欒萬禮

（靖遠縣職業(yè)中等專業(yè)學校，甘肅 靖遠 730600）

處于青春期的中職生在心理上渴望擺脫父母和學校的管束，能夠?qū)崿F(xiàn)獨立，同時他們也希望自己能夠收獲更多的朋友，能夠在同齡人之間具有一定的話語權(quán)。因此培養(yǎng)自身的人際交往能力十分必要，但是目前許多青少年的心理，隨著時代的迅速變化逐漸出現(xiàn)了一些誤區(qū)，無法展開正常的人際交往。在中職學生的校園內(nèi)，發(fā)生矛盾口角甚至打架的現(xiàn)象。這些充分表明目前的中職學生在人際交往能力方面仍有欠缺，需要進一步的教育和提升。

一、信息時代下中職生人際交往現(xiàn)狀

（一）過分依賴于手機

隨著信息化時代的到來，許多學生對一些電子類的產(chǎn)品愛不釋手。他們熱衷于利用手機、平板、電腦等各種電子產(chǎn)品上的社交軟件進行溝通交流。通過發(fā)送一些表情包或者符號來表達自己的內(nèi)心情感。這些在線的交流方式雖然方便了信息的傳遞，但不可忽視的是，許多學生逐漸養(yǎng)成了不敢面對面溝通交流的習慣。在進行日常生活的人際交往時，往往不敢直視對方的眼神，進行正常的溝通，這就導致這些學生逐漸出現(xiàn)內(nèi)向自卑的心理，不肯走出自己的精神世界。此外，手機上一些不良的信息，也會在一定程度上影響中職生的三觀形成，再加之通過社交軟件的傳遞，將一些虛榮攀比的不良現(xiàn)象在學生群體中進行流傳，對他們的思想造成嚴重的干擾。這不僅不利于他們?nèi)穗H溝通能力的提升，同時也會讓他們逐漸脫離現(xiàn)實的朋友圈，從而患上嚴重的社交恐懼癥。

（二）過于以自我為中心

隨著人們生活水平的提高，家長對待孩子的教育和成長也愈加看重。因此，部分學生在家庭里就養(yǎng)成衣來伸手飯來張口的習慣，在學校進行結(jié)交朋友時，只會以自我為中心，絲毫不為對方考慮。這部分中職生如果長時間地抱著這種方式去結(jié)交朋友，就使得這部分學生在現(xiàn)實的朋友圈中會逐漸地被同學孤立，正值青春期的他們內(nèi)心的一些想法和情緒無人表達，久而久之就會產(chǎn)生一定的心理障礙。近年來被同學孤立而導致內(nèi)心出現(xiàn)扭曲，甚至做出一些違法犯罪的案例數(shù)不勝數(shù)，我們應(yīng)該充分地吸取其中的教訓，并引以為戒。

（三）交往能力存在欠缺

在人際交往中，最重要的是進行溝通它能夠體現(xiàn)一個人的知識水平以及品德能力。但是由于中職生未曾進入社會，再加上交往對象有限，長期沉迷互聯(lián)網(wǎng)的世界里，會使得他們存在語言溝通和表達能力較弱的問題。在現(xiàn)實交往中，常常會缺乏溝通技巧且容易沖動。此外，一些片面的交往認知觀念也讓部分中職學生在人際交往中出現(xiàn)不少困惑。這些認知偏差包括優(yōu)秀的人都是孤獨的，往往都不會合群等諸如此類的觀點，讓他們不能正確地融入人際交往的過程當中。

