唐新育 / 王瑋
高校藝術(shù)社團能夠豐富大學(xué)生的校園文化生活,尤其是音樂社團,其活動的開展,既可以滿足大學(xué)生的審美需求,也可以陶冶他們的情操,豐富他們的精神世界。蘇州科技大學(xué)箏鳴樂團是在高校音樂社團的發(fā)展趨勢下,于2019年10月組織成立的。目前箏鳴樂團的成員是以蘇州科技大學(xué)的本科生為主,有音樂學(xué)院古箏專業(yè)的同學(xué)、以及其他各個學(xué)院有古箏演奏基礎(chǔ)的同學(xué)組成。古箏是具有中國傳統(tǒng)特色的民族樂器,古箏的音色委婉動聽、典雅細膩,充滿了濃郁的古典韻味。校園內(nèi)古箏樂團的開展,能夠為有古箏學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)提供一個活動的平臺,同時讓同學(xué)們更深入的了解中國傳統(tǒng)文化,感受我國傳統(tǒng)音樂的魅力,通過彈奏古箏還可以提高大學(xué)生的思維和肢體協(xié)調(diào)能力,從而促進普通高校大學(xué)生的全面發(fā)展。因此,普通高校內(nèi)古箏樂團的開設(shè)是十分有意義的。
在排練一首新曲目之前首先要讓樂團的同學(xué)們對曲目的創(chuàng)作背景及情緒有一定的了解,箏曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》是浙江派的代表曲目,浙江派的曲目充滿戲劇性又極具特色,它的演奏技巧豐富而又創(chuàng)新。盛秧在《浙江箏在上海的發(fā)展》中寫道:“浙派古箏在演奏風(fēng)格上,文曲典雅文靜、渾厚古樸,武曲奔放華麗、氣勢磅礴,有著獨特的風(fēng)采?!闭憬~派以它獨特的風(fēng)格魅力,成為了一個具有廣泛影響力的中國古箏流派。①箏曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》是由浙江派代表人物王昌元老師創(chuàng)作的,該曲目被稱為是一個“里程碑”式的作品。在王英?!缎切侵鹂梢粤窃母锲陂g的箏樂藝術(shù)》一文中寫道:“《戰(zhàn)臺風(fēng)》在演奏技巧上沿襲了浙江箏派的傳統(tǒng),‘掃搖、四點、雙食指、密搖、扣搖、刮奏’,在繼承上有所發(fā)展,源于傳統(tǒng)又高于傳統(tǒng),正是成功的關(guān)鍵!”②也正是因為《戰(zhàn)臺風(fēng)》在傳統(tǒng)演奏技法的基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新與發(fā)展,才把古箏演奏技巧推向了一個新的高度?!稇?zhàn)臺風(fēng)》快板部分緊張激烈、氣勢磅礴,生動形象的描繪了碼頭工人為了保衛(wèi)國家財產(chǎn)與臺風(fēng)做斗爭的情景,慢板部分溫柔細膩與快板部分形成了鮮明的對比,描繪了臺風(fēng)過后,雨過天晴的場景。全曲生動形象的展現(xiàn)了勞動人民的生活形態(tài)。
由于我們箏鳴樂團成員的古箏水平參差不齊,尤其是非音樂學(xué)院的同學(xué),她們的古箏演奏水平較為一般,而箏曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》的演奏速度較快,曲目中所涉及的指法也較多,對于她們來說這是一首較為有難度的曲子,因此我們采取分段學(xué)習(xí)曲目,為大家詳細的講解每一段的情緒與氛圍,讓同學(xué)們詳細的了解全曲,掌握演奏技法并且通過分段學(xué)習(xí)后能夠完整的演奏全曲。
