夏方怡

一個(gè)破舊的亭子立于花園邊。此時(shí)正值冬日，寒風(fēng)凜冽，花園中的枯枝伸出圍欄，拍打著亭子斑駁的墻面。我立于亭前，不禁回味起亭子輝煌之時(shí)的往事。

這亭子原先是個(gè)雜貨店，朱紅的屋檐上鋪著青黑色的瓦。春天，一簇迎春花伸出墻外，越過(guò)圍欄，親昵地蹭著雜貨店的外墻;夏天，樹木郁郁蔥蔥地?fù)踝×怂苹痱滉?yáng)，斑駁的樹影投在雜貨店的屋頂上;秋天，花園中的一片金黃映襯著晚霞，在屋頂留下余暉，丹桂不遠(yuǎn)千里送來(lái)馥郁的香;冬天，寒風(fēng)呼嘯著卷起枯葉，拍打著雜貨店的墻面，試圖鉆入溫暖的房間……

記憶中的雜貨店淳樸而充滿趣味。

每到周末，孩子們來(lái)找店主玩，聽她講故事、和她玩游戲。那時(shí)的我很害羞，總是躲在一邊看著他們玩鬧。她抬起頭，偶然間看到了我，便走到我身邊拉起我的手，小孩們也喧鬧著向我跑來(lái)。我受寵若驚地抬起頭，她的笑容融入陽(yáng)光，照耀著我。如今，回憶起她的笑，我的嘴角總禁不住蕩起一抹弧線。

記憶中的雜貨店溫馨而美好。

冬日里的寒風(fēng)令路人們裹緊衣領(lǐng)、縮著脖子、快步向前走，但雜貨店旁邊卻是另一幅光景。熱心的店主招呼著老熟人，邀他們進(jìn)屋圍著電暖器焐手。我也不例外，蹲在電暖器邊，瞇著眼睛，張開手，貪婪地獲取著溫暖。有老人拿出幾個(gè)烤紅薯，讓店主幫忙分給孩子們。接過(guò)店主遞給我的滾燙的紅薯，感覺(jué)它有著令人安心的溫度，橙紅的瓤被一層棕紅的皮包裹著，咬一口，甜甜糯糯的滋味直竄心脾。我狼吞虎咽地吃著紅薯，卻不小心燙到了自己，老人們急忙接過(guò)我手中的滾燙，看我狼狽地吐著舌頭、手忙腳亂的樣子，他們哄堂大笑。每當(dāng)回憶起這紅薯之味，陣陣暖意涌入心中，不只有紅薯的溫度和香甜，更有人與人之間的溫情。

記憶中的雜貨店卻也包含著離別的苦澀。

因?yàn)榫W(wǎng)上購(gòu)物方便快捷，很多人放棄了家門口的雜貨店，它終究在一個(gè)寒冬倒閉了。孩子們抓著店主的手和衣角，央求她留下來(lái)。突然，我想到一個(gè)好辦法，回家拿上了紙和水彩筆提議道：“我們一人畫一幅自畫像在紙上，然后把它送給店主阿姨，這樣她就會(huì)永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鹄?！?/p>

孩子們拿起筆，在白紙上一筆一畫認(rèn)真地涂著、畫著。幼稚的小人、歪歪扭扭的線條都包含著真誠(chéng)與不舍。我們沒(méi)再抓住她的手，只是目送她拿著畫離開了。我們眼里都噙著淚水，但誰(shuí)也沒(méi)有打破這寂靜。

我抓不住她的手，也抓不住已然離去的伙伴們，更抓不住悄然流逝的光陰。我只能把這些美好的往事深深埋藏在心中，細(xì)細(xì)回味。

[評(píng)? 改]

開篇環(huán)境描寫奠定了一絲傷感的情感基調(diào)，引出“亭子”和“往事”。

環(huán)境描寫，從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)分別展現(xiàn)了雜貨店的美好，與上文雜貨店衰落的現(xiàn)狀形成鮮明對(duì)比。

巧妙過(guò)渡，令文章的結(jié)構(gòu)完整、清晰。

與上文結(jié)構(gòu)相同的過(guò)渡句式，引出雜貨店的另一特征。

場(chǎng)景描寫，“狼吞虎咽”“接過(guò)”“手忙腳亂”“哄堂大笑”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，使整個(gè)畫面鮮活生動(dòng)。

排比句將不舍的情緒渲染到極點(diǎn)。

【總? 評(píng)】? 當(dāng)懷念往事時(shí)，我們其實(shí)是在懷念一種溫暖：一間小小的雜貨店，一群充滿溫情的人，成為了小作者記憶里永不褪色的一抹鮮艷。文章雖取材自生活中容易被遺忘的小事，但溫暖動(dòng)人，讀起來(lái)頗有《解憂雜貨鋪》的韻味。文中無(wú)論是對(duì)雜貨店的環(huán)境描寫，還是對(duì)雜貨店內(nèi)人情溫暖的展現(xiàn)，都打動(dòng)人心，讓人對(duì)雜貨店心生向往。此外，不得不提文章中三處過(guò)渡句。這三處過(guò)渡句成為文章的行文線索，讀者按圖索驥便可得其旨趣。最后是文章完整、精巧的結(jié)構(gòu)，開篇情景導(dǎo)入，既為文章奠定情感基調(diào)，又起到提示下文的作用;而結(jié)尾則收束全文，在此基礎(chǔ)上點(diǎn)出“往事讓人回味”這一主旨，一氣呵成。

（講評(píng)教師? ?康虞佳）