二、信息時代下中職生交往現(xiàn)狀成因

教師需要能夠從多方面深入剖析去解決其中較為突出的問題，從而促進中職生人際關(guān)系的和諧與融洽。

（一）家庭環(huán)境的影響

家庭教育是學生成長道路上的指明燈，家長的文化水平在一定程度上也決定學生的學習能力和人際交往能力。許多家長雖然有較高的學歷水平，但是由于父母過度的溺愛，快讓子女逐漸養(yǎng)成自私自利的傲慢心態(tài)。據(jù)調(diào)查，目前絕大多數(shù)中職學生使用QQ和微信的人數(shù)達95%以上。許多家庭的父母為了生計而奔波，選擇用一些電子產(chǎn)品來豐富孩子的課余生活，但與此同時也造成了諸多問題。在進入學校這個大集體當中沒有往日的風光，這就是他們內(nèi)心產(chǎn)生一種失落感。這些不良情緒的積聚會使得中職生經(jīng)常埋怨父母、不尊重同學，甚至在一些小事上與父母發(fā)生行為沖突，選擇離家出走。而父母在事后也沒有及時的反思自己的教育方式是否出現(xiàn)問題，往往會選擇妥協(xié)，繼續(xù)寵愛自己的孩子。讓他們再進行交友時，無法真正地做到為他人考慮。除此之外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，也豐富了人們的交往方式。

（二）學校教學的疏忽

許多學校為了追求升學率只看中對書本知識的傳授，對于學生的人格和道德品質(zhì)沒有投入太多時間去培養(yǎng)和健全。許多學校為了提高整體的教學質(zhì)量，往往將一些課外的實踐交往活動取消。為了培養(yǎng)出更多的應(yīng)試教育的人才，不惜放棄學生對人生態(tài)度和人際交往意識的培養(yǎng)。特別是對于中職學校來說，在學好一門技術(shù)和知識的同時，應(yīng)該掌握如何形成良好的人際關(guān)系。而教師也缺乏與學生的溝通，在中職學生心理面對問題或者生活和學習上遇到困難時，教師也沒有用熱情的態(tài)度給予指導，幫助學生解決眼前的問題。反而用更為嚴肅的語言對學生的一些行為進行指責，讓學生內(nèi)心充滿了失望和不滿，久而久之，會使得中職生的逆反心理嚴重，更不用說養(yǎng)成良好的人際交往溝通能力了。

（三）傳統(tǒng)思想的錯誤引導

應(yīng)試教育的思想控制下，許多學生和家長都只一味地追求卷面的高分。這種現(xiàn)象導致學生只會學習，而忽視了對學生健康人格和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。許多學生在學習時，往往會認為人際交往能力的培養(yǎng)完全沒有必要，只需要將書本上的知識掌握就好。這種片面的學習思想雖然能夠讓學生取得較為理想的成績，但對于他們以后走向社會，卻是極其不利的。許多學生也受到傳統(tǒng)文化因素的影響，認為在結(jié)交朋友時只能同性之間多交往。在與異性說話和學習時表現(xiàn)的都會較為刻意和拘謹，因此不利于建立真摯的友誼。

（四）時代發(fā)展的結(jié)果

在信息化的時代，許多學生的人生價值取向和理念都受到大量信息的沖擊而出現(xiàn)了天翻地覆的變化。許多學生由于生活的環(huán)境不同，在城市里的學生往往會較為開放和活潑，擁有更為廣闊的人際交往范圍。在結(jié)交朋友時，也會有較為豐富的經(jīng)驗，因此他們在朋友之間往往有一定的話語權(quán)和領(lǐng)導能力；而部分農(nóng)村來的中職生可能由于生活環(huán)境的不同，在很大程度上難以進行有效的人際互動。于是，在進行人際交往時，部分農(nóng)村來的中職生可能會感覺到自身的條件不如他人，因此會有自卑心理的產(chǎn)生，從而不愿意融入朋友之中。

三、信息時代下中職生人際交往方式

（一）加強思想政治學習

要想提升中學生的人際交往能力，首先需要利用德育教育加強學生思想上的指導。首先需要學會做人之后才能做事。在人際交往方面，中職生要學會正確地看待自己，同時要做到欣賞和尊重他人，最后才能夠共同提高和成長。當然，對于部分不善于交往的學生，需要幫助他們創(chuàng)造人際交往的機會，讓他們逐漸嘗試溝通。當然，對于交往不善的學生，也要能夠及時地指出存在的不足之處，讓他們能夠在后續(xù)的交往過程當中及時的改進自己，正確的對待他人。進行人際交往的過程，也是學生自身成長的過程，因此需要中職生重視自身的內(nèi)心感受。