《戰(zhàn)臺風(fēng)》全曲可以分為五個部分,第一部分是快板,描繪了繁忙碼頭上工人們?yōu)榱松钫谛燎诘膭趧?,他們揮灑著汗水,不停的在岸邊和船上來回的搬運貨物。樂曲是由四個連續(xù)的和弦開始的,這四個和弦使用大撮來演奏,演奏時要堅定有力的彈出這四個和弦,體現(xiàn)出工人們在勞動時充滿了力量,干勁十足。接下來的旋律在速度上我們要保持快速穩(wěn)定,并且對旋律進行強弱處理,尤其是這一部分旋律中多次出現(xiàn)反復(fù)記號,這些帶有反復(fù)記號的旋律我們演奏時要做出反復(fù)前后兩個樂句之間的強弱對比變化,使我們的演奏更生動。最后在結(jié)尾部分以漸強結(jié)束全曲,將第一部分的情緒推至最高點,為第二部分臺風(fēng)即將到來做鋪墊。
第二部分是散板,節(jié)奏較為自由。這一部分描寫了臺風(fēng)即將來臨,碼頭上烏云密布,狂風(fēng)陣陣來襲,隨時都威脅著碼頭上貨物的安全。這一段樂曲一開始是由左右手分別在琴碼的左右兩側(cè)進行打圈刮奏,演奏時在力度上做由弱到強的變化,速度上做由慢到快的變化,營造出臺風(fēng)即將入侵的緊張氛圍。
第三部分是快板,是全曲的核心段落,也是指法最為復(fù)雜的一段,展示了臺風(fēng)到來,碼頭上的工人與臺風(fēng)展開了激烈的搏斗。其中39小節(jié)至45小節(jié)是本段的主題旋律,這一主題旋律以變奏的方式多次出現(xiàn),并且每一次出現(xiàn)都把氣氛烘托的更加緊張激烈,我們在彈奏時一定要彈出層次感,將碼頭工人與臺風(fēng)對抗時愈戰(zhàn)愈勇的情景表現(xiàn)出來。除此以外,第三部分出現(xiàn)的掃搖、點奏、扣搖都是需要我們進行重點練習(xí)的指法。
第四部分是慢板,展現(xiàn)了臺風(fēng)過后,天空開始放晴,一切又回歸于平靜美好,碼頭上工人們?yōu)樽约簯?zhàn)勝了臺風(fēng),保護了碼頭上的貨物而感到自豪。這一段旋律右手運用了大段的長搖與花指,再加上左手輕柔的刮奏與連續(xù)的琶音相配合,使這段旋律聽起來優(yōu)美而又富有歌唱性。這一段在演奏時搖指與刮奏的力度要與前面段落形成鮮明的對比,要彈奏的輕柔細膩,表現(xiàn)出風(fēng)和日麗、萬里無云的美好景色。
第五部分是一個再現(xiàn)的段落,表現(xiàn)了工人們重新投入到忙碌的勞動中。這一段旋律與第一段基本相似,在演奏時速度比一開始更快,情緒更為激烈,更有氣勢,最后樂曲在激烈的刮奏中結(jié)束全曲。
通過樂理知識的學(xué)習(xí)箏鳴樂團的成員,基本上可以將全曲完整的演奏下來,但是在演奏的過程中對于音準和節(jié)奏的把握還存在著很多問題,對此我們針對音準與節(jié)奏采取了進一步的訓(xùn)練。
箏鳴樂團的很多同學(xué)在彈奏按音、滑音時無法找到準確的音高,這對于古箏演奏的效果是大有影響的,為了幫助大家提高音準,找到按音、滑音時的正確音高,我們加入了一些新的訓(xùn)練。首先,我們在彈奏前會讓同學(xué)們多次聆聽音《戰(zhàn)臺風(fēng)》的音頻,讓同學(xué)們聽辨記憶正確的音高。接著,我們會進行唱譜練習(xí),一開始我們讓音樂學(xué)院古箏專業(yè)的同學(xué)示范,如何正確的演唱樂譜,然后其他同學(xué)跟唱,通過反復(fù)練習(xí)大部分同學(xué)都能夠準確演唱樂譜。最后,在大家對于音高都有了一定的掌握后,我們再次彈奏旋律,這時對于音準的把握大家都有了一定的提升。
