薛菊萍 （江蘇常州市新北區(qū)孟河中學）

一、品格提升項目的研究基礎(chǔ)

（一）地域人文基礎(chǔ)

孟河鎮(zhèn)作為一個中國歷史文化名鎮(zhèn)，其文化底蘊深厚，是齊梁故里、是孟河醫(yī)派的發(fā)源地、是革命先驅(qū)惲代英的故鄉(xiāng)，是中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)，是最美特色小城鎮(zhèn)50強。孟河醫(yī)派的形成，革命先烈惲代英的英勇事跡，民間文化藝術(shù)的傳承發(fā)揚，歷史上一代代優(yōu)秀人才的出現(xiàn)，這不是偶然，背后是文化的傳承（孟河醫(yī)派的核心是求變），是孟河人民追夢之心的傳承。

（二）學校文化基礎(chǔ)

孟河中學在近七十多年的辦學實踐中，不斷構(gòu)建和諧人文校園。在過去的幾年里不斷發(fā)展和強化感恩校園文化，取得顯著成效，促進了全體生師和諧發(fā)展。人要學會感恩，人最大的孝是事業(yè)有成（實現(xiàn)夢想）。儒林外史中的王冕：懂事、聽話、孝敬、陪伴，自學成才。有夢想之人應(yīng)該也是一個有感恩之心的人。在制定三年發(fā)展規(guī)劃時，我校在感恩文化的基礎(chǔ)上，聯(lián)系地域文化特色，結(jié)合學校發(fā)展歷史及實際，在專家們的反復(fù)論證下，提出了“夢文化”校園文化建設(shè)方案。

經(jīng)過學校兩年的校園文化建設(shè)實踐，“夢文化”校園文化初具氛圍，為學校繼續(xù)推進實施學生“承繼孟河醫(yī)派精神 培育青春追夢少年”品格提升工程，奠定了文化基礎(chǔ)。

（三）課程資源基礎(chǔ)

孟河是四大醫(yī)派的發(fā)源地，孟河醫(yī)派四大名醫(yī)故居就位于學校四周，是我校學生的課程基地。孟河鎮(zhèn)雙峰中草藥種植科普園，是我?？破战逃龑嵺`基地。校內(nèi)建造了“孟源”中醫(yī)文化園，此園與雙峰科普園是“母子園”，由雙峰集團出資建造捐贈，可謂“母子情深，源遠流長”?！懊显础眳R集中草藥科普教育、綠色教育、勞動教育和現(xiàn)代種植技術(shù)于一體，融入了學校辦學理念“承繼孟河醫(yī)派精神，放飛師生美好夢想”。學校精心編制了校本教材《孟中——夢升起的地方》，內(nèi)容包括立夢、追夢、圓夢三大篇章，精選了眾多立夢追夢的歷史典故和英雄事跡。所有這些都為我校推進實施學生“承繼孟河醫(yī)派精神 培育青春追夢少年”品格提升工程，提供了豐富的資源基礎(chǔ)。

二、品格提升項目的主要評設(shè)內(nèi)容和預(yù)期

習近平總書記提出了“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”的中國夢，并提出了社會主義核心價值觀，為我們?nèi)珖嗣裰该髁司穹较?，確立了文明標準。這就要求學校應(yīng)該肩負起觸發(fā)學生開啟夢想意識的責任，學校要指導學生正確確立夢想的價值觀，培育學生勇于追逐夢想的精神品質(zhì)，體驗實現(xiàn)夢想的快樂與價值。結(jié)合地方文化，所具基礎(chǔ)及我校實際等，我校提出“承繼孟河醫(yī)派精神培育青春追夢少年”品格提升工程。

（一）概念解讀

孟河醫(yī)派源遠流長，名聲遠播，國內(nèi)、國際影響甚廣。究其根本，是孟河這方水土和人文底蘊造就了一批批名醫(yī)。這些成就背后蘊含的品質(zhì)是寶貴的財富，是學生“追夢”的生長資源與精神引領(lǐng)。

“孟河醫(yī)派精神”：孟河醫(yī)派精神是以近代“費、馬、巢、丁”四大名醫(yī)為代表的“仁博毅精”的孟河醫(yī)派精神。

1.仁：仁德誠實。學生要有一顆仁愛之心，要講誠信，要珍愛生命，關(guān)愛他人，為人類更加美好的生活而努力學習。

2.博：博采悅納。學生要廣博地學習知識，虛心接受來自各方好的建議，促進自己全面發(fā)展。

3.毅：堅毅努力。學生學習做事要有恒心，不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。面對困難時，要勇于攻堅克難，不斷努力向前。

4.精：醫(yī)術(shù)精湛。學生要不甘落后，要有追求卓越的夢想，努力讓自己成長為專家型人才，為社會多做貢獻。

“追夢”：孟，金文表示新生兒在浴盆里。引申為形容詞：初始的，第一的。孟和夢同音，孟中——夢升起的地方?！白穳簟彪[含了地方文化特色的核心思想，也是當前學生們迫切需要的一種精神力量。它可以引領(lǐng)方向、啟迪人生、激發(fā)潛能、增進溝通、營造和諧、維護穩(wěn)定。倡導夢文化，能加強校園文化建設(shè)，促使青少年健全人格，使他們成長為真正意義上的有道德、有理想的“人”。完整的追夢教育包括：立夢、追夢和圓夢三個階段。

1.立夢：修德立夢是基礎(chǔ)。好的德行才能確立好的夢想。用“仁心仁術(shù)”的孟河醫(yī)派精神教育端正學生品德，引領(lǐng)學生正確立夢，學生要立好人生大夢想和階段小夢想。