（二）集體中找到存在感

班級是學生的主要學習和活動的場所，因此在班級內(nèi)班主任或者科目老師應(yīng)該積極地創(chuàng)造條件，讓學生能夠多參加一些人際交往的活動。任課老師和班主任要在課余時間多與學生溝通交流，樹立對生活的自信心，才能讓他們敢于與外界表達自己的內(nèi)心；其次，通過舉辦多種多樣的活動和比賽，在加強班級凝聚力的同時，也讓同學們之間彼此更加了解。這能夠幫助培養(yǎng)學生的溝通和組織能力，同時讓學生也收獲了更加真摯的友誼。此外，班級內(nèi)班干部的設(shè)定通過輪換的方式讓不同的學生去當值日班長，也可以讓他們在工作中得到鍛煉，提升人際交往能力。

（三）指導學生交往行為

中職生在進行人際交往時對于見面打招呼、分開的結(jié)束語以及如何介紹他人回答別人問題等都需要一定的語言技巧和行為進行展現(xiàn)。而目前的中職學生在交往行為技能方面往往較為缺乏，需要教師能夠幫助學生去普及這方面的內(nèi)容，將理論知識轉(zhuǎn)化成熟練的行為。這樣學生在進行人際交往時，就會有良好的行為舉止，不會因為部分異常的交往行為，讓朋友之間產(chǎn)生誤解，從而促進更順利的溝通和交流。

（四）學會使用善意語言

中職生年齡都不大，并且處于青春期的他們更看重個人的尊嚴和面子。因此，在人際交往中要做到相互尊重，能夠給予對方及時的肯定和贊美。這樣才能夠有效的拉近彼此之間的心靈，距離自身的一些優(yōu)秀和特長被他人認可，也是對自己實力的一種肯定。在人際交往中，要對他人的不足之處學會善意的提醒，如果負面語言過多會產(chǎn)生刺激作用，則會導致交往活動的失敗。

（五）學會傾聽，適度溝通

人際交往并不能只停留于表面，在生活和學習上，中職生要學會去了解朋友的生活，學習情況及時的關(guān)注他們心理和情緒的變化。在交流時不要過分地以自我為中心，要善于傾聽別人的想法和意見。當朋友在學習和生活上遇到挫折時要及時地去開導，做他們精神上的支柱。朋友之間要做到相互信任和理解，能夠適當?shù)姆瞰I才能有所收獲。

（六）提升自己，保留自我

由于中職生的認知能力有限，再加上受信息時代一些不良社會風氣的影響，可能在朋友之間會養(yǎng)成攀比的心理；在健康的人際交往過程中，要讓自己不被這些不良情緒所誘導，能夠努力培養(yǎng)自己誠實謙遜的品格；在朋友受到誘惑或者發(fā)生沖突時，能夠積極地思考去改變現(xiàn)狀，或者提出解決問題的方法。如果一味地抱怨和順從，都會使這段友誼無疾而終。同時也可以借助互聯(lián)網(wǎng)這一龐大的平臺去尋找一些提高自身人際交往能力的方式，不斷地充實自我，提升自我，從而樹立正確的交際觀念。

四、結(jié)語

總而言之，在信息時代中職生的人際交往能力的培養(yǎng)需要從多方面去探究，首先需要了解目前中職生人際交往的現(xiàn)狀，對于其中的一些突出問題，再提出可行的解決措施，能夠讓學生在人際交往當中有所收獲，并且不斷地提升自我才是展開人際交往的最終目的。此外，中職院校也應(yīng)該利用一些信息技術(shù)手段，幫助增強學生的情感體驗并展開心理輔導，讓學生擁有一定的溝通交際能力，從而促進學生全面的發(fā)展。