閻 源（河南開封科技傳媒學(xué)院）

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國越來越多的高校開設(shè)了財會專業(yè)。特別是獨(dú)立的應(yīng)用型本科高校，更是跟隨教育方針以及社會需求，著重培養(yǎng)財會類人才。由于經(jīng)濟(jì)全方位的發(fā)展，科技的進(jìn)步，以及智能化的推進(jìn)，社會對財會類人才的質(zhì)量也有了更高的要求。然而從我們的傳統(tǒng)教育出發(fā)，高校對財會類的人才培養(yǎng)還停留在只注重理論知識，學(xué)生的動手能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，導(dǎo)致學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng)與社會需求仍有一定差距。

對獨(dú)立型的應(yīng)用類本科高校而言，校企合作是培養(yǎng)財會類專業(yè)人才的重要一環(huán)，也是高素質(zhì)人才實(shí)踐教育培養(yǎng)中的核心關(guān)鍵。為了更好地適應(yīng)當(dāng)前整個教育大的發(fā)展環(huán)境，也為了未來可以更好地與企業(yè)進(jìn)行校企合作并做好相關(guān)準(zhǔn)備，獨(dú)立的應(yīng)用型本科高校應(yīng)該把校企合作的人才培養(yǎng)模式作為最基本的條件，著重于構(gòu)建符合社會發(fā)展、教育發(fā)展的新時期專業(yè)教育應(yīng)用型人才教育培養(yǎng)體系。

財會類“互助式”校企合作的這一教育教學(xué)培養(yǎng)人才模式，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，能夠更多地接觸到實(shí)踐的機(jī)會。學(xué)生不僅可以在課堂中學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識，還可以通過與企業(yè)的實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生的理論知識和實(shí)踐動手能力得到融合、共同提升?？梢园选盎ブ健钡男Ｆ蠛献鬟@一人才培養(yǎng)模式作為基礎(chǔ)，遵循其內(nèi)涵來構(gòu)建符合財會類學(xué)生的全方位、多元化的實(shí)踐教學(xué)體系。校企雙方也要及時溝通，共同努力打造有針對性、創(chuàng)新性的，符合財會類學(xué)生需求的實(shí)踐教學(xué)平臺，努力形成內(nèi)容豐富、形式多樣和教學(xué)手段適當(dāng)?shù)呢敃惾瞬啪C合型教學(xué)體系。

■ 校企合作在獨(dú)立型應(yīng)用類本科高校中的意義

根據(jù)2013年黨的十八屆三中全會《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》的要義：校企合作的廣度和深度都應(yīng)該得到重視與提高，高校要注重培養(yǎng)勞動能力強(qiáng)，專業(yè)技能強(qiáng)的高素質(zhì)綜合性人才。這也為我國應(yīng)用型本科院校的發(fā)展指明了方向，也為各高校的教育改革提供了方針。在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，要堅持走校企合作的辦學(xué)道路，進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。特別是財會類專業(yè)的學(xué)生，要根據(jù)時代的進(jìn)步，按照社會的需求培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的綜合型專業(yè)人才。

（一）滿足企業(yè)多元化人才應(yīng)用需求

獨(dú)立的應(yīng)用型本科高校，著力于培養(yǎng)全面的人才，使學(xué)生可以把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。高校方面則可以進(jìn)行校企合作，來提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。通過這樣的模式，一方面，校企合作在一定程度上滿足了學(xué)校對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；另一方面，推動了企業(yè)多元化的人才應(yīng)用需求。

