江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校 朱艷紅

教育育人應(yīng)該做到以德樹人，重視思想政治局教育，將其貫穿到每一階段的教育過程中。課程思政背景之下，教育部門的教育重點應(yīng)該逐步朝著思想政治課程轉(zhuǎn)移，注重思想政治課程與專業(yè)課程的滲透融合，引領(lǐng)學(xué)生的思想，幫助學(xué)生樹立正確的價值取向，從而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)人才。對于中職會計專業(yè)而言，會計專業(yè)學(xué)生對于職業(yè)道德素養(yǎng)有著很高的要求，更應(yīng)該重視思想政治教育工作，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的同時，關(guān)注學(xué)生的思想道德水平。

一、課程思政概述

課程思政是指將各類課程和思想政治教育課程融合，形成一種協(xié)同的效應(yīng)，實現(xiàn)立德樹人的教育目的。從本質(zhì)上來看，課程思政是一種教育形式，將思想政治教育的內(nèi)容，比如理論知識、精神追求、價值理念等內(nèi)容與各個學(xué)科融合，從而潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為。

可以從以下幾點來理解：首先，教育的本質(zhì)就是立德樹人。正所謂，育人先育德，只有具備良好的德行，才能成為有益于社會的人。課程思想注重對學(xué)生三觀的引導(dǎo)，將中華傳統(tǒng)的優(yōu)良文化和精神傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人。其次，從課程思政的教育目的來看，將思想政治和各學(xué)科課程融合，實現(xiàn)協(xié)同育人。再次，課程結(jié)構(gòu)的多元化。課程思政需要將知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造等功能統(tǒng)一起來，這就意味著需要通過教育改革，以多元化的教育方法，實現(xiàn)多種教育目標。最后，顯性教育和隱性教育的結(jié)合。課程思政將思想政治教育內(nèi)容融入學(xué)科之中，完善教育體系和教學(xué)內(nèi)容，推動教育改革的發(fā)展，既有知識的傳承，又有隱性的思想政治教育內(nèi)容，實現(xiàn)了顯性教育和隱性教育的結(jié)合。

二、中職會計專業(yè)課程思政教學(xué)存在的問題

（一）重視專業(yè)知識教育，忽視思想教育

職業(yè)教育的最終目的是幫助學(xué)生就業(yè)，為社會培養(yǎng)專業(yè)型和技術(shù)型的人才。因此，職業(yè)教育非常重視專業(yè)課程教育，從課程的設(shè)置來看，專業(yè)課程占據(jù)主導(dǎo)地位，會計專業(yè)重點放到會計核算，具體的實操方面，雖然也開始了文化課程，但是課程比例較小，對于會計法規(guī)、職業(yè)道德等方面的教育內(nèi)容較少，而且教師和學(xué)生并不重視文化課程，更加看重實際操作，以便學(xué)生可以迅速地上崗就業(yè)。此外，思政教育需要將思想政治課程融入各學(xué)科課程之中，部分學(xué)校在嘗試將思想政治教育和專業(yè)課程進行融合，但是缺乏有效地方法，融合的效果并不佳。

（二）教學(xué)方法單一落后

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合，不僅豐富了教育的內(nèi)容，也豐富了教育的方法。傳統(tǒng)的課堂教育，書本和教材成為教育的重心，圍繞書本和教材的主線進行教學(xué)活動?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下，教育理念和教學(xué)方法出現(xiàn)了新的變化，學(xué)生為中心的教育理念下，強調(diào)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和能力，成為教育的關(guān)鍵。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來也創(chuàng)新了教育的方法，多媒體技術(shù)、微課、遠程教育等新型的教育方法，開始被人們所接受?，F(xiàn)階段，中職會計專業(yè)在教育方面，受到傳統(tǒng)的教育理念和方法的影響，依舊沒有從教師中心轉(zhuǎn)變過程，課堂中灌輸式教學(xué)方法還是普遍存在，對于新型的教育方法，應(yīng)用的積極性也不高。

三、“課程思政”視角下中職會計專業(yè)教學(xué)對策

（一）中職會計以專業(yè)課程思政教育目標

會計專業(yè)課程思政旨在將思想政治教育和會計專業(yè)融合，挖掘會計專業(yè)中與思想政治相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，將思想政治教育滲透其中，起到潤物無聲的效果。比如，會計專業(yè)教育中，可以將我國的會計專業(yè)的歷史和文化進行講解，讓學(xué)生看到最早的會計雛形，人們?nèi)绾芜M行會計操作，會計行業(yè)的發(fā)展，會計核算方法的變革等，借助信息技術(shù)，將會計文化和歷史中蘊含的誠信理念以及行業(yè)精神傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生可以自覺地踐行社會主義的價值觀念，做到求真實務(wù)、遵紀守法，忠于職守。一方面，既要培養(yǎng)學(xué)生過硬的會計專業(yè)知識，包括理論知識、會計實操等內(nèi)容，幫助學(xué)生就業(yè)。另一方面，重視學(xué)生會計職業(yè)道德以及學(xué)生思想品德的教育和培養(yǎng)，讓學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向，嚴格遵守職業(yè)道德，堅守自己的道德底線。借助課程思政的教育模式，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)會計人才。

