰(zhàn)，那么在這個(gè)時(shí)候抓住最好的機(jī)會(huì)來(lái)轉(zhuǎn)變高校管理工作的結(jié)構(gòu)模式，可以讓中國(guó)高校管理工作有非常大的變化，有非常大的進(jìn)步，而且可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

關(guān)于高校管理工作的基本原則，我們首先要明白學(xué)校作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)該堅(jiān)持正確的思想和方向，全面貫徹黨的教育方針為學(xué)生把握好德育教育工作的內(nèi)容，而且要注意以身作則，并且對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。其次，要把管理工作落實(shí)到學(xué)生的日常生活中。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，考證或者是面臨畢業(yè)選擇問(wèn)題，而且新時(shí)代學(xué)生更有個(gè)性，所以學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)，讓學(xué)生能夠規(guī)范自己的行為，調(diào)整自己的情緒，養(yǎng)成自己的好習(xí)慣。最后學(xué)校應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中，包括家庭和社會(huì)中的行為，學(xué)校管理工作不只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地在學(xué)校內(nèi)表現(xiàn)良好，而應(yīng)該包括升華學(xué)生的個(gè)人思想引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的思想觀和價(jià)值觀。

二、“新常態(tài)”背景下高校管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題

在目前高校管理工作中，由于高校管理者可能還是利用傳統(tǒng)的管理模式，而且對(duì)待新時(shí)代學(xué)生沒(méi)有將管理方法作出新的調(diào)整，所以相對(duì)應(yīng)于新常態(tài)背景下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，高校管理工作會(huì)有一些落后。［1］那么接下來(lái)我們來(lái)了解一下“新常態(tài)”背景下高校管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（一）高校學(xué)生管理模式傳統(tǒng)老舊，沒(méi)有做出改變

以往的高校管理模式形式很單一，只有教師開(kāi)班會(huì)在講臺(tái)上說(shuō)教，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)這一種形式，而且內(nèi)容非常單調(diào)，僅僅是要求學(xué)生遵守學(xué)校要求，規(guī)范自己的行為。但是現(xiàn)在經(jīng)過(guò)高校改革之后，其實(shí)管理形式是很多樣化的，定期開(kāi)展班會(huì)是很有必要的，但是高校管理者還應(yīng)該深入到學(xué)生中去了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好的關(guān)系。要讓他們的思想也有一定的進(jìn)步，有正確的價(jià)值觀道德觀，并且能夠規(guī)范自己的行為，明確自己的位置和目標(biāo)，在以后，遇到挫折和困難的時(shí)候敢于去挑戰(zhàn)，而不是退縮，能夠堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想。［2］

（二）高校學(xué)生的心理承受能力有一定的問(wèn)題

近幾年來(lái)，高校中不缺少有學(xué)生因?yàn)轫敳蛔W(xué)習(xí)壓力或者生活中、家庭中遇到一些挫折，而選擇比較極端的方式進(jìn)行解決。同樣的，學(xué)校的一些比賽或者是獎(jiǎng)助學(xué)金的爭(zhēng)取等等，也是影響學(xué)生極端解決的根源問(wèn)題，這說(shuō)明高校學(xué)生的心理承受能力有一定的問(wèn)題，而且學(xué)生不能非常合理地調(diào)節(jié)自己的情緒。那么高校管理者應(yīng)該在學(xué)生管理工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，思想強(qiáng)大，并且有理想、有志氣、有正義感。如果說(shuō)學(xué)生遇到的問(wèn)題自己處理不了，不要一味去偏激處理，可以找尋教師家長(zhǎng)同學(xué)的幫助，要相信一定會(huì)有好的解決辦法。

（三）新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)等對(duì)高校學(xué)生發(fā)展有一定的影響

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)水平的提高，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，都給社會(huì)和人們生活帶來(lái)便利。但是在一些高校校園出現(xiàn)一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的問(wèn)題。會(huì)有一些不法分子利用大學(xué)生警惕性低對(duì)學(xué)生進(jìn)行詐騙，有的大學(xué)生為了占小便宜，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)刷單，使自己上當(dāng)受騙，失去錢(qián)財(cái)，但無(wú)形中也會(huì)泄露自己的信息，更甚者會(huì)讓自己的其他利益受到損害。

