王肖肖

（廣西欽州北部灣大學(xué)，廣西 欽州 535011）

國(guó)務(wù)院在2015 年發(fā)表的推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)的指導(dǎo)意見和綱要強(qiáng)調(diào)，國(guó)家需要主動(dòng)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果之間的深度融合，推進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定建設(shè)和發(fā)展。作為互聯(lián)網(wǎng)思維的實(shí)踐成果，互聯(lián)網(wǎng)+與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)存在一定的聯(lián)系，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及演變的過(guò)程中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的綜合實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)，呈現(xiàn)著較大的生命力，這一點(diǎn)能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的有效創(chuàng)新改革以及發(fā)展提供更多依據(jù)。在新的時(shí)代背景下，許多高校著眼于時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程，針對(duì)性調(diào)整發(fā)展策略及發(fā)展目標(biāo)，深入剖析各個(gè)階段的教育教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，保障教育資源的優(yōu)化利用及合理配置。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景

互聯(lián)網(wǎng)+是指互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)之間的結(jié)合，靈活利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果以及互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，產(chǎn)生更多的發(fā)展生態(tài)以及新的發(fā)展活力。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景之下，互聯(lián)網(wǎng)+教育模式備受關(guān)注，互聯(lián)網(wǎng)+教育能夠真正實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域與互聯(lián)網(wǎng)科技之間的有效互動(dòng)，是一種全新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方式，有助于突破傳統(tǒng)高校教學(xué)模式的束縛。在建設(shè)課程的過(guò)程中不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容及形式，全面促進(jìn)課堂教學(xué)的有效創(chuàng)新以及改革。學(xué)術(shù)界在對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下的教育教學(xué)改革工作進(jìn)行分析時(shí)提出了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要要求。大學(xué)音樂公共藝術(shù)課程的應(yīng)用性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性比較顯著，對(duì)人才培養(yǎng)的要求較為嚴(yán)格，因此，教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，關(guān)注對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下教育改革現(xiàn)狀以及規(guī)律的分析及有效總結(jié)，明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體方向及相關(guān)策略，充分的體現(xiàn)一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用和價(jià)值，保障教育教學(xué)資源的優(yōu)化利用及合理配置，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供更多的依據(jù)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景對(duì)應(yīng)用型大學(xué)音樂公共藝術(shù)課程教學(xué)模式的價(jià)值

互聯(lián)網(wǎng)+背景下的教育教學(xué)環(huán)境以及策略產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，要求愈加嚴(yán)格，因此教師需要反其道而行，關(guān)注對(duì)教育教學(xué)理念以及模式的有效調(diào)整以及全面創(chuàng)新，始終站在宏觀的角度，踐行與時(shí)俱進(jìn)的育人理念。跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，促進(jìn)高等教育教學(xué)質(zhì)量的綜合提升，順利地完成前期的育人目標(biāo)。應(yīng)用型大學(xué)的教育教學(xué)模式較為多元，教師需要關(guān)注與學(xué)生之間的情感交流及互動(dòng)，音樂公共藝術(shù)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新及改革不能忽略，教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及各種信息平臺(tái)，豐富教育教學(xué)資源，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教育策略，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，主動(dòng)為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂公共藝術(shù)型人才。保障每個(gè)學(xué)生能夠在完成專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)后，迅速走向不同的工作崗位，為音樂公共藝術(shù)的時(shí)代發(fā)展以及有效傳承能做出自身相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

