趙 坤

（天津師范大學(xué) 文學(xué)院，天津 300387）

電影《敦刻爾克》由導(dǎo)演克里斯托弗·諾蘭執(zhí)導(dǎo)，聚焦于“敦刻爾克大撤退”這一真實(shí)歷史事件。 電影時(shí)長(zhǎng)107 分鐘，2017 年7 月13 日于英國首映后，在全球各地區(qū)陸續(xù)上映。 該片在IMDb 網(wǎng)站上評(píng)分7.9分， 并獲得2018 年度舉辦的第90 屆奧斯卡金像獎(jiǎng)的9 項(xiàng)提名，最終斬獲最佳剪輯、最佳聲音效果、最佳音效剪輯三項(xiàng)大獎(jiǎng)。 電影定位是懸疑、驚悚、戰(zhàn)爭(zhēng)類型影片，運(yùn)用陸、海、空三線并行、時(shí)空交叉重疊的敘事結(jié)構(gòu)，通過陸地士兵的逃生過程和海上、空中兩方面的救援、防御行動(dòng)，彰顯了戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中人性的光輝，暴露了生死存亡的抉擇中人性的缺陷，完成了導(dǎo)演對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的獨(dú)特思考。

一、三線并行的敘事結(jié)構(gòu)

整部電影打破了以時(shí)間為順序的線性敘事方式，以發(fā)生在陸、海、空三個(gè)不同空間、時(shí)間中的人物經(jīng)歷為線索，采用三線并行的敘事結(jié)構(gòu)，三個(gè)空間相互交叉、重復(fù)，力求展現(xiàn)敦刻爾克行動(dòng)的全方位圖景[1]（19）。影片主要以敦刻爾克海灘上士兵長(zhǎng)達(dá)一周的逃生歷程為主線， 以海上一天時(shí)間內(nèi)道森父子航船前往敦刻爾克營救同胞、 空中三架戰(zhàn)斗機(jī)一小時(shí)里的防御支援這兩條線索為輔線。

非線性敘事方式、復(fù)雜燒腦的故事情節(jié)，是諾蘭電影的標(biāo)志性特征?！队洃浰槠贰侗I夢(mèng)空間》《致命魔術(shù)》等多部影片均以采用超現(xiàn)實(shí)題材，實(shí)現(xiàn)了電影題材、敘事結(jié)構(gòu)、故事內(nèi)容、視覺影像表達(dá)諸多方面的完美結(jié)合，獲得了廣大觀眾的一致認(rèn)可。 此次《敦刻爾克》的拍攝，導(dǎo)演諾蘭將題材轉(zhuǎn)換到真實(shí)的歷史事件上，是題材上新的嘗試，故事情節(jié)和內(nèi)容也不再燒腦，但是影片依舊采用多線并行的非線性敘事方式。

電影以英法同盟中幾個(gè)殘余士兵在街巷中逃生為起點(diǎn)， 與湯米同行的幾人在突然的襲擊中依次陣亡，湯米僥幸逃脫敵人的包圍，成為“幸運(yùn)兒”。 陸地上的線索通過士兵湯米的視角， 展現(xiàn)了他和假冒的吉布斯、艾利克斯等士兵輾轉(zhuǎn)多次的逃生經(jīng)歷。敦刻爾克地區(qū)和英國大陸只有一個(gè)海峽之隔， 但近在咫尺的祖國對(duì)海灘上等待救援的士兵來說， 卻遙不可及。 借用片中波頓指揮官和上校兩人的對(duì)話：“家就在對(duì)面，可以真真切切的看到”，“但望穿秋水也歸國無門”。 祖國對(duì)他們來說不僅是家園，更意味著生存的希望，登船回家成為逃離死亡唯一的方式。英國陸軍士兵湯米多次登上回國的航船， 以為能夠順利抵達(dá)祖國，幾次都以失敗告終：第一次，他和“假冒的吉布森”兩人偽裝成救援兵，抬著傷員，爭(zhēng)分奪秒想要登船，卻被攆下船只，只能爬在防波堤下面的橫梁上等待。湯米和伙伴第二次登船不久，緊張的情緒還未平息， 就受到德軍魚雷的轟炸， 險(xiǎn)些被淹死在船艙中，只得再次游回海灘。第三次，湯米等人選擇自救，藏身在一艘貨船里等待漲潮， 但是意外遭遇德軍的襲擊，只能棄船逃生。 他們朝大船的方向游去，大船卻被德國的戰(zhàn)斗機(jī)擊沉， 湯米和同伴只能在水火中掙扎，最終幸而被道森先生的船只營救。