還有一方面學(xué)生可能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而丟失了學(xué)業(yè)。一些學(xué)生上了大學(xué)之后認(rèn)為脫離了“學(xué)習(xí)的苦?！?，而且在大學(xué)遠(yuǎn)離家長(zhǎng)，是個(gè)自由的群體，這樣就可以隨心所欲地做一些自己想做的事情。沉迷于游戲的同學(xué)可能會(huì)在宿舍上網(wǎng)，日夜顛倒，甚至為了游戲而逃課，結(jié)果期末掛科眾多。還有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)社交軟件而有網(wǎng)戀問(wèn)題，那么社會(huì)上很多不法分子正是借助大學(xué)生的這一現(xiàn)狀開(kāi)始違法犯罪行為，可能會(huì)對(duì)學(xué)生提出一些要求從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行詐騙行為。嚴(yán)重的可能涉及學(xué)生的人身安全問(wèn)題。還有學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)上沖浪的時(shí)候，可能會(huì)看到一些不符合“新常態(tài)”經(jīng)濟(jì)背景下的一些不實(shí)言論，其實(shí)很多發(fā)表者可能只是為了博眼球的，但是學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)瀏覽的時(shí)候看到了可能就會(huì)留下印象，從而對(duì)高校管理工作的部分內(nèi)容有所質(zhì)疑。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度還不夠，所以有些學(xué)生沒(méi)有強(qiáng)大的自制力，在網(wǎng)上會(huì)隨意發(fā)表自己的言論，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不夠，網(wǎng)絡(luò)人海茫茫找不到人，所以就可以隨心所欲。

（四）教師未跟隨時(shí)代要求改進(jìn)自己的管理方式

作為高校管理者首先應(yīng)該保證自己的綜合素質(zhì)能力，但是現(xiàn)在會(huì)有部分教師的素質(zhì)能力達(dá)不到要求，他們沒(méi)有比較先進(jìn)的管理辦法，不了解學(xué)生，不知道學(xué)生的問(wèn)題所在，作為學(xué)生的榜樣沒(méi)有做到嚴(yán)格要求自己。作為高校的管理者，如果對(duì)學(xué)生不用心去引導(dǎo)，那么高校管理工作的存在意義是什么呢？在高校整體管理工作中可能學(xué)校會(huì)讓各個(gè)院系進(jìn)行比拼，那么會(huì)派督查組查學(xué)生的上課情況或者是逃課遲到早退現(xiàn)象，還有寢室住宿問(wèn)題以及學(xué)生在校園的行為規(guī)范問(wèn)題，并且在最后公布各個(gè)院系的比拼結(jié)果。［3］那么有的教師會(huì)為了在高校各個(gè)院系的活動(dòng)比拼或者考查比拼中贏得好成績(jī)，只重視比賽的成果，而不重視學(xué)生的想法。