（一）開放高校教育資源

與傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作和教學(xué)策略相比，互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)顯而易見，這一教育工具有助于突破時(shí)空限制、促進(jìn)多種教育資源的快速傳遞以及全世界共享，這一點(diǎn)使得教育資源的開放性更為明顯并且實(shí)現(xiàn)了繁榮發(fā)展。比如在2001 年美國(guó)麻省理工學(xué)院等機(jī)構(gòu)，將自身寶貴的教學(xué)資源利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)全球免費(fèi)共享，許多國(guó)內(nèi)著名高校也開始主動(dòng)向西方高校學(xué)習(xí)，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中公布各種精品課程。學(xué)生可以自行選擇，通過(guò)在線學(xué)習(xí)來(lái)滿足個(gè)人的個(gè)性化發(fā)展需求。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下，慕課發(fā)展非常迅速，另外誕生了創(chuàng)客教育等不同的現(xiàn)代教育教學(xué)模式，這些使得網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)發(fā)展非常迅速，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模的拓展，開放式更為明顯。每一個(gè)社會(huì)公眾都可以根據(jù)自己的實(shí)質(zhì)需求在不同的平臺(tái)之中學(xué)習(xí)所需要的資料，明確個(gè)人的學(xué)習(xí)路線及學(xué)習(xí)方式，確保學(xué)習(xí)交流的系統(tǒng)性和深入性，學(xué)習(xí)效果也可以得到有效的提升。因此，對(duì)于應(yīng)用型大學(xué)音樂公共藝術(shù)課程來(lái)說(shuō)，也可以在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步運(yùn)作，一方面積極促進(jìn)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教育資源的有效利用及共享，另一方面可以主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生利用不同的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，了解其他學(xué)校的音樂公共藝術(shù)課程內(nèi)容和知識(shí)，這一點(diǎn)對(duì)開拓學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)資料有重要的影響。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性高漲，同時(shí)變得非常主動(dòng)，能夠根據(jù)自己的真實(shí)需要主動(dòng)搜集及歸納學(xué)習(xí)資源，教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量提升較為明顯。在搜集資料以及信息的過(guò)程中，學(xué)生還可以交到志同道合的朋友，資料搜集能力以及篩選能力得到了間接的培養(yǎng)。

（二）改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的應(yīng)用有助于積極構(gòu)建全球性的知識(shí)庫(kù)，促進(jìn)信息資源的有效利用以及共享，保障教育資源的優(yōu)化配置以及合理利用。很多高質(zhì)量的教育資源可以直接在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)有效的聚合，這一點(diǎn)能夠更好地滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化以及多樣化需求，促進(jìn)教育資源使用效率的穩(wěn)定提升。教育內(nèi)容以及教學(xué)策略產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，呈現(xiàn)著漸進(jìn)式的結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)，傳統(tǒng)的高等教育模式備受詬病面臨著許多的威脅以及挑戰(zhàn)，長(zhǎng)此以往就會(huì)全面促進(jìn)高等教育模式的徹底變革。在新的時(shí)代背景下，各種現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)課以及微課和慕課則是典型的代表，這些教育教學(xué)策略重新構(gòu)建了傳統(tǒng)的教學(xué)流程以及師生關(guān)系，有助于避免閉門造車，充分體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)的開放性優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)講授開始被視頻媒介所取代，學(xué)生可以直接在課堂中與教師進(jìn)行互動(dòng)，突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)與外界之間的緊密交流及溝通。教師也可以利用各種線上平臺(tái)與學(xué)生實(shí)現(xiàn)緊密交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及疑惑點(diǎn)，進(jìn)而在課堂中為學(xué)生答疑解惑，課堂教學(xué)質(zhì)量和效率提升非常顯著，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解比較深刻。與其他的課程相比，應(yīng)用型大學(xué)音樂公共藝術(shù)課程教學(xué)的難度系數(shù)相對(duì)偏高，對(duì)學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)、感知能力、鑒賞能力、審美創(chuàng)作能力都是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)+教育的出現(xiàn)則有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生理解難度，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)科理論知識(shí)有一個(gè)全新的認(rèn)知及理解，進(jìn)而主動(dòng)參與其中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力以及水平的穩(wěn)定提升。掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略和技巧，真正實(shí)現(xiàn)舉一反三和學(xué)以致用，整體的教育教學(xué)理念和教學(xué)模式變動(dòng)較為顯著。因此有的學(xué)者表明，互聯(lián)網(wǎng)+教育有助于促進(jìn)高校教育教學(xué)模式的順利改革，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)以及培養(yǎng)有重要的作用，教師需要逐步鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。從微觀的角度上來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的出現(xiàn)使得學(xué)生的知識(shí)獲取渠道越來(lái)越豐富及多元，教師不再是唯一的知識(shí)來(lái)源，學(xué)生能夠主動(dòng)搜集各種信息資資料，參與到專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，意識(shí)到個(gè)人的主人翁地位。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型大學(xué)音樂公共藝術(shù)課程教學(xué)模式的研究

綜合上文的簡(jiǎn)單的論述及分析不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+教育來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)改革以及教學(xué)創(chuàng)新不能忽略。應(yīng)用型大學(xué)需要根據(jù)不同學(xué)科的教育教學(xué)要求，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)不同學(xué)科教育教學(xué)背景及重難點(diǎn)的分析及研究，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，全身心投入。保證學(xué)生能夠靈活利用多種信息渠道，自主搜集資源，提升個(gè)人的專業(yè)理論知識(shí)水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)策略的有效改革及全面創(chuàng)新。