與陸地士兵的撤退行動(dòng)同時(shí)展開的， 是空中英國戰(zhàn)斗機(jī)與敵機(jī)的周旋， 還有英國各階層民眾橫渡英吉利海峽的救援行動(dòng)，也是電影海報(bào)中“家為他們而來”的集中彰顯。 空中的線索，講述以福蒂斯長(zhǎng)機(jī)為核心的三架戰(zhàn)斗機(jī)， 并肩作戰(zhàn)執(zhí)行防御任務(wù)的經(jīng)歷。三架戰(zhàn)機(jī)在與敵人的周旋中先后墜落：福蒂斯長(zhǎng)機(jī)起飛不久后墜海，機(jī)長(zhǎng)生死未卜；柯林斯被擊落，飛機(jī)落水，萬幸他被道森先生營救；法里爾戰(zhàn)斗到了最后時(shí)刻，油料耗盡，飛機(jī)降落到敵方區(qū)域，他本人被俘。海上的救援行動(dòng)以道森先生為代表：他的船只被政府征用， 他選擇帶著小兒子彼得親自駕船前往戰(zhàn)場(chǎng)。途中先后救了“顫抖的士兵”、墜機(jī)的飛行員柯林斯，返程時(shí)滿載而歸，將一整船的同胞平安送回祖國。

影片中三條線索同時(shí)進(jìn)行， 直到影片第85 分鐘，湯米等人被道森先生搭救后，三個(gè)空間中的代表人物都匯集在歸國的小船中。此時(shí)，三個(gè)空間中的時(shí)間點(diǎn)巧妙地同一起來， 使各個(gè)部分銜接成為一個(gè)完整的情節(jié)閉環(huán)[2]（130）。

二、簡(jiǎn)約克制的敘事風(fēng)格

戰(zhàn)爭(zhēng)類型電影往往以宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、 還原戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景為表現(xiàn)內(nèi)容，但諾蘭一反傳統(tǒng)戰(zhàn)爭(zhēng)片的特點(diǎn)，首次指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)片就采用了與眾不同的方式。影片《敦刻爾克》在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的營造、人物形象的設(shè)置、臺(tái)詞等多方面，都運(yùn)用了簡(jiǎn)約的手法，片中人物情感的表達(dá)更為克制，細(xì)節(jié)的設(shè)置匠心獨(dú)運(yùn)。

影片開端的場(chǎng)景極其簡(jiǎn)約：空曠無人的街道，漫天飛舞的恐嚇性傳單， 突然響起的激烈的槍聲打破了街道上的靜寂。 士兵焦渴難耐只能喝膠皮管子中剩余的水，吸食居民殘余的煙頭，這些表明他們連最基本的生存需求也難以解決。 搭配上簡(jiǎn)單明了的字幕：“敵軍把英法聯(lián)軍逼退到了海邊，受困敦刻爾克。等待命運(yùn)宣判。希望獲得救援，希望出現(xiàn)奇跡?！彪娪皟H用不到一分半鐘的時(shí)長(zhǎng)， 就呈現(xiàn)出被圍困在敦刻爾克海灘上英法士兵的生存困境。

影片中人物形象的設(shè)置簡(jiǎn)單，僅以湯米、艾利克斯、偽裝的吉布斯幾人為陸地士兵的代表，象征在海灘上等待救援的四十余萬士兵； 空中只有三架戰(zhàn)斗機(jī)執(zhí)行防御、保衛(wèi)的任務(wù)，以道森先生和兒子彼得、小男孩喬治來代表前來營救的英國普通居民[3]。片中沒有對(duì)人物的家庭、 年齡等背景方面進(jìn)行詳細(xì)具體的說明，甚至由希里安·墨菲飾演的顫抖士兵的名字都沒有提及。 片中始終不曾正面出現(xiàn)圍剿的德國軍隊(duì)和士兵，將德軍的存在抽象化、符號(hào)化為炸彈、槍聲、魚雷、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的空中戰(zhàn)機(jī)，更沒有對(duì)血腥、殺戮的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的刻畫，也沒有士兵浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)景。敵方勢(shì)力的缺席狀態(tài)，反而達(dá)到了“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，影片中的懸念也由此產(chǎn)生：敵軍隨時(shí)都有可能出現(xiàn)，人物無時(shí)無刻不面臨死亡的威脅。與絕大部分有聲電影相比，《敦刻爾克》影片中人物的臺(tái)詞較少，電影依靠鏡頭和畫面來講故事[4]。 陸地士兵們除了在貨船中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)出現(xiàn)了幾句對(duì)話， 此外很少有交流；全片中湯米只有在片尾朗讀報(bào)紙時(shí)，才鮮有幾句臺(tái)詞。 電影中人物間的對(duì)話主要發(fā)生在指揮官波頓和上校之間、道森先生和兒子等人之間，臺(tái)詞準(zhǔn)確精煉、言簡(jiǎn)意賅。