節(jié)奏方面,樂團的同學(xué)在演奏《戰(zhàn)臺風(fēng)》時,常常會出現(xiàn)搶拍、節(jié)奏不穩(wěn)、演奏速度忽快忽慢等問題。對于這些節(jié)奏方面的問題我們也進行了專門的訓(xùn)練,同學(xué)們通過之前樂理課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠正確的朗讀樂曲中所有的節(jié)奏型,為了讓同學(xué)們進一步提高節(jié)奏的穩(wěn)定性,我們要求同學(xué)們在朗讀節(jié)奏同時學(xué)會打固定拍,對于樂曲中一些比較容易出錯的節(jié)奏型,如大切分、小附點等進行重點練習(xí)。在同學(xué)們對于樂曲的節(jié)奏有了進一步的掌握后,讓同學(xué)們跟著節(jié)拍器慢速的彈奏旋律,以此來避免搶拍、拖拍的情況,在同學(xué)們熟練掌握樂曲的節(jié)奏與旋律后,在進行提速練習(xí)。通過訓(xùn)練同學(xué)們的節(jié)奏感也有了很大的提升。
在加強音準與節(jié)奏的練習(xí)后,《戰(zhàn)臺風(fēng)》中還有幾個演奏技法是比較有難度的,需要同學(xué)們重點練習(xí)。
《戰(zhàn)臺風(fēng)》全曲多次出現(xiàn)右手彈奏雙托,左手連續(xù)上滑音的片段。我們很多同學(xué)在彈奏這些片段時都存在一些小問題,這個指法需要我們進行慢練,彈奏時上滑的速度要快,滑到指定音高時保持住,保持到下一個音彈奏的時候再快速的抬起來,避免上下滑音交替出現(xiàn)的狀況,左右手配合熟練以后,我們再加快速度彈奏。
樂曲的第二部出現(xiàn)了柱外刮奏的演奏技法,這是一個創(chuàng)新性的演奏技法,演奏方法是使用左手在琴碼左側(cè)無音高區(qū)域進行刮奏,以此來模仿臺風(fēng)入侵時,碼頭上空烏云密布,狂風(fēng)在怒吼的聲音,這一樂段在演奏時左右手同時在琴碼左右兩側(cè)進行刮奏。我們樂團的同學(xué)在彈奏這一片段時,左右配合不協(xié)調(diào),并且彈奏時沒有任何情緒上的處理,演奏過于平淡,無法體現(xiàn)狂風(fēng)暴雨在呼嘯的場景。因此,這一樂段在演奏時首先要左右手配合的協(xié)調(diào)性,左右手在力度與速度的控制上要有一定的統(tǒng)一性,其次,在演奏時可以做一些即興的發(fā)揮,比如在力度上可以做由弱到強的處理,在速度上可以做由慢到快的處理,以此來表現(xiàn)出臺風(fēng)席卷碼頭的場景。
樂曲的第三部分,出現(xiàn)了一個掃搖的片段。我們樂團的同學(xué)在彈奏掃搖時會出現(xiàn)速度不平均、搖指數(shù)量不固定、手臂不夠放松等問題。掃搖的演奏方法在《中國古箏知識要覽》中寫明“在彈奏搖指的基礎(chǔ)上,附加中指向里掃彈數(shù)弦的技巧。”③因此我們想要彈好掃搖,首先要有非常扎實的搖指功底,掃搖時我們通常采用懸腕搖,懸腕搖練習(xí)時手指不扎樁,手腕放低,彈奏時先劈后托,速度平均,力度均衡,在練好懸腕搖的基礎(chǔ)上,我們再練習(xí)掃搖。掃搖時要注意掃和搖的個數(shù)是固定的,掃弦一次搖四下,并且掃弦和第一個劈指是同時進行的。掌握好掃搖這個指法以后,我們在練習(xí)《站臺風(fēng)》掃搖的片段時要注意掃弦只是用來烘托氛圍的,搖指部分才是主旋律,因此我們在彈奏時要注意突出搖指部分的旋律線條。