校企合作體現(xiàn)的是應(yīng)用型本科高校的本質(zhì)，應(yīng)用型本科高校的目標(biāo)重點(diǎn)在于培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)性的人才。校企合作將教學(xué)環(huán)節(jié)、企業(yè)生產(chǎn)、素質(zhì)訓(xùn)練以及技能培訓(xùn)等多種技能融為一體，將大學(xué)生學(xué)習(xí)的研究性與企業(yè)實(shí)際中的應(yīng)用型相結(jié)合；這樣不僅重視學(xué)生的專業(yè)知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的相關(guān)技術(shù)技能，進(jìn)一步培養(yǎng)、提升學(xué)生知識與實(shí)踐的綜合能力。同時，校企合作讓企業(yè)參與到高校的人才培養(yǎng)中，增加了企業(yè)在培養(yǎng)方面的參與度與貢獻(xiàn)度；企業(yè)可以根據(jù)社會的發(fā)展，結(jié)合自己的應(yīng)用需求，加上自身優(yōu)勢與資源共享和高校共同攜手進(jìn)行人才培養(yǎng)，提升了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。另一方面，高校具有完備的專業(yè)知識，可以運(yùn)用此優(yōu)勢與對口企業(yè)進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，促進(jìn)了更多、更好的知識成果轉(zhuǎn)化與科技成果經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出，實(shí)現(xiàn)了高校知識資源進(jìn)入企業(yè)、企業(yè)的專業(yè)技能融入高校。隨著校企合作的深入推進(jìn)，可以使高校的辦學(xué)機(jī)制得到升級與轉(zhuǎn)化使校企雙方共同培養(yǎng)學(xué)生，這樣可以推動應(yīng)用型本科高校更好地發(fā)揮自身的社會價值。

（二）提高應(yīng)用型本科高校專業(yè)人才培養(yǎng)能力

目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對于應(yīng)用型人才的需求日益加大且要求越來越嚴(yán)格。傳統(tǒng)教育模式下的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)在的企業(yè)對于人才的需求，也不能與現(xiàn)在的人才應(yīng)用環(huán)境相接軌。在這樣的大背景下，應(yīng)用型本科高校開展“互助式”的校企合作，就顯得越來越有必要性。另外，現(xiàn)代的企業(yè)對于人才的需求并不滿足于“學(xué)習(xí)好”，而是更加看重“用的好”。特別是對于財會類專業(yè)的學(xué)生，高校應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識與實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、動手能力。

所以，高校要在教學(xué)的過程中突出實(shí)踐的重要性，作到理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重理論知識的同時，要以實(shí)際應(yīng)用為目的，在實(shí)踐的過程中，要以學(xué)習(xí)、完善理論知識體系為基礎(chǔ)。不斷提高應(yīng)用型本科高校中財會類人才的培養(yǎng)模式，提高人才的學(xué)習(xí)、動手與思考能力。

■ 以“工學(xué)結(jié)合，校企合作”理念構(gòu)建財會專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

（一）構(gòu)建多元化實(shí)踐教學(xué)體系

多元化實(shí)踐教學(xué)體系具有自身的實(shí)踐特點(diǎn)：多樣性、綜合性、流動性等，在構(gòu)建這一體系時要充分考慮各種因素。在教學(xué)的過程中，為了最終達(dá)到預(yù)期目標(biāo)——實(shí)踐教學(xué)、校企合作，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐技能以及綜合職業(yè)技能。教師要熟悉《國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》《國家財會行業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)》并以此為依據(jù)，把財會專業(yè)的技能要求融入教學(xué)中，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷突出財會專業(yè)的發(fā)展前景和前沿特點(diǎn)。立足于社會對于財會人才的需求，結(jié)合多方面的綜合因素進(jìn)行考量，最終完成財會專業(yè)的多元實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建。

（二）打造校企實(shí)踐合作平臺

在打造校企合作的平臺時，要以高校的核心專業(yè)課程為基礎(chǔ)，以企業(yè)的實(shí)踐需求為導(dǎo)向，結(jié)合社會實(shí)踐，使學(xué)生可以很好地把三者相結(jié)合，達(dá)到學(xué)習(xí)能力的擴(kuò)展。知識和能力的結(jié)合，也可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)在崗位中應(yīng)該如何運(yùn)用所學(xué)的理論知識。同時，通過讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，增加了體驗(yàn)式教學(xué)的效果，并且處于實(shí)操的情境中，可以大大增加環(huán)境式教學(xué)的體驗(yàn)。在“互助式”校企合作的人才培養(yǎng)模式下，獨(dú)立的應(yīng)用型本科高校要立足于學(xué)生的需求，搭建與企業(yè)合作的橋梁，并尋求之間合作的利益共同點(diǎn)。雙方要建立信任機(jī)制，不斷溝通協(xié)調(diào)，努力探索合作的持續(xù)發(fā)展機(jī)制，加強(qiáng)校企合作的廣度和深度，在目標(biāo)導(dǎo)向下建立合作共贏的長期穩(wěn)定合作關(guān)系。