電影拍攝得簡(jiǎn)約、 節(jié)制， 但細(xì)節(jié)之處仍獨(dú)具匠心。 電影安排了兩次官方的大型船艦與民間的小型船舶海上相遇的場(chǎng)景：第一次在第18 分鐘，滿載著撤退士兵們的官方歸國船艦與道森先生趕赴敦刻爾克戰(zhàn)場(chǎng)的個(gè)人小船，擦肩而過。大船上士兵們身穿救生衣、面無表情，體現(xiàn)出歷盡劫難后的苦難和疲憊；道森先生駕駛的小船則形單影只， 與大船相比力量懸殊。 此時(shí)影片的配樂低沉，營造出沉重、恐怖的氣氛，更加體現(xiàn)出敦刻爾克行動(dòng)的不可完成性，暗示了等待救援的士兵生存的希望渺茫。 第二次船只相遇是在影片的第74 分鐘， 以“新不列顛號(hào)”“奮進(jìn)號(hào)”“希爾弗蘭諾爾號(hào)”“月光石號(hào)”“含羞草號(hào)”等為名的眾多民間小船， 在海上歷經(jīng)風(fēng)浪后抵達(dá)敦刻爾克地區(qū)，陸地上的士兵們看到了希望。此時(shí)再次出現(xiàn)小船和大船相遇的場(chǎng)面， 大船上被解救的士兵們紛紛脫帽、揮手致意，并高呼“祖國萬歲”，按捺不住內(nèi)心的喜悅之情。 至此，電影達(dá)到了一個(gè)小的高潮，釋放了電影前期制造的緊張情緒。

三、戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的人性思考

影片雖然以“敦刻爾克大撤退”這一真實(shí)歷史事件為背景，但是并沒有對(duì)血腥、殺戮的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的大規(guī)模呈現(xiàn)， 也沒有塑造運(yùn)籌帷幄的指揮將領(lǐng)或者浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)斗英雄形象， 而是盡力營造真實(shí)可感的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛，讓戰(zhàn)爭(zhēng)作為故事發(fā)生的背景，反映小人物在戰(zhàn)爭(zhēng)中最真實(shí)的狀態(tài)， 將表現(xiàn)的焦點(diǎn)放在他們?cè)谶@一特殊境遇下的個(gè)體生命體驗(yàn)。 通過他們的不同經(jīng)歷，彰顯出極端環(huán)境中人性的復(fù)雜。

陸地上士兵的逃生過程， 集中表現(xiàn)出人性的殘忍、自私、貪婪、脆弱。 戰(zhàn)爭(zhēng)猶如一支催化劑，激發(fā)了他們?cè)谇笊灸艿目刂葡拢庾R(shí)深處里“惡”的一面。被搭救的無名的顫抖的士兵是道森先生救助的第一人，片中真實(shí)再現(xiàn)了他劫后余生的復(fù)雜情緒：他打翻了喬治送來的茶水，害怕待在密閉的船艙中。情緒稍微穩(wěn)定后，強(qiáng)烈阻止船只開往敦刻爾克，并與道森先生發(fā)生激烈的爭(zhēng)執(zhí)，誤傷無辜的青年喬治。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了這名士兵的心理防線， 他的行為充分表現(xiàn)了人性懦弱的一面。

影片尤其體現(xiàn)了個(gè)人在面臨生死抉擇時(shí)， 暴露出的個(gè)體缺陷， 特意設(shè)置了船艙中艾利克斯等人爭(zhēng)吵的情節(jié)：湯米一行人藏身漁船中，企圖依靠海水漲潮讓船只漂進(jìn)海里。但是船上載重較大，小船一時(shí)難以浮起來。此時(shí)，艾利克斯提出：需要有人下船。船外不遠(yuǎn)處德軍正在進(jìn)行射擊訓(xùn)練，下船就意味著死亡。為逼迫他人放棄逃生的機(jī)會(huì)， 艾利克斯不惜指控曾經(jīng)救過他們的吉布斯，是德國間諜。吉布斯承認(rèn)自己是冒充的，原本是法國盟軍，但是無濟(jì)于事。 湯米為伙伴據(jù)理力爭(zhēng)：“他救過我們”“他就是想活下去，跟我們一樣”，反而遭到了艾利克斯的集體排擠。 艾利克斯等人甚至做出決定：下一個(gè)犧牲者是湯米，因?yàn)樗皇且粋€(gè)團(tuán)的戰(zhàn)友。影片中還有另外一個(gè)情節(jié)：湯米在黑夜中落水掙扎時(shí)， 顫抖的士兵以船上太擠了為理由，拒絕他們上船、不愿意搭救自己的同胞。 在生死抉擇的考驗(yàn)下，盟友關(guān)系、同胞之情蕩然無存，求生的欲望徹底消滅了公平、 正義等價(jià)值準(zhǔn)則的存在意義。 導(dǎo)演諾蘭并沒有在片中流露出對(duì)人物行為的貶低或批評(píng)的態(tài)度， 只專注于冷靜客觀地呈現(xiàn)出人物在極端環(huán)境中的各種表現(xiàn)。

