崔曉紅

【摘要】將游戲整合到小學(xué)語文教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高教學(xué)質(zhì)量，要將游戲整合到教學(xué)中，教師需要了解游戲，豐富游戲形式，注意實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)，并最大程度地提高游戲效率，本文詳細(xì)介紹了幾種游戲教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;較低的學(xué)位;游戲教學(xué)

由于低年級(jí)學(xué)生的思想和思維尚未完全發(fā)展，所以他們喜歡玩游戲。對(duì)于小學(xué)生來說，語文知識(shí)非常無聊，傳統(tǒng)的漢語教學(xué)方法很難適應(yīng)現(xiàn)代漢語教學(xué)，如果教師長(zhǎng)期使用他們的方法，不僅會(huì)影響學(xué)生知識(shí)的提升，而且會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣低下。因此，有必要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)活潑而溫暖的課堂，以使學(xué)生不局限于課堂室的氛圍。游戲?qū)πW(xué)低年級(jí)的教學(xué)尤為重要，如何實(shí)現(xiàn)漢語游戲教學(xué)是小學(xué)漢語教師必須積極完成的一項(xiàng)教學(xué)工作。

一、低年級(jí)語文教學(xué)中游戲訓(xùn)練的必要性

首先，這種教學(xué)方法適用于小學(xué)生低年級(jí)的學(xué)習(xí)心理。孩子天性喜歡玩耍，游戲教學(xué)更符合低年級(jí)學(xué)生的心理，學(xué)生可以從游戲的角度審視語文知識(shí)，消除模糊和難以理解的知識(shí)，并減少中文知識(shí)學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的效率。其次，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師經(jīng)常使用單一的講課模式，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣很小，學(xué)習(xí)的東西也很少，隨著時(shí)間的流逝，許多學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的熱情。在這種情況下，需要一種新的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，作為一種全新的教學(xué)方式，游戲課對(duì)于小學(xué)階段的漢語教學(xué)非常有吸引力。此外，有利于發(fā)展學(xué)生人際交往能力。人際交往能力是小學(xué)生成長(zhǎng)過程中必須學(xué)習(xí)的技能，在他們的生活和發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。在游戲中，學(xué)生需要相互交流和共同參與，以及與教師交流以了解游戲規(guī)則，從而可以充分發(fā)展學(xué)生的交流技巧和人際交往能力。最后，能夠?qū)崿F(xiàn)身心健康發(fā)展的目標(biāo)。低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)外部因素特別是家庭因素和學(xué)校因素更加敏感，因此學(xué)校教育必須確保未來小學(xué)生的身心健康。語文教學(xué)采用游戲教學(xué)法，在創(chuàng)建游戲時(shí)，小學(xué)生可以與教師進(jìn)行良好的交流，與其他學(xué)生進(jìn)行良好的交流，并且還可以揭示一些心理問題和不良行為，這樣，教師可以與學(xué)生進(jìn)行有目的的溝通，并幫助學(xué)生糾正不良行為，從而使學(xué)生可以朝著身心健康的方向發(fā)展。

二、小學(xué)階段游戲教學(xué)的規(guī)劃策略

1.了解以人為本的游戲的設(shè)計(jì)

開發(fā)游戲的目的是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，尋找學(xué)習(xí)漢語的方向，并感受到學(xué)習(xí)漢語的樂趣，從而為將來更復(fù)雜，更全面的漢語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，教師需要發(fā)展以人為本的思維，并掌握學(xué)生游戲的心理，此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)游戲，以便學(xué)生在玩游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)漢語，從而實(shí)現(xiàn)游戲設(shè)計(jì)的價(jià)值。例如，當(dāng)教師教“江南”時(shí)，可以在講臺(tái)的兩端放置兩個(gè)磁性板，并從不同的位置在左板上放置風(fēng)景圖片， 4-6人的團(tuán)體將把繼電器傳遞到2米之內(nèi)的對(duì)面的空白板上。在指定的時(shí)間內(nèi)在網(wǎng)上發(fā)布江南照片，通過“照片轉(zhuǎn)移”游戲，學(xué)生可以加深對(duì)文章“江南”的理解，通過觀察和搜索照片，學(xué)生可以利用他們的想象力與知識(shí)聯(lián)系起來并提高他們的關(guān)鍵素質(zhì)。為了加強(qiáng)游戲的設(shè)計(jì)，教師可以要求小組成員解釋選擇相關(guān)照片的原因，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)江南篇的理解，以達(dá)到教育學(xué)生的目的。

2.根據(jù)學(xué)生的興趣創(chuàng)建游戲

對(duì)于學(xué)生來說，興趣是最好的老師，因此，如果想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，則必須首先讓學(xué)生對(duì)漢語產(chǎn)生興趣。如上所述，游戲是提高學(xué)生興趣的最有效方法，低年級(jí)學(xué)生比較活躍 可以在游戲教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，通過角色扮演，可以提高學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣，并提高他們的獨(dú)立性和語言學(xué)習(xí)能力。例如，教授“秋天的女孩的信”時(shí)，教師開展游戲并向?qū)W生提問，例如，讓學(xué)生猜想邱姑娘在文章中對(duì)孩子，鵝和青蛙說了什么？將學(xué)生分成小組并分配角色，允許每組學(xué)生隨機(jī)扮演課文中的每個(gè)角色并表達(dá)自己的想法，通過交流讓學(xué)生了解青蛙需要冬眠，野鵝需要向南飛行，孩子需要穿更多衣服以保持溫暖。通過運(yùn)用游戲教學(xué)方法，它可以極大地提高學(xué)生對(duì)漢語的理解，并使學(xué)生積極參與漢語教學(xué)活動(dòng)。

3.通過游戲來發(fā)展學(xué)生的思維能力

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在教學(xué)過程中往往只關(guān)注書籍的內(nèi)容，不會(huì)擴(kuò)展知識(shí)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容將變得無聊，并且很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)低年級(jí)適當(dāng)調(diào)整游戲教學(xué)模式，可以拓寬兒童的視野，并改變傳統(tǒng)教學(xué)的特殊性和無聊性，使學(xué)生不會(huì)感到疲倦，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。教師可以通過圖片和文字相結(jié)合的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，學(xué)生可以基于圖片創(chuàng)建敘事演示，并擴(kuò)大他們的想象力，這種方式可以改善教室的氛圍，使低年級(jí)的學(xué)生可以在更輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并且學(xué)生還可以積極參與游戲以提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

游戲教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)改革下的一種新穎方法，在小學(xué)教育改革中具有重要意義，可以幫助學(xué)生擺脫無聊和單一的學(xué)習(xí)方式，在輕松快樂的游戲中學(xué)習(xí)教科書知識(shí)，并在健康輕松快樂的氛圍中成長(zhǎng)，但是，為了在小學(xué)低年級(jí)更好地開展游戲教學(xué)活動(dòng)，仍然需要教師的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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