【概要】幼兒每天都會面對各種問題和困難，這些困難和問題都是必須解決的。為了讓孩子適應(yīng)社會，必須讓幼兒學(xué)會自己處理問題。本文闡述在沙水游戲中提升幼兒在沙水游戲中自主解決問題的能力，旨在促進(jìn)幼兒更好地適應(yīng)社會。

【關(guān)鍵詞】幼兒;自主;創(chuàng)新;

幼兒每天都會面對各種問題和困難，大人看到孩子受到問題干擾，都想幫助他們?nèi)ソ鉀Q。如果大人一味地幫助孩子解決困難，孩子就不愿意動腦筋了，這樣對孩子的成長極為不利。正確做法是培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，讓他們自己地，或合作地解決問題，這樣對孩子今后的學(xué)習(xí)和成長十分有利。所以教師要在各種場合下教育和發(fā)展幼兒解決問題的能力。下面談?wù)勗谏乘螒蛑刑嵘變涸谏乘螒蛑凶灾鹘鉀Q問題的能力。

一、沙水游戲的意義

《綱要》中提出：“為幼兒提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主選擇，計(jì)劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力獨(dú)立解決問題?！庇變赫幱诟兄澜绲碾A段，有趣健康的游戲可以給予孩子無窮的快樂、給予他們對身邊事物的認(rèn)知與體驗(yàn)，增長他們的學(xué)識，更重要的是可以培養(yǎng)他們在遇到問題時(shí)學(xué)會選擇不同的解決方法。沙水游戲活動是幼兒最喜歡的游戲，幼兒在戶外沙水游戲中與同伴合作，自主創(chuàng)設(shè)游戲情境，變換玩法，同時(shí)也是解決一系列問題的過程，對幼兒的發(fā)展有極大的優(yōu)勢。

二、沙水活動中培養(yǎng)幼兒解決問題的能力

1、興趣入手，創(chuàng)造愉悅的游戲環(huán)境

興趣是最好的老師，是幼兒參與游戲的先導(dǎo)，良好的情境在整個(gè)游戲活動中能直接激發(fā)幼兒自主的動機(jī)。孩子們閱讀繪本《高速公路》后，引發(fā)了討論：在高速公路上開車可快啊，大家驚嘆的是，隧道、橋梁是怎樣的建造的。大家饒有興趣的討論，教師讓孩子看隧道橋梁建設(shè)的視頻，孩子初步了解建造過程。最后，教師與孩子回顧建造的幾步驟，接著問大家想不想自己建造，當(dāng)一回工人??？大家那是一百個(gè)同意??！我們確定了沙水游戲的主題“高速公路的修建”。

2、適時(shí)引導(dǎo)，提高分析、解決問題的能力

案例1：沙水游戲開始了，孩子分成4組，大家紛紛挖沙，堆沙，一會兒4組大沙堆做好了。組內(nèi)同學(xué)相互協(xié)商，丁丁那組：丁丁開始挖隧道了，他用小鏟子慢慢掏沙，其他孩子矚目凝視著，隧道洞口出現(xiàn)了，繼續(xù)挖，突然洞口塌陷了。結(jié)果，其他3組也沒成功。幼兒發(fā)現(xiàn)隧道不能成功地在沙池中挖出來。為什么呢？大家在想怎樣解決----。但發(fā)覺幼兒思考積極性有下降趨勢。此時(shí)教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫孩子找問題，即“我遇到了什么困難？我在哪里卡住了？”教師讓孩子說：“我遇到了隧道不能開挖的問題，卡在沙塌下來。”讓孩子動腦筋，從沙，水兩主要方面考慮，把解決問題的方案全寫下來。于是大家紛紛動腦筋。有的說挖得太用力了;有的說隧道都在大山底部挖掘，我們也應(yīng)該在沙堆下面挖，丁丁挖的太高了;有的說沙太干燥了，沒有粘性;有的說挖掘的小鏟子不對;有的說沙土太松了;有的說挖的太用力了。丁丁說：“我是用這么小的鏟子，慢慢挖的”。一旁的冬冬也附和著。孩子紛紛說出可能的原因。教師幫助孩子分析哪幾種主要原因，大家紛紛思考著。最后達(dá)成一致：沙堆再堆得高點(diǎn)，沙用水淋濕下，還要拍緊沙堆，在沙堆最下部開挖，慢慢地挖。各小組紛紛行動。一會兒四個(gè)更高的大沙堆做成了。大家用小鏟子拍打沙堆，開始第二次挖掘了，大家更加小心翼翼地了，大家不由發(fā)出：“慢慢地--”。一會兒丁丁這組隧道貫通了。接著冬冬那組也貫通了，所有隧道全通了，大家高興跳了起來。

案例2：問題促使幼兒學(xué)習(xí)，再實(shí)踐。再解決問題的過程

上次開挖隧道的失敗教訓(xùn)給孩子留下了深刻的印象，有的孩子歸納出自己沒有認(rèn)真看視頻，沒有聽老師講解。下一節(jié)沙水游戲活動是高速公路橋梁的修建。這次孩子們看視頻相當(dāng)認(rèn)真。觀看后，各組討論，有的說要建斜拉橋，有的說要建拱式橋----。在沙池里，孩子們開始修建了。教師指導(dǎo)孩子：你們材料都很豐富，能不能動腦筋，做出不同性質(zhì)的橋梁。丁丁那組有木塊，塑料塊（這些塑料塊、木塊是幼兒專門搭建構(gòu)件，有點(diǎn)重量）等材料，就用塑料塊做橋墩，大木塊做橋面。彤彤說：“老師叫我們做出不同性質(zhì)的橋梁?！比M都在思考著。從核心問題“材料”著手。于是橋墩用木頭做，橋面用塑料塊做，這樣分分別做了4座拱式橋。冬冬那組做斜拉橋，把細(xì)竹竿插在河的兩邊，用尼龍繩系在木塊上。也做了3座，還有鐵索橋，高架橋也做好了，老師說都很棒！現(xiàn)在檢驗(yàn)?zāi)銈冏龅臉蛄嘿|(zhì)量如何，經(jīng)得起打水的沖擊嗎？老師擰開水龍頭，自來水嘩嘩的流入沙池，大橋兩邊的沙開始垮塌，大家屏息注視自己的橋梁。只見丁丁那組，4座橋垮了2座;冬冬那組只剩1座依舊矗立，---。水停了，大家收拾殘局，老師說：“為什么有的不跨塌？有的卻倒了?！贝蠹矣衷谒伎?，大家圍著不跨的橋，仔細(xì)研究，----。最后得出：原來比較重的物體放在下面，而且橋最下面做的深，不容易倒塌。接著吸取前面教訓(xùn)，從獲得經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，各組又做了好多橋。又一次大水又來了，所有橋梁威嚴(yán)矗立著。

以上兩個(gè)案例，給我們的啟示：幼兒正處于感知世界的階段，有趣健康的游戲可以給予孩子無窮的快樂，在自主性比較強(qiáng)的戶外沙水游戲中，要讓孩子在相互討論，積極表達(dá)想法，教師善于做指導(dǎo)者，明確問題核心是什么，讓孩子圍繞核心問題進(jìn)行發(fā)散思考，培養(yǎng)他們依據(jù)實(shí)際情況，選擇最好的方法去解決問題。

參考文獻(xiàn)：

1.姚愛玲、戶外自主游戲創(chuàng)新研究、《科普童話》2018年26期

陳雙雙 江蘇省張家港市南豐幼兒園