樂曲第三部分出現(xiàn)的扣搖是一個創(chuàng)新型的演奏技法。扣搖的演奏方法在《中國古箏知識要覽》中定義為“左手大指、食指緊捏弦,在琴碼與右手觸弦點之間左右捋動的同時,右手做大指搖奏。”④這種彈奏方法通常是用來模仿狂風(fēng)在呼嘯的聲音,我們練習(xí)時可以根據(jù)自己對于狂風(fēng)暴雨的理解,左手自由的在琴碼與岳山之間來回滑動,營造出狂風(fēng)呼嘯而來的緊張感。
笛聲戛然而止,風(fēng)影沉沉地嘆息了一聲。他的眼前晃動著一個小女孩的影子,她是那樣的清純,又是那樣的嫵媚。風(fēng)影出家前,紅琴是他青梅竹馬的伙伴,他們兩小無猜,還一起玩過家家。他們生活在同一個村子里,那里有著絕世的美景。相逢因緣,相離成命,每次想起來,都會莫名的痛,又哀而不傷。
點奏是《站臺風(fēng)》中多次出現(xiàn)的旋律片段,點奏是通過左右手食指依次連續(xù)彈奏抹的指法,形成長音的音響效果。我們樂團的同學(xué)在彈奏點奏的片段時常常出現(xiàn)音色、力度不平均,并且演奏速度較慢達不到點奏的音響效果。因此我們在練習(xí)時首先要注意音色與力度的統(tǒng)一,古箏的音色在靠近岳山處于靠近琴碼處是有很大差別的,因此我們想要達到音色的統(tǒng)一,左右手在彈奏時要保持在琴弦同一位置上,左右兩手切忌分的太開,力求達到音色的統(tǒng)一,在彈奏的力度方面,左手常常會弱于右手,因此我們要提高左手的練習(xí),以此達到力度的統(tǒng)一與平均。在達到音色與力度的統(tǒng)一后,我們還要提高點奏的速度,速度的提高一定運用手指的關(guān)節(jié)來發(fā)力,而不是使用手腕甚至是手臂來發(fā)力,彈奏時動作的幅度越大,速度越慢,動作幅度越小,速度越快,因此我們要做到快速的點奏一定要注意雙手彈奏幅度的穩(wěn)定性,重點運用指關(guān)節(jié)。做到以上這三點才能使點奏達到理想的音響效果。
通過前一階段的學(xué)習(xí),樂團的每一位同學(xué)都可以完整的演奏《戰(zhàn)臺風(fēng)》,但是由于我們樂團大多數(shù)同學(xué)都是非音樂專業(yè)的,在彈奏時情感與肢體語言的表達是有所欠缺,而古箏演奏中肢體語言的運用是十分重要的,它能使我們更好的表達對于樂曲情感的理解,使我們的演奏更具有生命力與感染力,也能讓臺下的觀眾更深入的了解、感受樂曲的情感基調(diào)。
為了能夠在較短的時間內(nèi)提高箏鳴樂團成員的音樂表現(xiàn)力,我們在訓(xùn)練的過程中加入了情景式訓(xùn)練,我們在課堂上為同學(xué)們播放了沙畫短劇《戰(zhàn)臺風(fēng)》,沙畫短劇《戰(zhàn)臺風(fēng)》講述了臺風(fēng)“利奇馬”來臨時,大陳供電所的所有成員與臺風(fēng)進行了激烈搏斗的故事。沙畫劇細致的描繪了在狂風(fēng)暴雨的沖擊下,大陳島與外界失去了聯(lián)絡(luò),此時大陳供電所的所有工作人員齊心一致,不畏艱險,成功找出停電原因,并且使用發(fā)電機自行發(fā)電,為大陳島的生產(chǎn)自救提供了保障,最后,沙畫劇是在滿天的云霞與重新開啟燈光的大陳島中結(jié)束的。沙畫劇《戰(zhàn)臺風(fēng)》與我們所學(xué)習(xí)的箏曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》是有著許多相似之處的,在觀看沙畫劇后同學(xué)對于箏曲所描繪的情景以及思想感情有了更為深入的理解。
