陳鳳玲

【摘要】在教學(xué)中營(yíng)造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系以及取得更好的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。目前，教師的主要目標(biāo)已成為尋找一種新型的師生互動(dòng)教學(xué)模式并創(chuàng)造免費(fèi)的教室氛圍。從小學(xué)角度出發(fā)，本文深入分析了教師如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂上營(yíng)造一種平靜的氛圍，并提供了一些針對(duì)性的意見(jiàn)，希望能夠更好地營(yíng)造語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氛圍并提高小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;課堂氣氛;營(yíng)造策略

教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法會(huì)影響課堂教學(xué)氛圍。教師要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的關(guān)鍵作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)善于營(yíng)造良好的環(huán)境，以鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的人格，并為學(xué)生提供健康發(fā)展的機(jī)會(huì)。那么，教師如何營(yíng)造一種安靜的小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍呢？下面，本文簡(jiǎn)要分析這些方面。

1.我國(guó)課堂氣氛的重要性

語(yǔ)文教室的良好氛圍是美麗的戶外學(xué)習(xí)環(huán)境。盡管這只是學(xué)生的外在因素，但該因素有時(shí)會(huì)發(fā)揮重要作用甚至是必要的，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言。小學(xué)生的思想還不夠成熟，自我控制能力還不夠強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生仍然需要父母和教師的照料，而這種照料常常令人沮喪。最好的方法是給學(xué)生一種可以在不知不覺(jué)中注入的氣氛。達(dá)到“安靜保濕”的最佳狀態(tài)。從學(xué)生的角度來(lái)看，良好的語(yǔ)文課堂氛圍是學(xué)生的迫切需要的，并且在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中起著重要的作用。長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使小學(xué)生的語(yǔ)文課變得乏味和枯燥，嚴(yán)重影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。為了防止我國(guó)教學(xué)陷入困境，有必要改善我國(guó)教學(xué)的氛圍。教室中良好的氛圍可以使學(xué)生擺脫困難而又不熟悉的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和家庭作業(yè)，并且學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍可以輕松而有趣，而不是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)。

2.合理安排上課時(shí)間，充分發(fā)揮教師的作用

由于小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有限，教師的關(guān)鍵作用決定了最大的教學(xué)效果。上課之前，語(yǔ)文教師需要充分準(zhǔn)備課程和教學(xué)大綱，并知道如何就上課時(shí)間與學(xué)生達(dá)成共識(shí)。在本文中，假定創(chuàng)建免費(fèi)的教室氛圍始于引入教室內(nèi)容。在學(xué)習(xí)正式內(nèi)容之前，教師有必要讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力，欣賞本課程內(nèi)容的特殊性，并使學(xué)生感受獨(dú)特的語(yǔ)言和文化，以便學(xué)生能夠集中精力并聽(tīng)取教師的講解。本文認(rèn)為，小學(xué)生需要更多的贊美和鼓勵(lì)，簡(jiǎn)單的教師稱贊或贊美會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生意想不到的影響。為了滿足教師的期望，學(xué)生將在課堂上更加深入地學(xué)習(xí)并與教師更積極地合作。這種良性循環(huán)將極大地激發(fā)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情，并確保一定的教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)建腳本游戲以增加師生互動(dòng)

我國(guó)的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)是基于“教師上課，學(xué)生聽(tīng)課”的單面教學(xué)方法，即使有“課堂上的問(wèn)題”，同樣的課程也已經(jīng)驗(yàn)證了數(shù)十年。師生互動(dòng)的方式在營(yíng)造輕松的課堂氛圍中并不扮演主要角色。因此，對(duì)于那些更加好動(dòng)的小學(xué)生而言，教師整合課堂課程并開(kāi)發(fā)一些情境游戲是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)專注于上課的最好方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不應(yīng)只限于教科書(shū)，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注也不應(yīng)僅限于對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單解釋。當(dāng)今的語(yǔ)文教育更多地側(cè)重于實(shí)際語(yǔ)文技能的應(yīng)用。因此，教師應(yīng)適當(dāng)設(shè)計(jì)一些游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言適應(yīng)性。例如，在發(fā)表了一篇關(guān)于“毀滅頤和園”的文章之后，教師可以事先給學(xué)生分配家庭作業(yè)以準(zhǔn)備課文，然后教師可以讓同學(xué)輕松地閱讀課文，達(dá)到輕松的課堂氣氛效果。此外，教師可以在表演文本、學(xué)生問(wèn)題、教師答案以及為達(dá)到目標(biāo)而急于回答的學(xué)生中使用多個(gè)問(wèn)題。這些迷你游戲不僅可以增加師生互動(dòng)的數(shù)量，建立良好的師生關(guān)系，還可以營(yíng)造輕松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，更有利于課堂教學(xué)。

4.微笑面對(duì)學(xué)生，改變教學(xué)方式

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)的教育哲學(xué)一直遵循“嚴(yán)格教師要成為好學(xué)生”的原則，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格要求在教學(xué)過(guò)程中的重要性，并相信只有嚴(yán)格的教師才能教好學(xué)生。但是它仍然適用于當(dāng)今社會(huì)嗎？在良好的小學(xué)語(yǔ)文氛圍中，教師面帶微笑，是一種簡(jiǎn)單有效的方法。微笑是彼此交流的最佳方式，它可以使學(xué)生和教師之間更加親密，這樣學(xué)生就不會(huì)害怕教師。如果教師總是保持自己的面子，只想為學(xué)生樹(shù)立榜樣，那么不會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的熱情，將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的興趣和教師的興趣親密關(guān)系將被扼殺。實(shí)際上，面帶微笑是自信的表達(dá)。教師可以感染自己性格的魅力和深厚的知識(shí)，而不僅僅是依靠卓越來(lái)威懾學(xué)生。對(duì)阻止學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的信心只能證明，教師不是沒(méi)有能力使學(xué)生欽佩，而是想以這種方式樹(shù)立形象。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生更多的微笑，并鼓勵(lì)學(xué)生專注于小學(xué)的語(yǔ)文氛圍，使學(xué)生保持積極向上的態(tài)度，以便學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)步。此外，良好的教學(xué)方法更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。可以看出，不斷變化的教師教學(xué)方法對(duì)語(yǔ)文的順利發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一般而言，如果要提高小學(xué)語(yǔ)文的質(zhì)量并達(dá)到理想的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生而言，在課堂上營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍非常重要。教師需要培養(yǎng)自己的個(gè)性魅力，豐富教師的知識(shí)體系，能夠感知教室的進(jìn)度和氛圍，為小學(xué)生的認(rèn)知能力講解適當(dāng)?shù)恼n外知識(shí)，并能夠使用多媒體軟件來(lái)營(yíng)造輕松的環(huán)境。讓學(xué)生接受更好的基礎(chǔ)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和動(dòng)力，使全班同學(xué)充滿活力和陽(yáng)光！

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