與陸地士兵的表現(xiàn)相反， 海上自發(fā)前來支援的英國普通民眾與空中的飛行員， 則彰顯了同胞間的友愛、戰(zhàn)爭(zhēng)中迸發(fā)出的人性光輝[5]（52）。 道森先生既是奔赴戰(zhàn)場(chǎng)救援的普通民眾的代表， 也是影片中惟一的父親形象。 前往敦刻爾克的途中，幾次面臨危險(xiǎn)，但他意志堅(jiān)定，一心要趕赴戰(zhàn)場(chǎng)。返航時(shí)遭遇敵機(jī)的轟炸，他臨危不懼，指揮兒子彼得駕駛船只，躲過敵機(jī)空襲。柯林斯好奇道森先生對(duì)飛行知識(shí)的熟識(shí)，在追問下才得知他的大兒子是空軍， 在參戰(zhàn)三周后不幸犧牲。 此時(shí)鏡頭特意拍攝了道森先生安慰受傷士兵的背影。 下船后，柯林斯被他人質(zhì)問：空軍沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。 道森先生安慰他說：“船上的人知道你們的付出”，是對(duì)空軍工作的理解、肯定和贊揚(yáng)。

法里爾和年僅17 歲的少年喬治是行動(dòng)中犧牲的平凡個(gè)體生命的代表。 空中的三名飛行員只有柯林斯一人平安回到祖國，福蒂斯長(zhǎng)機(jī)下落不明，法里爾原本可以返航，但堅(jiān)決執(zhí)行任務(wù)，最終被捕。 喬治在道森先生開船的最后時(shí)刻， 毅然決定加入他們的救援行列。但是他不幸被顫抖的士兵誤傷，在歸國途中去世。喬治在學(xué)校里并不是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，他在彌留之際吐露了自己的心聲：“這是我做過的最好的事，我只參加過海軍青年團(tuán)。 我跟我爸說，我在學(xué)校一事無成，但總有一天我會(huì)有成就，到時(shí)我的老師就能看到了。 ”好友彼得在回國后，讓當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙報(bào)道了喬治的事跡，完成了他的心愿。影片結(jié)尾處匠心獨(dú)運(yùn)，同時(shí)呈現(xiàn)兩份報(bào)紙：一份是刊登首相丘吉爾講話的報(bào)紙，一份是刊登喬治光榮事跡的《韋茅斯先鋒報(bào)》。 片中通過湯米對(duì)首相講話的朗讀，鏡頭切換到喬治的個(gè)人事跡， 將載入史冊(cè)的大歷史事件和鮮為人知的小人物的個(gè)人歷史成功融合為一體。

四、結(jié)語

諾蘭是當(dāng)今世界上為數(shù)不多的， 依舊堅(jiān)持使用膠片拍攝電影的導(dǎo)演之一，《敦刻爾克》的拍攝也不例外。雖然電影以真實(shí)的歷史事件為題材，但諾蘭堅(jiān)持他慣用的非線性的敘事結(jié)構(gòu)。作為戰(zhàn)爭(zhēng)類型影片，他關(guān)心的不是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)正義與否的價(jià)值評(píng)判， 既并非是對(duì)敦刻爾克行動(dòng)的褒獎(jiǎng)贊揚(yáng)， 也無關(guān)乎對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和歷史的沉痛反思。他無意于去回溯歷史的真相，也不作任何主觀的評(píng)價(jià)。 諾蘭只是想借助于“戰(zhàn)爭(zhēng)”這一特殊的背景，展現(xiàn)個(gè)人在極端環(huán)境下的生存體驗(yàn)，彰顯戰(zhàn)爭(zhēng)中迸發(fā)出的人性光輝， 暴露生死存亡抉擇時(shí)的人性缺陷[6]。影片表現(xiàn)的小人物的生存經(jīng)歷是對(duì)已知的歷史事件的補(bǔ)充， 也是在歷史共識(shí)與電影的虛構(gòu)敘事之間求得平衡的手段。