徐 輝

（鄭州技師學院，河南 鄭州 450000）

中職院校逐漸提升對學生職業(yè)道德培養(yǎng)的重視程度，不斷探索中職學生職業(yè)道德培養(yǎng)的有效途徑。因此，基于職業(yè)教育背景下，加強探索法律思維在學生職業(yè)道德培養(yǎng)中的作用，進而幫助學生樹立法律意識，強化法治觀念，引導中職學生樹立正確的道德觀、職業(yè)觀，確保中職院校培養(yǎng)大批量符合社會崗位需求的應用型人才。

一、關于法律思維方式基本理論的分析

法律思維是指對涉及的相關法律問題進行觀察、分析、解決，并運用法律邏輯思維進行判斷、評估的思維方式，是職場人員在法律實踐過程中需要全面學習的思維觀念?；诜陕殬I(yè)持續(xù)有序發(fā)展，法律思維方式逐漸彰顯在職業(yè)道德中。就其問題本質看，在法律相關問題處理過程中，必須以法律法規(guī)為準繩，保證判斷的合法性，合理界定權利、義務分配。黨的十九大報告中，習近平總書記強調了我國現階段建立法治社會、健全法律體系的必要性，促使人民大眾法治理念的成熟。法治本身作為思維方式的一種，相關人員在研究中認為，法律思維方式突破法律職業(yè)局限，并逐漸滲透在社會大眾、院校學生思想中，在潛移默化中形成了健全的法律思維方式。中職院作為人才培養(yǎng)載體，不斷向社會輸送大批量技能性人才，在中職教育中運用法律思維培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，可培養(yǎng)學生健全的人格，促進中職學生身心全面發(fā)展，更加規(guī)范化自身的道德品質，規(guī)范中職學生道德行為品質，積極推動中國特色社會主義建設。

二、探究職業(yè)道德與法律思維二者之間的關系

道德和法律在維護社會秩序、保障社會運行發(fā)展穩(wěn)定性中發(fā)揮著重要作用，同時道德和法律也是廣大人民群眾應當遵守的規(guī)范。影響道德素質的因素諸多，社會善惡標準、輿論、傳統(tǒng)風俗習慣等均會影響學生的道德品質，具體體現在職業(yè)領域中，道德則轉化為職業(yè)道德，是社會崗位職場中，應當遵守的行為規(guī)范。新時代下職業(yè)道德成為企業(yè)崗位聘用人才的重要指標之一，基于此中職院校必須基于職業(yè)教育視域下培養(yǎng)中職學生法律思維，推動學生職業(yè)道德水準的提升。道德與法律本身是相互促進的，道德也是法律的補充，并在道德規(guī)范演變中，形成規(guī)范的法律條文，遵守法律也是職業(yè)道德的必然要求，從業(yè)人員自身職業(yè)素養(yǎng)不斷提升，一定程度上助推了國家法治建設進程，法律法規(guī)各項規(guī)定也反作用于從業(yè)人員，相互促進、相互影響，保障社會秩序穩(wěn)定［1］。

三、法律思維在職業(yè)道德培養(yǎng)中扮演的角色和作用

職業(yè)道德素養(yǎng)涵蓋了誠信、敬業(yè)、公道等要素，中職院校在教育教學中要積極響應國家教育改革號召，優(yōu)化教育環(huán)節(jié)，促進教育公平。在具體的教育教學中，要引導學生正確理解職業(yè)道德含義，基于法律思維層面，幫助學生樹立法律思維意識，遵守法律法規(guī)。職業(yè)教育背景下，中職院校制定了完善的人才培養(yǎng)機制，將職業(yè)道德貫穿于職業(yè)教育全過程中，強化學生對法律思維與職業(yè)道德的認識。同時，為提升中職院校學生專業(yè)技能、綜合素質，院校方面要打造人才培養(yǎng)實訓基地，在校企合作背景下，強化院校與企業(yè)之間的銜接，為學生提供職業(yè)崗位實踐平臺，體驗職場工作，在企業(yè)管理者引導下，到崗實習生必須遵守企業(yè)各項規(guī)章制度，規(guī)范自我行為，強化職業(yè)道德素養(yǎng)，并在學習實踐過程中，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，強化法律意識。

職業(yè)道德素養(yǎng)是中職院校學生必須具備的從業(yè)底線，院校方面在教育教學中，強化對學生職業(yè)道德的培養(yǎng)，為學生日后步入社會提供良好的條件，并在具體職業(yè)崗位中體現出良好的職業(yè)素養(yǎng)。例如在銀行工作的從業(yè)人員，必須樹立正確的金錢觀，避免通過不法手段謀取個人利益，堅決不可觸及法律；基于此，將法律思維灌輸到學生職業(yè)道德培養(yǎng)中，培養(yǎng)學生正確的價值觀，將依法治國方針灌輸到學生頭腦中，確保學生在實際的職業(yè)場景中運用法律思維實際遇到的問題?！皼]有規(guī)矩、不成方圓”，中職學生職業(yè)道德培養(yǎng)需要將法律思維作為重要的載體，將愛崗敬業(yè)精神融合到職業(yè)道德教育中，學生在崗位實踐中，要加強反思，不斷學習實際職業(yè)場景中，應當遵守的各項規(guī)則［2］。教師自身要言傳身教，幫助學生樹立法律思維，以《職業(yè)道德與法律基礎》為根本，培養(yǎng)學生法律思維，并在潛移默化中培養(yǎng)學生法律意識，促使學生強化職業(yè)道德和法律思維的融合，為學生日后步入社會夯實基礎，彰顯養(yǎng)自身良好的職業(yè)道德。

綜上所述，中職學生職業(yè)道德培養(yǎng)，有助于健全學生人格，將法律思維與職業(yè)道德培養(yǎng)相結合，在職業(yè)道德教育中滲透法制教育，規(guī)范學生在校行為，為學生邁入職場奠定基礎，確保學生在崗位實踐中能夠融會貫通運用法律思維，解決實際問題，培養(yǎng)自身良好的職業(yè)道德觀，自覺承擔相應的職業(yè)責任，遵守行規(guī)、展現優(yōu)良的職業(yè)作風。