（二）課程思政視角下中職會計專業(yè)教育策略

首先，提升課程思想教育的重視。教師應(yīng)該投入更多的時間和精力在課程思政教育，積極探索思想政治與專業(yè)課程的聯(lián)系，做好思想政治教育的滲透。比如，在講解會計專業(yè)課程知識的時候，結(jié)合具體的企業(yè)業(yè)務(wù)進行會計核算，要求學(xué)生自主進行賬務(wù)的處理和操作，找到學(xué)生會計實操匯總?cè)菀壮霈F(xiàn)以及容易造假的內(nèi)容。以具體的案例，進行人員責任的劃分，講解會計職業(yè)道德，讓學(xué)生知道哪些是違背職業(yè)道德的行為，會面臨怎樣的懲罰等。這種教育模式，需要花費較多的課堂時間，但是這些投入是非常必要的。只有重視課程思政教育，給予更多的教育時間，才能保證課程思政的教育效果。

其次，扭轉(zhuǎn)教育理念。教師必須扭轉(zhuǎn)教育理念，看到思想政治教育對于學(xué)生學(xué)習以及未來工作和發(fā)展帶來的積極意義。教師積極學(xué)習社會主義核心價值觀，認知貫徹和踐行社會主義核心價值觀的核心精神，既要重視對學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)，還要重視自身思想水平的提升，只有這樣才可以更好地促進思想政治和專業(yè)課程的融合。

再次，構(gòu)建全方位的教育平臺。改變以往單一和落后的教育模式，借助現(xiàn)代化的技術(shù)，例如，互聯(lián)網(wǎng)、計算機、各種軟件和資源等，構(gòu)建教育平臺。職業(yè)院校利用學(xué)校網(wǎng)站，搭建學(xué)習平臺，選擇思想政治相關(guān)的內(nèi)容，通過學(xué)校網(wǎng)站進行宣傳，學(xué)生利用網(wǎng)站學(xué)習相關(guān)的內(nèi)容。為了保證教育效果，可以豐富網(wǎng)站的模塊和內(nèi)容，增加評論和留言模塊，為學(xué)生營造一個自由發(fā)言、思想碰撞和交流的場所，有助于教師掌握學(xué)生的思想動態(tài)，有的放矢，提升教育效果。

最后，創(chuàng)新課程思政的教育方法。課程思政的提出，要求各級院校將思想政治課程和學(xué)科課程進行融合，滲透思想政治教育內(nèi)容的同時，也推動了教育內(nèi)容和方法的革新。為了更好地發(fā)揮課程思政的積極效果，教師在掌握學(xué)生的思想品行之后，借助現(xiàn)代化的信息模式，進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)課程對于教育的限制，激發(fā)學(xué)生參與互動的熱情，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，真正做到活躍課堂的目的。具體的方法有：第一，微課/微視頻的教育模式，這種教育模式已經(jīng)非常常見，有著靈活性的特點。教師結(jié)合思政教育的內(nèi)容，提前進行視頻的錄制，借助網(wǎng)絡(luò)進行分享，學(xué)生可以利用課堂時間或者業(yè)余時間，自主反復(fù)地學(xué)習和觀看視頻內(nèi)容。第二，線上教育和線下教育的結(jié)合，課堂是傳統(tǒng)的教育場所，知識講解、疑難解惑都是在課堂上實現(xiàn)，但是課堂教育有著嚴格的時間和地點的限制，每節(jié)課多少時長，在課堂或者實驗室進行，限制性因素很多。線上教育則是利用互聯(lián)網(wǎng)實施的遠程教育，打破時間和空間的限制。例如，疫情防控期間，減少人員走動，采取遠程教育的模式。因此，我們可以采取線上教育和線下教育結(jié)合的方式，雙管齊下，提升教育效果。第三，實訓(xùn)教育。由于會計專業(yè)課程是一門實踐型的課程，需要將理論知識和實踐操作結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力?？紤]到學(xué)生并沒有從事過會計相關(guān)的工作，難以快速進入角色?？梢越M織實訓(xùn)的方式，比如，課堂中讓學(xué)生進行相關(guān)的會計實訓(xùn)操作，填制原始憑證、記賬憑證等內(nèi)容，實訓(xùn)過程中，穿插會計從業(yè)的職業(yè)道德、會計準則等，可以讓學(xué)生對于會計崗位的工作內(nèi)容、職責以及能力要求更加清晰，從而達到強化會計專業(yè)的教育效果，提升學(xué)生專業(yè)能力的目的。

四、結(jié)束語

綜上所述，社會關(guān)于人才的素質(zhì)要求越來越高，既看重人才的專業(yè)知識，又看重人才的道德水平，德才兼?zhèn)洳拍軡M足新時代的人才要求。為了實現(xiàn)這一教育目標，課程思政理念的提出，將思想政治教育和專業(yè)課程教育融合，提升人們對于思想政治教育的重要性，甚至要將思想政治教育放到首要位置?，F(xiàn)階段，中職會計專業(yè)課程思政教育存在的問題在于：對于課程思政的重視度不夠，依舊是看重專業(yè)教育，忽視思想政治教育；再就是教育方法相對單一落后，難以保證教育效果。為了充分發(fā)揮課程思政的教育效果，可以采取如下的對策：首先，提升課程思想教育的重視。其次，扭轉(zhuǎn)教育理念。再次，構(gòu)建全方位的教育平臺。最后，創(chuàng)新課程思政的教育方法。