（三）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)大綱

高校應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合社會和企業(yè)的需求并結(jié)合財會專業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及教學(xué)特點(diǎn)來構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)大綱。并且指導(dǎo)學(xué)生積極投身于社會活動、進(jìn)行企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)?？梢岳脤I(yè)知識進(jìn)行調(diào)研考核，通過多渠道、多手段來加深學(xué)生對于財會專業(yè)的認(rèn)識以及崗位的熟悉，使學(xué)生的綜合能力得到提升。充分運(yùn)用專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)，利用網(wǎng)上資源與各方面的專家進(jìn)行研討，分析財會類行業(yè)對于人才知識、能力等各方面的具體要求，共同確立財會類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，完善教學(xué)大綱，制定人才培養(yǎng)方案。

（四）優(yōu)化專業(yè)師資隊伍

在獨(dú)立的應(yīng)用型本科高校中，為了確保學(xué)生真正地得到良好的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該優(yōu)化相關(guān)專業(yè)的師資隊伍。了解企業(yè)的需求，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況增設(shè)專業(yè)教師。在條件成熟的情況下，在校內(nèi)有范圍的進(jìn)行企業(yè)頂崗實(shí)踐，逐步形成把理論知識轉(zhuǎn)換為實(shí)踐能力的財會專業(yè)課堂。企業(yè)可以挑選專業(yè)的實(shí)踐老師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并讓實(shí)踐老師參與到條件允許的課堂中。

（五）建設(shè)校企合作實(shí)踐教學(xué)基地

把校企合作作為依托，利用學(xué)校和企業(yè)的良好資源，進(jìn)行資源優(yōu)勢和需求互補(bǔ)，建立相關(guān)課程和實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)校應(yīng)該保持積極的態(tài)度來開展校企合作，積極推動校內(nèi)的實(shí)踐性培訓(xùn)。通過課堂的理論知識為學(xué)生構(gòu)建完備的知識框架，通過專項(xiàng)培訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)的相結(jié)合為學(xué)生構(gòu)建良好的實(shí)踐體系框架。企業(yè)可以通過學(xué)校的專業(yè)需求提供實(shí)訓(xùn)的場地和部分的設(shè)備以及實(shí)訓(xùn)老師，與學(xué)校共同推動實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。通過課堂、培訓(xùn)和實(shí)踐相結(jié)合，有利于使內(nèi)外部的實(shí)踐教學(xué)基地得到完善，不斷加強(qiáng)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校之間的關(guān)系；同時也可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)的對接。

■ 總結(jié)

基于財會類專業(yè)“互助式”的校企合作這一人才培養(yǎng)模式的理念，應(yīng)用型本科高校就要立足于社會和企業(yè)的需求，跟隨經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，來構(gòu)建財會類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，以此來打造實(shí)踐教學(xué)平臺。結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)以及企業(yè)的需求，制定符合理論和實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容與大綱。同時，要注重專業(yè)的師資隊伍，一方面要不斷優(yōu)化，使教師團(tuán)隊理論知識得到逐步的完善。另一方面，要從多方面、重實(shí)踐來增加相應(yīng)的專業(yè)技能教師，使教師團(tuán)隊從橫向和縱向上都得到提升。通過構(gòu)建校企合作平臺，來保證獨(dú)立的應(yīng)用型本科高校的財會類專業(yè)在教學(xué)過程中把知識的學(xué)習(xí)、動手的能力、思考的能力和職業(yè)的要求相統(tǒng)一，以此來提高學(xué)生的全面素質(zhì)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的知識理論體系，增加實(shí)踐能力，促進(jìn)財會類專業(yè)人才的質(zhì)量。