（一）全面創(chuàng)新及豐富課程內(nèi)容和策略

為了吸引學(xué)生的注意力，在建設(shè)課程教學(xué)體系時(shí)，教師需要始終堅(jiān)持人本原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠?qū)W懂學(xué)透，進(jìn)而在自主實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用。應(yīng)用型大學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的要求相對(duì)比較嚴(yán)格，音樂公共藝術(shù)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生的審美能力、理解能力以及感知判斷能力是一個(gè)較大的考驗(yàn)，為了避免學(xué)生消極應(yīng)對(duì)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，關(guān)注與學(xué)生之間的情感交流以及緊密互動(dòng)，了解學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的真實(shí)收獲，逐步拓展教育教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，豐富教育教學(xué)模式，將創(chuàng)造性的現(xiàn)代化教學(xué)理念融入其中。在課程教學(xué)實(shí)踐中，教師需要始終堅(jiān)持教學(xué)做一體化的教學(xué)理念，注重對(duì)教學(xué)資源使用價(jià)值的分析以及研究，深化學(xué)生對(duì)音樂公共藝術(shù)課程的認(rèn)知及理解，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，保障學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得更加自信和主動(dòng)。

（二）拓展教育教學(xué)的形式

應(yīng)用型高校的音樂公共藝術(shù)課程教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教學(xué)形式和教學(xué)手段的改進(jìn)及拓展非常關(guān)鍵。教師需要整合利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，關(guān)注對(duì)課程教學(xué)策略的分析以及研究，緊密結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)模式的順利過(guò)渡。以新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建為基礎(chǔ)，將創(chuàng)客教育、微課教育和慕課教育融為一體，保障課堂教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)性以及便利性，充分彰顯在線教育平臺(tái)的重要作用，將線上線下混合式教學(xué)模式相結(jié)合，發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的育人價(jià)值，確保教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)討論、教學(xué)考核評(píng)估工作的在線化以及互動(dòng)化。直接將簡(jiǎn)單的知識(shí)內(nèi)容上傳到線上學(xué)習(xí)平臺(tái)中，深化學(xué)生對(duì)音樂公共藝術(shù)課程的認(rèn)知及理解，讓學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。教師還需要結(jié)合學(xué)科教育教學(xué)的全過(guò)程，注重科學(xué)安排和精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠自主參與進(jìn)整個(gè)學(xué)習(xí)情境中，在線上游戲、視頻聊天以及論壇中實(shí)現(xiàn)學(xué)生互動(dòng)以及師生互動(dòng)。這一點(diǎn)有助于彰顯學(xué)生的主體價(jià)值，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素養(yǎng)提升較為顯著。

（三）建一個(gè)師資隊(duì)伍

每一次的教育教學(xué)變革對(duì)教師都是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，教師需要注重對(duì)教學(xué)思路的調(diào)整，全面創(chuàng)新教學(xué)策略和教學(xué)思路。對(duì)于應(yīng)用型大學(xué)公共藝術(shù)類課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，通識(shí)教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)非常關(guān)鍵，這些對(duì)教師的教學(xué)能力是一個(gè)較大的考驗(yàn)。為了充分彰顯互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)的重要育人作用及優(yōu)勢(shì)，學(xué)校需要注重師資隊(duì)伍的有效建設(shè)，教師則需要始終堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，將專業(yè)化分工以及教學(xué)管理工作相結(jié)合，確保不同層次、不同專業(yè)、不同課程之間的有效關(guān)聯(lián)，真正為學(xué)生提供一站式服務(wù)。促進(jìn)智能化課程教學(xué)體系的穩(wěn)定構(gòu)建，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)系統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮、大膽想象。確保在線教育的可持續(xù)發(fā)展以及充分利用，讓學(xué)生能夠獲得更加豐富的課程學(xué)習(xí)資源，提升個(gè)人學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)：互聯(lián)網(wǎng)+教育是一種新型的教育教學(xué)模式，有助于促進(jìn)高校教育教學(xué)體制改革，對(duì)彰顯應(yīng)用型高校的教育作用及優(yōu)勢(shì)有重要的影響。大學(xué)音樂公共藝術(shù)課程教學(xué)模式的改革及創(chuàng)新非常關(guān)鍵，教師需要以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的創(chuàng)新改革以及拓展為依據(jù)，關(guān)注對(duì)不同教育策略的深入分析及研究，學(xué)校需要積極組織一批優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，確保對(duì)癥下藥。