三、“新常態(tài)”背景下高校管理工作相應(yīng)的有效對(duì)策

（一）改進(jìn)高校管理模式，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

在德育教育過(guò)程中，教師要教給學(xué)生的不能全都是理論知識(shí)，那么學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)一向興趣不高，覺(jué)得這樣的課程非?？菰铮缓髮?duì)理論掌握不全面。所以教師應(yīng)該盡全力地提高自己的教育質(zhì)量，提高學(xué)生的興趣。那么首先教師應(yīng)該將自己的知識(shí)豐富一下，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是敬佩思想先進(jìn)并且獨(dú)立的教師的，教師針對(duì)不同的話題不同的言論，應(yīng)該有自己的看法，而且這些看法是應(yīng)該被學(xué)生認(rèn)可的，能夠引導(dǎo)他們的。同樣的，如果說(shuō)學(xué)生有什么問(wèn)題，教師也應(yīng)該有自己的依據(jù)進(jìn)行支撐，教師可以針對(duì)當(dāng)下時(shí)期比較熱的話題與學(xué)生展開(kāi)討論，在討論過(guò)程中穿插對(duì)學(xué)生的德育教育，這樣的話就可以提高學(xué)生的興趣。學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造出相關(guān)的校園文化環(huán)境。比如畫(huà)報(bào)欄、展覽區(qū)、條幅等等，在這些地方可以有一些關(guān)于勵(lì)志的小故事，或者是激勵(lì)學(xué)生的標(biāo)語(yǔ)等等。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候不能僅僅是要求學(xué)生在校內(nèi)規(guī)范自己的行為，并且嚴(yán)格要求自己，而是讓學(xué)生在校內(nèi)校外保持一致，所以教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在校外的一些生活實(shí)際例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用正確的思想去對(duì)待，用正確的處理辦法以及統(tǒng)一的道德標(biāo)準(zhǔn)去解決。

（二）定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，疏導(dǎo)學(xué)生心理

高校管理者應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師可以設(shè)置心理健康室，讓學(xué)生自愿的來(lái)這里進(jìn)行心理疏導(dǎo)，而且教師不能僅僅采用說(shuō)教的方式，應(yīng)該將思想教育模式多樣化。比如可以采用多媒體教學(xué)模式，讓學(xué)生看一些教育類視頻或是電影，也可以采用互動(dòng)教育模式，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論。這樣讓學(xué)生在自己感興趣的元素中進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在日常生活中規(guī)范自己，面對(duì)事情有一定的思想高度。所以教師更應(yīng)該豐富教育內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，并且與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活情境中進(jìn)行疏導(dǎo)。

（三）激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，不能沉迷網(wǎng)絡(luò)

高校管理者應(yīng)該多多激勵(lì)學(xué)生，并且將網(wǎng)絡(luò)上的一些詐騙行為告訴學(xué)生，讓學(xué)生在心里有所警戒。而且不能讓學(xué)習(xí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有的學(xué)生不僅僅是游戲入迷，還有過(guò)度追星追劇。這些都是耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，所以高校管理者應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，合理利用網(wǎng)絡(luò)，并且在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)瀏覽時(shí)要有一定的警惕心理。

（四）教師注意與學(xué)生建立良好的關(guān)系

教師作為學(xué)生在學(xué)校發(fā)展的重要引導(dǎo)者，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的變化和發(fā)展，掌握科學(xué)的教育方法，多反思自己的管理方法以及管理策略、管理力度，致力于學(xué)生的健康發(fā)展。教師還應(yīng)該與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于找教師幫忙。其實(shí)初中生會(huì)有很多的問(wèn)題，與同學(xué)鬧別扭，在家里有煩心事，還是在學(xué)習(xí)中遇到一些問(wèn)題都會(huì)擾亂學(xué)生的學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生非常煩躁，而且不知道怎么解決。那么教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異樣，幫助學(xué)生解決問(wèn)題還要與學(xué)生養(yǎng)成良好的關(guān)系，讓學(xué)生把教師當(dāng)成一個(gè)真心朋友，也就是學(xué)生的傾訴對(duì)象。不管是在生活中，還是在學(xué)業(yè)上，學(xué)生遇到的問(wèn)題都可以去問(wèn)教師，學(xué)生還是非常依賴教師的，在校外依賴家長(zhǎng)，在校內(nèi)依賴教師。有些事情他們自己沒(méi)有辦法完成，遇到的問(wèn)題沒(méi)有辦法解決，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該找到教師幫助自己。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在我國(guó)的發(fā)展越來(lái)越快，綜合素質(zhì)是越來(lái)越高，而且國(guó)家也越來(lái)越重視教育事業(yè)的發(fā)展，所以說(shuō)各個(gè)院校應(yīng)該切實(shí)地落實(shí)高校管理工作，并且充分發(fā)揮學(xué)生的思想、特長(zhǎng)，滿足學(xué)生的個(gè)人精神需求，為我國(guó)的素質(zhì)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。