2.追夢：修行追夢是主體。空有夢想，沒有行動，一切都將成為虛妄?！安┎蓯偧{、堅毅努力”是每名學生在實踐中需要不斷加強的品質(zhì)。

3.圓夢：修心圓夢是目標?！搬t(yī)術(shù)精湛”這是人生大夢，它是由一個個階段性小夢想累積實現(xiàn)而成。學生應(yīng)在不斷實現(xiàn)階段性小夢想的過程中，不斷增強其自信，日益提高其精湛技藝。

學生在“追夢”過程中，在校園、家庭、社會中踐行固化并形成“仁、博、毅、精”的品格素養(yǎng)。

（二）建設(shè)目標

通過“承繼孟河醫(yī)派精神 擦亮青春追夢底色”品格提升工程建設(shè)，構(gòu)建基于“孟河醫(yī)派精神”的追夢育人環(huán)境體系；架構(gòu)“追夢”課程教學體系；探索適合我校品格提升項目建設(shè)的有效策略；構(gòu)建校本化的學生品格提升評價體系；構(gòu)建具有“修德立夢 修行追夢 修心圓夢”的德育活動體系，讓追夢精神植入內(nèi)心，提升學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)具有“仁、博、毅、精”品質(zhì)的新時代少年。

（三）建設(shè)內(nèi)容

根據(jù)以上分析，我校品格提升工程建設(shè)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.進行“夢文化”校園整體建設(shè)，構(gòu)建基于“孟河醫(yī)派精神”的追夢育人環(huán)境

環(huán)境育人是學校德育十分重要的一環(huán)。我校將圍繞“夢文化”特色，結(jié)合“孟河醫(yī)派”對學校環(huán)境建設(shè)進行整體設(shè)計分步實施，努力實現(xiàn)校園處處彰顯學校文化特色，讓學生時時感受文化浸染。

2.融品格提升于教學中，挖掘課程育人資源

（1）逐步促進品格提升工程與學科教學的融合。好的學科教學離不開德育思想的融合，我校要求教師在日常教學中將“孟河醫(yī)派”“夢文化”等學校德育特色融入自己的教學之中，從開始的生硬到后期的自然。學校將組織相關(guān)教學設(shè)計的評比活動，優(yōu)秀的教學設(shè)計匯編成冊。

（2）實施品格提升工程“孟源”相關(guān)校本課程教學。課程教學內(nèi)容應(yīng)包含孟河醫(yī)派歷史、四大名醫(yī)故事、中醫(yī)常識、常用中草藥典型藥用方式、中醫(yī)養(yǎng)生等內(nèi)容。學校要組織專任教師進行“孟源”“孟中——夢升起的地方”兩門校本課程的教學活動。

（3）穩(wěn)步實施學生心理健康教育課程。中醫(yī)講究天人合一，遵天道、循陰陽。氣血通暢、靈臺清明，則百病可消。中醫(yī)對人類心理健康是十分關(guān)注的。讓學生“想得開”，這其實已經(jīng)成為目前學校十分重要的一項工作。我校將聘請心理專家定期給學生、家長、老師進行心理輔導講座、開展心理輔導團建活動。同時學校也將加大本校教師心理輔導能力的培養(yǎng)。我們要努力讓每名學生心向陽光，健康成長。

3.開展多層次、全方位的“追夢”德育活動，提升學生綜合素養(yǎng)

（1）扎實推進“小組合作班級自主管理”。我校完善“小組合作班級自主管理”，將這一班級管理方式與“孟河醫(yī)派精神”和“追夢”相融合，真正形成具有我校特色的“小組合作班級自主管理”。

（2）深入開展品格提升工程的校外德育、綜合實踐活動：①在四大名醫(yī)故居建立德育基地，除了定期讓新生參觀，更會讓學生成為里面的“小主人”，培養(yǎng)他們成為這些名醫(yī)故居的講解員，成為“孟河醫(yī)派”的宣傳者。②在雙峰中草藥種植基地正式建立綜合實踐活動基地，在這里學生們可以學習參觀、勞動體驗現(xiàn)代中醫(yī)藥從育種到種植，從種植到收獲，從收獲到開發(fā)等各個環(huán)節(jié)。通過實踐提高學生進行科學研究的實踐素養(yǎng)，培養(yǎng)學生愛勞動、肯鉆研的良好品質(zhì)。③在小黃山風景區(qū)建立綜合實踐基地。定期邀請中草藥專家?guī)ьI(lǐng)孩子們走進大自然，辨認自然界中無處不在的草藥，了解這些草藥的藥性，在增長學生的中藥科普知識的同時，也培養(yǎng)了學生熱愛大自然、保護生態(tài)環(huán)境的綠色環(huán)保意識。

（四）項目預(yù)期

1.提升學校辦學品質(zhì)

通過此項品格提升工程的建設(shè)，我們構(gòu)建了知行一體的課程體系，落實了立德樹人的根本任務(wù)，打造了具有“追夢”底色的文化育人環(huán)境，有力地提升了學校的辦學品質(zhì)，提高了師生的品德修養(yǎng)，使孟中的校園文化特色得到有效彰顯。從活動到課程，從精神到實踐，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展，提升學校的辦學品質(zhì)。

2.促進學生核心素養(yǎng)形成

通過清晰學校育人目標，系統(tǒng)梳理德育活動，整體架構(gòu)學生成長系列，建設(shè)獨具學校特色的“修德立夢、修行追夢、修心圓夢”學生素養(yǎng)發(fā)展工程，培育具有“良好品德、堅實學力、健康身心”的學生。引導學生在“追夢”過程中，在校園、家庭、社會中踐行固化并形成終身的品格素養(yǎng)，做具有“仁德誠實、博采悅納、堅忍不拔、精益求精”品質(zhì)的合格小公民。