通過情景式訓(xùn)練后我們要求同學(xué)們在彈奏時把自己對于樂曲情感的理解表現(xiàn)出來。比如在我們演奏樂曲第一部分表現(xiàn)碼頭工人正在緊張、忙碌的工作時,我們的肢體應(yīng)該是堅定有力的,可以用上手臂以及腰部的力量,把歡快而又忙碌的氛圍表現(xiàn)出來;在演奏第三部分與臺風(fēng)搏斗的畫面時,我們要表現(xiàn)的是十分緊張的氛圍,因此我們的面部神態(tài)應(yīng)該是焦急的,再配合急促有力的演奏技法,把工人們與臺風(fēng)搏斗的激烈場面展現(xiàn)出來;在演奏雨過天晴的片段時,我們的面部表情可以是快樂幸福的,甚至我們的眼神中也可以流露出戰(zhàn)勝臺風(fēng)后的自豪感,整體的演奏狀態(tài)是自信而又愉悅的。有了肢體語言的加入我們的演奏才會更生動,更有層次,演出時才能打動觀眾。
在每一位同學(xué)都能熟練并且?guī)в懈星榈难葑唷稇?zhàn)臺風(fēng)》后,我們開始進行合奏練習(xí)。在合奏時我們發(fā)現(xiàn)樂團的同學(xué)在團隊配合方面還存在著一些問題,比如音色、力度不夠統(tǒng)一,動作不夠整齊等情況。古箏合奏是一個集體性的活動,非??简瀳F隊合作能力,如果大家的演奏沒有做到整齊統(tǒng)一的話,在聽覺和視覺上都會造成非?;靵y的感覺,對演出的效果也大有影響。為此,在排練時我們要求同學(xué)們要善于聆聽其他的同學(xué)彈奏的音色與力度,尋找在團隊演奏中的平衡點。其次,對于搖指、刮奏的個數(shù)我們也做了明確規(guī)定避免個別同學(xué)出現(xiàn)拖拍、搶拍的情況。最后,對于肢體動作我們也進行了訓(xùn)練,比如抬手、落指、呼吸、眼神等,爭取達到肢體動作整齊劃一的效果。經(jīng)過排練中不斷的練習(xí)與磨合,合奏時的同學(xué)們的合作能力很大有提升,有了較好的演奏效果。
箏曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》是一首優(yōu)秀的古箏曲,通過學(xué)習(xí)箏曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》,同學(xué)們對于古箏演奏的基本指法得到了進一步的強化,對未來同學(xué)們演奏其他古箏曲目也是大有幫助的,同時同學(xué)們的古箏演奏水平也得到了進一步的提升。除了古箏技藝的提升,在學(xué)習(xí)的過程中同學(xué)也感受到了中國勞動人民在保衛(wèi)國家財產(chǎn)時的大無畏精神,他們這種勇于拼搏、自強不息的奮斗精神是我們每一位大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的,同時也激發(fā)了同學(xué)們在日常生活中刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗的精神。箏鳴樂團的成員通過一系列的社團活動,她們的演奏技巧、舞臺表現(xiàn)力、審美能力、團隊合作能力都有了很大的提升,對中國的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解,對于傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)也有了更濃厚的興趣,也為同學(xué)們終身學(xué)習(xí)音樂打下了一個良好的基礎(chǔ)?!?/p>
注釋:
① 盛秧.浙江箏在上海的發(fā)展[D].上海音樂學(xué)院,2009:17.
② 王英睿.星星之火可以燎原——文革期間的箏樂藝術(shù)[J].中國音樂學(xué),2009,(01):47.
③④ 盛秧.中國古箏知識要覽[M].上海音樂出版社,2018:42.